КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ГОРОД КАЛИНИНГРАД»

муниципальное автономное учреждение дополнительного образования города Калининграда

Детско-юношеский центр

«На Молодежной»

УТВЕРЖДАЮ: Директор МАУДО ДЮЦ «На Молодежной» ________ З.А. Ларченкова «_____» __________ 201__ г.

Дополнительная общеразвивающая

программа «Робототехника»

для детей 6 до 18 лет

срок реализации 3 года.

Направленность: Техническая

Автор(ы):

педагог дополнительного образования:

Ватулин

Сергей Васильевич

Согласовано: решением методического совета МАУ ДО ДЮЦ «На Молодежной» «__» 201 __ года Протокол № Методист __________Л.В.Болдырева

Рассмотрена и одобрена на педагогическом совете МАУДО ДЮЦ «На Молодежной» «__» 201 __ года Протокол № Зам. директора ______________ Т.А. Калюжная

Калининград, 2014г.

Пояснительная записка

Хороший инженер должен состоять из четырёх частей: на 25% — быть теоретиком; на 25% — художником, на 25% — экспериментатором и на 25% он должен быть изобретателем

П.Л.Капица

Дополнительное образование детей - важнейшая часть образовательного процесса и выступает как одно из определяющих факторов развития и профессионального самоопределения детей и молодежи. Оно востребовано и находится в центре внимания общества и государства.

Образовательная робототехника – это направление, в котором присутствует современный подход к внедрению элементов технического творчества в учебный процесс через конструирование и программирование в одном курсе.

Как и любая новая область науки или техники робототехника возникла не на пустом месте. Своему появлению на свет роботы обязаны, в частности, компьютеризации производства и автоматизации технологических процессов. Прототипами современных роботов являются механические или полуавтоматические протезы, а также копирующие манипуляторы.

Учебно-тематический план.

Программа направлена на развитие логического мышления и конструкторских навыков, способствует развитию личности ребенка  и побуждает получать новые знания,  учитывает индивидуальные и возрастные особенности детей.

Конструкторы Lego являются одними из самых популярных конструкторов у ребят разных возрастов. Lego предлагает наборы для конструирования, ориентированные на детей от 6 лет и заканчивая студентами первых курсов ВУЗов.

Учащийся выступает в роли активного участника процесса обучения со своими собственными взглядами и представлениями об окружающем мире, мотивация идет через решение практически значимых проблем.

Использование образовательной робототехники на уроках позволяет сделать современную школу конкурентоспособной. А сам урок по-настоящему эффективным и продуктивным для всех участников образовательного процесса.

Использование образовательных роботов является мощным средством для обучения и самообучения. С помощью графических языков программирования учащиеся создают осязаемые модели и управляют этими моделями, применяют этот арсенал для постановки и решения задач. В арсенале LEGO есть множество механизмов для моделирования и понимания окружающего мира. Конструирование своего собственного понимания окружающего мира является особенностью системно-деятельностного подхода.

Целью использования ЛЕГО-конструирования в системе дополнительного образования является овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой моторики, координацию «глаз-рука», изучение понятий конструкций и ее основных свойствах (жесткости, прочности и устойчивости), навык взаимодействия в группе.      Основными задачами кружка лего-конструирования являются:

- обеспечивать комфортное самочувствие ребенка;

- развивать творческие способности и логическое мышление детей;

- развивать образное, техническое мышление и умение выразить свой         замысел;

- развивать умения творчески подходить к решению задачи;

- развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

Учащиеся должны знать:

- правила безопасной работы;

- основные компоненты конструкторов ЛЕГО;

- конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;

- виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;

- приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.).

Учащиеся должны уметь:

- работать с литературой, с журналами, с каталогами, в интернете (изучать и обрабатывать информацию);

- самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов и т.д.);

- создавать  модели  при  помощи специальных элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу.