Критерии оценивания учебных достижений учащихся начальной школы по предмету «Природоведение»

Уровни учебных достижений

5-балльная система оценивания

Критерии

Критичный уровень

1 балл

Ученик воспроизводит отдельные факты и элементарные представления, не осознавая их сути. Наблюдает за выполнением практических работ, но не может объяснить сущность исполнения каждой из ее частей. Фенологические наблюдения осуществляет с помощью учителя.

Начальный уровень

2 балла

Ученик воспроизводит незначительную часть учебного материала на уровне копирования образца, в форме отдельных фактов, элементарных представлений лишь по вспомогательным вопросам учителя, допуская неточности и ошибки, частично понимая сказанное. Практические работы выполняет с помощью учителя; наблюдает за опытами, которые проводит учитель, но не может их объяснить, повторяет выводы о результатах наблюдений со значительными ошибками, не осознавая их сути; может назвать некоторые нормы экологического поведения в природной среде. Фенологические наблюдения осуществляет со значительной помощью учителя.

Средний уровень

3 балла

Ученик строит ответ в усвоенной последовательности; выполняет действия по образцу в сходной ситуации; ответы дополняет и уточняет по наводящим вопросам учителя, иллюстрирует ее примерами из учебника, тетради с печатной основой, из дидактических материалов; сравнивает природные объекты не менее, чем по 2 указанным признакам. Практические работы выполняет по образцу или алгоритму (по плану) за детальной инструкцией учителя; по указанию определяет и выполняет задачи в малой группе сотрудничества. Фенологические наблюдения выполняет периодически.

Достаточный уровень

4 балла

Ученик достаточно полно воспроизводит учебный материал и применяет его в стандартных ситуациях; владеет способами деятельности по определенному алгоритму; отвечает на вопросы логично, но с отдельными неточностями; находит значение указанных терминов в справочной литературе; находит и систематизирует информацию по двум и более заданным источникам; проводит самооценку уровня своих учебных достижений по образцу; умеет распознавать тела и явления природы, сравнивает природные объекты не менее по 3 - 4 признакам; ответ аргументирует, используя личный опыт. Практические и самостоятельные работы, исследования и наблюдения выполняет по инструкции с незначительной помощью учителя и правильно делает частичные выводы о результатах и способах выполнения работ; оценивает конкретные примеры поведения в природе, собственную деятельность. Фенологические наблюдения проводит систематически, обсуждает их в группе, делает выводы.

Высокий уровень

5 баллов

Ученик имеет системные, прочные знания о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейшей классификации, методы (определенные программой) изучения природы. Осознанно использует знания в стандартных и нестандартных ситуациях; использует естественно-научную лексику в собственных устных сообщениях с применением иллюстративного материала и в письменных рассказах; работает с атласом и картой; выступлениях перед классом; организует работу в группе; участвует в работе малой группы сотрудничества согласно указанной роли; описывает собственные наблюдения или опыты, различает в них цель, условия проведения работы и полученные результаты; использует приобретенные знания, умения и навыки в практической деятельности и в повседневной жизни.