- •1 Вопрос.
- •2 Вопрос
- •3 Вопрос
- •Степени
- •5 Вопрос
- •6 Вопрос
- •Особенности эмоционального состояния
- •7 Вопрос
- •8 Вопрос
- •2. Брадилалия — патологически замедленный темп речи.
- •3. Тахилалия — патологически ускоренный темп речи
- •9 Вопрос
- •Дизартрия
- •Нарушения речи при разных формах церебрального паралича:
- •10 Вопрос
- •Особенности речи слабослышащего ребенка.
- •11 Вопрос
- •Нарушения зрения и слепота Основные факты
- •Причины слепоты
- •Профилактика
- •Дальнозоркость
- •Астигматизм
- •Косоглазие
- •Причины и механизмы развития близорукости
- •12 Вопрос
- •Тема № 1: Логопедия как наука о нарушениях речи. Предмет и задачи логопедии
- •13 Вопрос
- •Требования к речи взрослых
- •Речь воспитателя как фактор развития речи детей
- •Пособия по развитию речи
- •15 Вопрос
- •Диагностика речевых нарушений.
- •Система коррекционной работы по развитию фонематических процессов.
- •Методы и приемы развития фонематических процессов.
- •Работа на фонетическом уровне.
- •2. Выделение звука на фоне слога.
- •3. Выделение звука на фоне слова.
- •Виды работ по закреплению функций фонематического анализа слов:
- •Система упражнений на дифференциацию “звук” и “буква”.
- •Приемы интонационного выделения звука.
- •Фонетический анализ слова.
- •18 Вопрос
- •[Править] Классификация афазий
[Править] Классификация афазий
Существуют различные классификации афазий (Вернике-Лихтгейма; Лурия). В России наибольшее распространение получила классификация А. Р. Лурия.
Типы афазий
Афазия Брока, или эфферентная моторная афазия (efferentis — выносящий; эфференты — конечная часть рефлекторной дуги) впервые описана Полем Брока в 1861 году. Она возникает при поражении нижних отделов премоторной коры левого полушария мозга (двигательный речевой центр (центр Брока)). Она вызывает распад грамматики высказывания (телеграфный стиль высказываний) и трудность переключения с одного слова (или слога) на другое вследствие инертности речевых стереотипов. Наблюдаются литеральные парафазии (замещения одних звуков другими), грубые нарушения чтения и письма.
Динамическая афазия проявляется в нарушениях сукцессивной (последовательной) организации речевого высказывания.Нарушен процесс реализации речи во внешнюю среду (хотя внутренняя программа сохранна). Эта форма обусловлена поражением коры вблизи от центра Брока.
Афферентная моторная афазия (от afferentis — привносящий; афференты — нервные окончания) . Возникает при поражении задне-центральной и теменной областей коры. Для таких больных характерно нарушение звена выбора звука. Первичный дефект заключается в неразличении близких по артикуляции звуков. Они смешивают артикулемы внутри группы (халат-хадат,слон-снол). Нарушаются кинестетические ощущения от органов артикуляции. Ведущий дефект — невозможность найти точные артикуляционные позы и уклады для произнесения слова.
Афазия Вернике, или сенсорная афазия. В её основе лежит нарушение фонематического слуха, различение звукового состава слов. При акустико-гностической афазии наблюдается утрата способности понимания звуковой стороны речи.
Акустико-мнестическая афазия — это нарушение объёма удержания речевой информации, тормозимость слухо-речевой памяти. В основе оптико-мнестической афазии лежит нарушение зрительной памяти, слабость зрительных образов слов.
В основе семантической афазии лежат дефекты симультанного анализа и синтеза речи, одновременного схватывания информации. Ведущим дефектом для этой формы является нарушение понимания сложных логико-грамматических структур.
Амнестическая афазия Проявляется при поражении теменно-височной обл.Дефект заключается в трудности называния предметов и частей тела. Наблюдаются вербальные парафазии.
В целом речь афазиков характеризуется бедностью лексики, они редко употребляют прилагательные, наречия, описательные обороты, почти не используют и не понимают пословицы, поговорки.
Афазии изучаются в рамках логопедии, нейропсихологии и психолингвистики.
Номинальная афазия, проявляющаяся в затруднении называния предметов, является одним из симптомов болезни Альцгеймера.