
- •Особенности психологии как науки
- •2. Основные исторические этапы развития психологической науки
- •3. Структура современной психологии.
- •5.Классификация методов психологического исследования
- •6. Этапы психологического исследования
- •7. Психические явления и психологические факты.
- •8.Предмет и задачи общей психологии
- •9. Существуют две истории развития психики.
- •10.Психика и ее свойства
- •11.Сознание как высшее свойство психики
- •12. Различия психики животных и человека
- •13. Неосознаваемые психические процессы
- •14. Понятие деятельности
- •15. Структура деятельности человека
- •16. Основные виды деятельности
- •18. Познавательная сфера личности
- •20. Закономерности ощущений
- •21. Классификация ощущений в психологии
- •23. Виды восприятия и их характеристика
- •25. Внимание. Общая характеристика внимания
- •26. Виды внимания
- •29.Виды памяти
- •30.Процессы памяти
- •31.Условия успешного запоминани
- •33. Виды мышления, их характеристика
- •34. Формы мышления
- •56. Понятие способностей
- •58. Виды способностей
- •59. Уровни способностей
Особенности психологии как науки
Первой причиной того почему необходимо выделить психологию в системе наук это является то, что она изучает самое сложное что только известно человечеству – это психика. Психика является «высокоорганизованной материей» и если применить это понятие к человеку, то можно к нему добавить и слово «самая». Человеческий мозг является самой высокой организованной материей, которая только известна человечеству.
Во-вторых, психология является уникальной наукой, в ней сливаются субъект и объект познания.
Для того чтобы вам было больше понятно как это происходит, давайте рассмотрим простейший пример. Человек после рождения в младенческом возрасте себя абсолютно не помнит, но со временем он развивается очень большими темпами. Ребенок развивает способности как физиологические, так и психические. Дети постепенно учатся говорить, ходить они постепенно начинают взаимодействовать с окружающим их миром.
Потом с процессом своего развития к ребенку приходит ощущение своего собственного «Я» и в подростковом возрасте это ощущение начинает приобретать более осознанные формы. Ребенок начинает задаваться различными вопросами « Кто я ? Какой я?» , и вот ведь что интересное происходит, все те способности которые он использовал для познания окружающего мира теперь он использует для познания самого себя, то есть сам человек становится предметом осмысления и осознания себя.
Такую тенденцию можно проследить на протяжении всей истории человечества. Сначала человек научился взаимодействовать с внешним миром, все силы бросались на борьбу за существование и познание внешнего мира.
Человечество создало письменность, культуру, искусство, науки и т.д. И со временем человечество подобно ребенку, начало задаваться вопросами о том по каким закономерностям работает их разум, каким образом функционирует их психика, что дает ему силы исследовать и творить в мире. Этот момент можно назвать моментом рождения самосознания человечества, или если сформулировать по-другому психологического знания.
Из этого всего можно сделать вывод, что особенность психологии как науки заключается в том, что задачи психологии являются наиболее сложными, если их сравнивать с другими науками. Только в этой науке мысль человека которая раньше направлялась на окружающий мир , направляется со временем на саму себя.
В-третьих, особенность психологии состоит в уникальных ее практических следствиях.
Психология постоянно накапливает все новые и новые факты в процессе познания человеком самого себя. Ведь познавать что то, означает научиться управлять этим. Причем самое интересное что, познавая себя человек, может изменить себя. Всегда новое знание человека о себе самом делает его другим, меняет его отношения, цели, мировоззрение . Смотря на это можно с уверенностью сказать что те практические результаты которые дает нам психология являются достаточно качественными и ценными.
Таким образом, эта наука является не только познающая, но и конструирующая и созидающая человека и только поэтому ее можно отнести к особому типу.