28. Методика розглядання дидактичних картин в різних вікових групах

Рассматривание картин, демонстрация кинофильмов и диафильмов.

    Этот метод решает разнообразные задачи: конкретизировать представления детей, системами и обобщать их, формировать … восприятие.

  Картины – дают возможность подробно рассмотреть явление природы, длительно сосредоточить на них внимание, познакомиться с дикими животными южных и северных …

Серия картин: «Четыре времени года»

                          «Домашние животные»

                          «Дикие звери»

                           

В младшей группе – для уточнения и конкретизации представлений.

   Вопросы: «Кто нарисован на картине? Какого цвета шерсть у кошки? Котят? Какого цвета шерсть у кошки, живущей в вашем доме? Чем заняты котята? Что делает серый котенок? Что делает котенок, лежащий возле кошки? Слышали ли вы, как ходят котята? Почему они так ходят?

В средней группе – расширение знаний, обобщение знаний. Например.

                                   «Осень» - три картины в разные периоды осени. Воспитатель обращает внимание на последовательное изменение погоды.

Вопросы  «Расскажите, как менялась погода от начала к концу осени». Что происходило с растениями от начала к ее концу? Почему произошли эти изменения? В какое время осени было больше насекомых? Почему? Когда улетают перелетные птицы? Почему они улетают?

Художественные картины  «Золотая осень», «Сирень» - Левитана И.

                                               «Грачи прилетели» - Серов А.

                                               «Зеленый шум» - Рылов А.

                                                «Маки» - П. Кончаловский

                                                «Березовая роща» - Куинджи А.

                                                «Зима» - Шимякин И.

                                                «Лес зимой» - Бродская Л.

   Цель – формировать эстетическое отношение к природе, умение видеть ее красоту, воспринимать образно-художественный смысл картины.

   Вопросы – «Что хотел сказать художник в этой картине? Что красивого заметил художник? Как художнику удалось показать грустный осенний лес? и т.д.

Рассматривание картин можно сопровождать слушаньем музыки или поэтическими произведениями.

29. Методи та форми ознайомлення дітей з природою космосу

Методи та форми ознайомлення дітей з природою

В процесі ознайомлення дітей з природою в дитячому садку використовують різні методи:

· наочні (спостереження, розгляд картин, демонстрація фільмів);

· практичні (дослід, ігра, праця);

· словесні (розповіді вихователя, читання художніх творів, бесіди)

Форми ознайомлення:

1. На заняттях;2. В повсякденному житті.

30.Зміст програми по ознайомленню з природою космосу

Ранній вік: Вчити дітей розуміти елементарні взаємозв’язки в житті природі і людини.Давати знання про небо, зорі, місяць і сонце. Вночі видно – місяць, зорі; вдень – сонце.

Молодший вік: Ознайомлювати із загадковим світом навколоземного простору( небо, сонце, місяць). Поглиблювати знання дітей про Сонце: влітку та навесні воно високо над землею, зігріває землю, воду, повітря, а восени і взимку Сонце мало гріє, тому ці пори року холодніші. Заохочувати дітей спостерігати за зоряним небом.

Середній вік: Давати дітям знання, що люди живуть на планеті Земля. У Космосі є безліч зірок. Між ними і Землею великі відстані. Зірки розрізняють за розмірами і яскравістю. Найближчою до нас зіркою є Сонце. Земля обертається навколо Сонця, тому один її бік освітлюється, а протилежний знаходиться в тіні. Так настає відповідно день і ніч. Сонце по-різному освітлює Землю, це є причиною сезонних змін. Розширювати знання дітей про зоряне небо, планети Сонячної системи та їх особливості. Давати дітям знання про дослідження Космосу, космічні кораблі, космонавтів та їхній одяг.

Старший вік: Формувати уявлення про безмежність Всесвіту. Узагальнювати, розширювати знання про планету Земля, різноманітність її природи, вплив природних чинників на здоров’я людини, про атмосферу Землі.Формувати уявлення про Сонце як зірку, навколо якої обертаються планети, серед них – Земля; планети різні за розміром, але набагато менші за Сонце; Місяць – супутник Землі;переважно бачимо ту частину Місяця, яку освітлює Сонце; місяць відбиває сонячне світло, тому його добре видно вночі на небосхилі. Вчити робити висновки про властивості Сонця, зміни дня і ночі, пір року, про значення сонця в житті людини. Давати знання про космос як простір, що існує за межами планети Земля, про космонавтів; про значення освоєння космосу для людей. Розповідати про те, що люди досліджують планети (космічні кораблі, станції, місяцехід, супутники). Ознайомити іх моделлю Землю – глобусом. Вчити розрізняти на глобусі водний простір, сушу.