10. Відгадати ребуси.

100

л

и

ц

я

3

в

о

г

а

’

н

д

а

с

м

о

р

1

а

40

а

р

і

ч

ч

я

’

р

Мізинець

Колектив

Цемент

Четвер

Понеділок Л Н

11. Замінити вислів одним словом.

* Професія людини, яка обробляє стіни штукатурним розчином, надаючи їм красивого вигляду ( штукатур );

* Мінеральна речовина ( у вигляді порошку ) , з якої при змішуванні з водою утворюється в’яжуча маса, яка твердне, стає схожою на камінь (цемент ) ;

* Ряд людей, які стоять один біля одного на одній лінії, повернені обличчям в один бік; довгий ряд якихось предметів ( шеренга ) ;

* Вид електрозв’язку, що дає змогу передавати та приймати мовлення на великій відстані по дроту, а також апарат із сигнальним дзвінком і трубкою для розмов ( телефон ) ;

* Увесь одяг однієї людини ( гардероб ).

12. Знайти зайве слово:

• Дерево, сук, гілки, стовбур, листя.

• Іменник, прикметник, частка, дієслово, займенник.

• Синій, смак, жовтий, черствий, льняний.

• Ранок, день, доба, вечір.

• Пісок, глина, пара, земля.

13. Дати логічне визначення предмета:

• Береза – листяне дерево.

• Мухомор - … … .

• Додавання - … … .

• Шляпа - … … .

• Карпати - … … .

14. Узагальнити через протиставлення:

• Дніпро – річка, а Дніпропетровськ - … ..

• Окунь, щука, лящ – це прісноводні риби, а акула, сайра, сардина - … .

• Війна, революція, повстання – це події, а Різдво Хрестове, Трійця, Водохреща - …

• Жито, ячмінь, пшениця – це зернові рослини, а осот, пирій - … .

• Квадрат, ромб, трикутник – це геометричні фігури, а конус, куб, піраміда - … .

15. Прочитати й сказати, вчителі яких предметів найчастіше вживають ці слова:

• Відкриття, експедиція, карта, глобус, океани.

• Циркуль, множення, квадрат, задача, мінус.

• Диктант, суфікси, переказ, апостроф, граматика.

• Царі, походи, війни, розкопки, піраміди.

• Рубанок, пилка, долото, зубило.

16. Знайти аналогії:

• тонкий гарний_________________________

товстий жирний, потвора, страшний

• яйце картопля_______________________

шкаралупка курка, город, суп, лушпайка

• вухо зуби___________________________

слухати бачити, лікувати, рот, жувати

17. «Вивіски».

Дібрати відповідну:

1 Над входом в магазин, де продають хліб … 2 Над входом в магазин, де продають торти, печиво, цукерки … 3 Над майстернею, де ремонтують взуття … 4 Над майстернею, де ремонтують годинники … 5 Над місцем, де проходять спортивні змагання … 6 Над приміщенням, де можна отримати та обміняти книжки … 7Над приміщенням, де можна масово переглянути художній фільм 8 На будинку, де можна придбати ліки … 9 На будинку, де можна зробити фотографії … 10 На будинку, де можна зробити зачіску…

«Стадіон» «Перукарня» ‹‹Кінотеатр» «Ремонт годинників» «Аптека» «Бібліотека» «Ремонт взуття» «Хліб» «Фотоательє» «Солодощі».

18. Прочитати, що зашифровано на повітряних кульках:

19. Продовжити міркування:

- Якщо істоти не можуть літати, це – не … .

- Якщо дерево не має білої кори, це – не … .

- Якщо не буде голосного звука – не буде … .

- Якщо тварина не живе у воді, це не … .

20. Скласти прислів’я з двох поданих частин:

На годину спізнився, за плечима не носить.

Не доженеш і конем, за рік не доженеш.

Що нині утече, що запізнився одним днем.

Що знаєш, того те завтра не зловиш.

Треба нахилитися, треба в воду лізти.

Щоб рибу їсти, більше хліба мати.

Глибше орати - щоб з криниці води напитися.

Хто хоче більше знати, треба менше спати.

21. ,, Розшифрувати” прислів’я. Пояснити їх зміст.

оотЗло бовадутью із млезі , а ннязна з никжок. ( Золото добувають із землі, а знання з книжок.. )

нуКгу тачитью енчиома, а зумморо. (Книгу читають не очима, а розумом.)

22. Скласти речення, з’єднавши слова:

нашого

народу

нема.

23. Прочитати текст, розділяючи речення на слова.

Мир

Мирпотрібенкожнійлюдиніврізнихкраїнах.Людинанароджуєтьсящобрадіти

милуватисяквітамиприслухатисядошелестулистящобжитиіпрацюватиразомзусіма. Усецеможливолишевмирномужитті.

24. Прочитати текст, розділяючи його на речення.

Йдеш осіннім лісом і милуєшся його прив’ялою красою тихо довкола зовсім не чути пташиних голосів поволі осідає густий туман на віти дерев, на прибиті морозом трави, зволожує опале листя, і воно не шелестить під ногами, а м’яко пружинить пахне грибами, ягодами, корою дерев, відсирілою землею на душі – легко і спокійно.

25. Прочитати, добираючи з дужок найвлучніші за змістом дієслова.

Усі (зробили, виконали) свою роботу вчасно. Кожний учень (намагався, хотів) добре виконати своє завдання. Директор (промовляв, говорив) про досягнення в навчанні, хлопці в саду жваво (бесідували, розмовляли). Семен кожне слово (говорив, виголошував) тихо.

26. Скласти вірш, доповнюючи рядки.

***

Рідна наша … ,

Світла та … ,

Радо нас … ,

Грамоти … .

27.Скласти загадку.

Про школу

Він …( великий, світлий, чистий ),

сяють вікна ..( променисто ),

столи ..( в три ряди стоять ),

науки цікаві…( тут діточки вчать ).

Про портфель

( Ховають в мене шкільні ) …речі,

( потім кладуть мене ) …на плечі,

( і я мандрую ) ..день за днем

( із своїм другом ) …школярем.

28. Змінити текст, прибравши зайві слова.

Птахи живуть в лісах, живуть в озерах, живуть на болотах. У південних країнах водяться гадюки, водяться кобри, водяться удави. Удави водяться в Середній Азії, водяться в Індії, водяться в Південній Америці. Мавпи дуже бояться удавів, бояться кобр, дуже бояться гадюк.

29. Визначити послідовність речень так, щоб вийшов текст.

Інструкція з обробки виробів лаком.

 Щіткою нанести шар лаку на внутрішню , а потім на зовнішню поверхню виробу.

 На підставну дошку поставити деталь і баночку з лаком.

 Покласти щітку в баночку з водою і прибрати робоче місце, вимити руки з милом.

 Після просушування нанести ще один шар лаку і дати виробам остаточно висохнути.

30. Прочитати подані речення . Вибрати ті, що найбільше сподобалися, і скласти з ними текст на тему ,, У лісі восени ”.

Одного сонячного дня пішов я до лісу. Веселим осіннім ранком ти біжиш до лісу. Цікаво восени в лісі. Тихо в небі. Хороше в лісі восени. Жовтіє листя на деревах. Дерева скидають на землю позолочене сонцем листя. Осінь одягла дерева в різноколірні сукні. Жевріють вогниками кетяги калини. Не чути веселого співу птахів. У лісі люди збирають гриби і ягоди.

..

31. Змінити текст так , щоб негативний герой став позитивним.

Сергій прийшов із школи похмурий. Кинувши спортивну сумку біля дверей, пішов відразу до своєї кімнати. Оксана Петрівна розігріла обід і покликала онука на кухню. Хлопець не відповів.

• Обідати будеш?

• Ні, - буркнув Сергій, - відчепись.

Бабуся зітхнула. Який нервовий росте Сергій. То грається з малими , розважає їх. А то раптом почне чіплятися до них, нагримає, ще й ляпаса дасть нізащо. Егоїст він, себе найдужче любить . Схоче – допоможе в роботі ( підлогу підмете чи до крамниці сходить ), а не схоче – й не проси.

Книжки в Сергія порвані, обмальовані, без обкладинок.

Мабуть, це хвороба його таким зробила. Цілий рік по лікарнях та санаторіях пролежав, усі жаліли, догоджали , а він вирішив, що найголовніший у сім’ї.

32. Прочитати текст. Останнє речення перетворити на спонукальне.

Кожне слово рідної мови має неповторну біографію. Воно може наповнюватися як ніжністю серця народу – мовотворця, так і гнівом до ворогів. Любов до Батьківщини виявляється в любові до рідного слова. Словом треба дорожити, як честю матері, як совістю, як найвищими проявами народної моралі.

33. Прочитати і скласти текст – розповідь за даним початком.

Вересень – перший осінній місяць. Нахмурилось небо. У небі з’явились косяки перелітних птахів…

34. Прочитати зачин тексту. Скласти текст – міркування , добравши переконливі докази, і зробити висновок.

Нійцікавіший урок для мене – читання. Чому саме цей урок став цікавим і необхідним? Яка таємниця криється за цим?

Ось вона, таємниця…

35. Прочитати кінцівку тексту. Визначити за нею тип тексту: розповідь, опис , роздум. Скласти текст.

…А коли немає дощу, земля висихає, трава і дерева вкриваються пилом і всі рослини чекають вологи. Тому дощ дуже потрібний землі.

5