Введение в дифференциальную психологию

1-2 Дифференциальная психология- это раздел психологической науки, изучающий детерминанты и диапазон групповой типологической и индивидуальной вариативности психологических характеристик людей, а также индивидуальность как уникальное целостное единство всех особенностей конкретного человека.

Основные задачи дифференциальной психологии:

1) выявление наиболее существенных характеристик, определяющих психологический облик человека

2) определение причин и диапазона вариативности психологических характеристик (опора на психогенетику и психофизиологию)

3) выявление различий между группами людей, анализ группового распределения психологических характеристик (псих особенности, связ. с групповой принадлежностью чела; важно - по анкетным данным пол, возраст и т. д.)

4) определение различных типологий индивдуальности (групповые различия по внешним критериям, типологические (незаконемерные)-сочетания, связка характеристик (неслучайные) типы. Схематизируют (прогноз поведения человека) -> принадледность к типу;

5) структурно-функциональны., системный и идеографический анализ индивидуальности -> описание человека в разнообразии.

Предмет:

- это целостная индивидуальность конкретного человека.

Основоположник – Вильгельм Штерн

(как смостоятельной дисциплины)

1900 г. – официальное зарождение -> книга Штерна «О психологии индивидуальных различий: идеи Д. П.» -> перизд. «Инд псих и …» ( в лит-ре)

«…индивидуальность – единство многообразного и предметом исследования Д. П. является целостная индивидуальность как существующая эмпирическая реальность» - всегда обращена к конкретному «реальному»человеку.

Индивидуальность ≠ личность в Д. П.

Ключевое понятие в Д. П. – индивидуальность

Личность – подструктура индивидуальнгости.

Анализ личности – расмотр. частных случаев социальных хар-к.

Предпосылки формирования Д. П. как самостоятельной дисциплины.

- развитие экспериментального метода в психологии (различия объектизировать)

- открытия в области биологии и генетики (позволили найти причины)

- развитие статистических метедов.

- развитие средств психологического тестирования

- необходимость практического приложения психологических знаний

Групповые различия – те психологические особенности людей, которые связаны с их принадлежностью к опред. группе (групповые статусы)

Осн. признаки: пол, возраст, раса, национальность, социально-экономический статус -> многокомпонентная.

3.Соотношение понятий индивид, личность, индивидуальность.

Индивид – это физический носитель психологических характеристик человека (впрочем, К.А.Абульханова-Славская использует понятие «социальный индивид», чтобы отделить конкрет-ного субъекта от социальной группы). Индивид создает предпосылки особенностей личности, но не может принципиально детерминировать тех ее качеств, которые социокультурны по происхождению. Личность же (согласно определению А.Н.Леонтьева) – системное качество индивида, приобретаемое им в ходе культурно-исторического развития и обладающее свойствами активности, субъектности, пристрастности, осознанности.

По логике этого определения, не каждый индивид развивается в личность, а личность, в свою очередь, не всегда однозначно определяется своими анатомо-физиологическими предпосылками. Несовпадение индивида и личности иллюстрируется на примере литературных персонажей, не имеющих телесной оболочки, но при этом обладающих вполне определенными чертами личности. Понимание взаимодействия индивида и личности отражает в целом проблему тела и духа, которая решалась в истории по-разному.

Индивидуальность – это индивид, личность и существующие между ними связи. Отмечая неоднородность разных характеристик индивидуальности, можно представить ее как трехэтажное «здание».Тогда на нижнем уровне (биологическом фундаменте личности) мы можем собрать все индивидные, формально-динамические характеристики (пол, темперамент, задатки способностей, асимметрию полушарий головного мозга). На втором уровне мы размещаем предметно-содержательные качества (черты, типы личности, способности, стилевые характеристики поведения). А на третьем, верхнем уровне будут присутствовать духовно-мировоззренческие характеристики (направленность личности, ценности, убеждения, взгляды, установки)

4. Норма и индивидуальность

1. Норма – статистическое понятие. Нормальным признается то, чего много, что относится к середине распределения. А «хвостовые» его части, соответственно, указывают на область низких («субнормальных») или высоких («супернормальных») значений. Для оценки качества мы должны соотнести показатель человека с другими и таким образом определить его место на кривой нормального распределения. Очевидно, что приставки «суб» и «супер» не дают этической или прагматической оценки качества (ведь если у человека «супернормальный» показатель агрессивности, едва ли это хорошо для окружающих и для него самого).

2. Нормы обусловлены социальными стереотипами. Если поведение человека не соответствует общепринятому в данном обществе, оно воспринимается как отклоняющееся. Например, в российской культуре не принято класть ноги на стол, а в американской это никем не осуждается.

3. Нормы ассоциируются с психическим здоровьем. Ненормальным может считаться то, что требует обращения к клиницисту. Необходимо отметить, однако, что и в психиатрии оценочный подход дискутируется, а в качестве наиболее существенных указаний на отклонение от нормы принимается нарушение продуктивности деятельности и способности к саморегуляции. Так, например, когда пожилой человек, осознавая слабость своей памяти, использует вспомогательные средства (записную книжку, раскладывание необходимых предметов в поле зрения), то это поведение соответствует норме, а если он, относясь к себе некритически, отказывается от необходимости «протезировать» свое жизненное пространство, то это приводит в конечном счете к неспособности решать поставленные задачи и свидетельствует о нарушении психического здоровья.