Рассмотрите схему и выполните задания в8—в 11
В 8. Напишите имя московского князя, который правил в данный период.
Ответ:
В 9. Напишите название города, обозначенного на схеме цифрой «1»
Ответ: _ .
В 10 Напишите название государства, обозначенного на схеме цифрой «2»
Ответ: _ _.
В 11. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) на схеме отражён процесс образования Древнерусского государства
2) Рязанское княжество оставалось самостоятельным
3) на схеме отражён процесс создания единого Российского государства
4) соперником Московского княжества было Великое княжество Литовское
5) Тверское княжество оказалось под властью Большой Орды
6) центром объединения земель был Новгород
Рассмотрите изображение и выполните задания в 12—в 13
В 12. Какие суждения о картине являются верными? Выберите два суждения из пяти - предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) автор относился к числу передвижников
2) автор картины — художник К.С. Петров-Водкин
3) автор погиб во время русско-японской войны
4) картина была создана накануне Первой мировой войны
5) автор картины — художник К.С. Малевич
Ответ:
В13 Какое из зданий, представленных ниже, было построено в ту же эпоху, когда была написана данная картина? В ответе запишите цифру, под которой оно указано.
Часть 3
Для записи ответов на задания этой части (CI—С6) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (CI, С2 и т. д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С1—СЗ. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Фрагмент труда историка БЛ. Рыбакова.
«Русь была жизненно заинтересована в постоянной мирной торговле с Византией, которая, однако, стремилась играть в своей внешней торговле активную роль и не впускать иноземцев в свою страну, не открывать им рынки своих городов. У греков было много средств воспрепятствовать проезду русских внутрь империи: застава у устья Днепра, контролировавшаяся из Херсонеса (современный Севастополь), закрытие черноморских гаваней, необходимых русам при каботаже, подговор печенегов и, наконец, закрытие входа в Босфор. Все эти препятствия преодолевались Киевской Русью вооружённой рукой и закреплялись дипломатическими документами.
Договоры Руси с империей (907, 911, 944 гг.) должны были закреплять успех русского оружия (или успех угрозы) и обеспечивать возможность мирного торга, главной цели русских, так как никаких территориальных претензий Русь даже после победы не предъявляла.
При заключении договоров исполнителями и выразителями воли киевского князя были как варяги, так и славяне, но самый договор заключался в двух экземплярах на двух государственных языках — греческом и славянском (русском). Договоры заключались Византией от лица цесаря (императора), а с русской стороны от имени великого князя киевского и от имени его вассалов, различных "светлых князей", стоявших во главе племенных союзов, и "всякого княжья" — многочисленных князей племён. В договорах часты ссылки на "Закон Русский", текст которого до нас не дошёл, но был, очевидно, хорошо известен грекам (там и тарификация штрафов выражена в греческих деньгах), так как иначе не было смысла на него ссылаться».
С 1. Как назывался торговый путь, который связывал Древнюю Русь и Византию? Ко времени правления каких киевских князей относятся события, описанные в тексте?
С 2. Как оформлялись договоры Руси и Византии? Укажите не менее трёх характеристик.
С 3. Какие препятствия чинили Руси византийцы, пытаясь защитить свои торговые привилегии? Укажите не менее трёх положений.
С 4. В середине 1980-х гг. руководители СССР объявили о необходимости ускорения социально-экономического развития страны, о проведении «перестройки». Назовите не менее трёх задач, которые планировало решить советское руководство.
С 5. Высказывается следующая оценка проведённой в СССР индустриализации:
«Индустриализация имела важные положительные стороны, она многое дала советским людям».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. Ответ запишите в следующем виде. Аргументы в подтверждение:
1) ...
2) ...
Аргументы в опровержение:
1) ...
2) ...
С 6. Ниже названы четыре исторических деятеля различных эпох. Выберите из них ОДНОГО и выполните задания.
1) князь Игорь; 2) А.Д. Меншиков; 3) X. Колумб; 4) В.М. Молотов.
Укажите время жизни исторического деятеля (с точностью до десятилетия или части века). Назовите не менее двух направлений его деятельности и дайте их краткую характеристику. Укажите результаты его деятельности по каждому из названных направлений.