
- •Науки о земле
- •1.Предмет, объекты и методы наук о Земле.
- •2.Методы, используемые в Науках о Земле. Состав биогеофизической системы.
- •3.Значение учения Аристотеля для современного естествознания.
- •4.Какой вклад в развитие естествознания внесли работы Коперника, Галилея, Кеплера, Декарта, Ньютона.
- •5.Какие основные концепции возникновения и эволюции солнечной системы.
- •6.Сущность концепции Альвена и Аррениуса.
- •7.Развитие представления об окружающем мире в средние века.
- •8.Сущность небулярной теории Канта-Лапласа.
- •10.Как связаны общая теория относительности и модель расширяющейся вселенной.
- •11.Какие наблюдения подтвердили модель Большого взрыва.
- •12.Что такое звезды, какие они бывают, их источники энергии. Какова перспектива эволюции Солнца.
- •13.Галактики, их форма и строение. Место положения Солнечной системы.
- •14.Структура Солнечной системы.
- •15.Структура Солнца. Солнечный ветер. Солнечная постоянная. Как зарождаются магнитные бури.
- •16.Каково положение Земли в Солнечной системе.
- •19.Какое влияние на Землю оказывает Луна. Гипотезы формирования Луны.
- •20.Основные этапы в развитии натурфилософии.
- •21.Возраст Земли и этапы её развития.
- •22.Криптозой и фанерозой.
- •27.Процессы формирования земного рельефа.
- •28.История формирования атмосферы и гидросферы Земли. Точка Пастера.
- •29.Атмосфера, её строение и состав.
- •30.Озоновый экран планеты и его роль сохранения жизни на Земле.
- •31.Почвообразование и его факторы.
- •32.Выветривание. Типы выветривания.
- •33.Мировой океан.
- •34.Геохимия океана. Значение океана для народного хозяйства.
- •35.Поверхностные воды. Геохимические классы поверхностных вод.
- •38.Строение мирового океана.
- •39.Последствия загрязнения пресных вод.
- •40.Землетрясения. Причины землетрясений и их типы.
- •41.Причины разрушительных последствий землетрясений. Понятие интенсивности и магнитуды. Прогноз землетрясений.
- •42.Вулканизм и его геологическая природа.
- •43.Продукты извержения вулканов. Причины зарождения цунами.
- •44.Гипотезы зарождения жизни на Земле.
- •45.Взаимодействие океана и атмосферы.
- •46.Пассаты, циклоны, антициклоны, муссоны.
- •49.Климат и определяющие его факторы.
- •50.Основные компоненты биосферы.
- •51.Живое вещество и его функции.
- •52.Биологические круговороты. Круговорот воды.
- •53.Ноосфера и этапы её развития.
- •54.Техногенные геохимические аномалии. Техногенные системы.
- •55.Источники загрязнения окружающей среды тяжелыми металлами и канцерогенами.
6.Сущность концепции Альвена и Аррениуса.
Шведские астрономы X. Альвен и Г. Аррениус исходили из предположения, что в природе существует единый механизм планетообразования, действие которого проявляется и в случае образования планет около звезды, и в случае появления планет-спутников около планеты. Для объяснения этого они привлекают совокупность различных сил - гравитацию, магнитогидродинамику, электромагнетизм, плазменные процессы.
К моменту, когда начали образовываться планеты, центральное тело системы уже существовало. Чтобы образовать планетную систему, центральное тело должно обладать магнитным полем, уровень которого превышает определенное критическое значение, а пространство в его окрестностях должно быть заполнено разреженной плазмой. Без этого процесс планетообразования невозможен.
Альвен и Аррениус считали, что сначала из газопылевого облака возникает первичное тело, затем к нему извне поступает материал для образования вторичных тел. Мощное гравитационное воздействие центрального тела притягивает поток газовых и пылевых частиц, , которому предстоит стать областью образования вторичных тел.
7.Развитие представления об окружающем мире в средние века.
В Средине века в развитии науки выделяют три периода: Раннее Средневековье (6-9 века) – упадок образования и науки; Средний период (10-12 века) – пробуждается интерес к наукам; Зрелое Средневековье (13-15 века) – высокий уровень образованности, расцвет науки и искусства. В Средневековье утверждается что все, что мы наблюдаем – иллюзия, видимость. Вселенная и все, что мы видим – символическое выражение божественного, находящегося за пределами мира замысла. Каждая вещь – символ. Цель естествознания в средневековье – не описание явления природы, а его символическое истолкование. Понимание человека в средневековой теологии отличается от античного: человек выше космоса и должен быть его господином, но из-за грехопадения положение человека зависит от Божьей милости.
В средневековье формируется новое отношение к человеческому труду. Появилось стремление облегчить труд человека с помощью природных сил. К числу изобретений средневековья можно отнести – введение трехпольной системы земледелия, использование тяжелого плуга, усовершенствование оружия. Главным местом технического прогресса стали монастыри, которые были фабриками по производству продуктов и лабораториями для экспериментов. Возникает целый ряд понятий и принципов, выступающих фундаментальными основаниями в науке Нового времени: понятие пустоты, бесконечного пространства, бесконечного движения. К концу эпохи Средневековья, в эпоху Возрождения пробуждается интерес к изучению Вселенной.
8.Сущность небулярной теории Канта-Лапласа.
Одну из главных теорий происхождения Солнечной системы выдвинул Кант. Он утверждал, что Солнечная система образовалась из хаоса. Также он говорил, что все мировое пространство заполнено некоей инертной материей, которая является неупорядоченной, но «стремится преобразоваться в более организованную путем естественного развития».
Кант представил свою структуру Вселенной: Вселенная – это иерархия самогравитирующих систем. Все системы, считал он, должны иметь сходную структуру.
Теория Лапласа. Лаплас на основе идей Канта создал свою теорию, которая получила наименование небулярной гипотезы Канта-Лапласа. Небулярная гипотеза Канта не была известна по одной банальной причине: издатель, который напечатал данный труд Канта, обанкротился, а его книжный склад был опечатан. Небулярная теория Канта-Лапласа долгое время оставалась первой ротационной гипотезой о возникновении солнечной системы. Данная теория имела и свои недостатки:
1) она не объясняла больших размеров орбит внешних планет-гигантов и медленности вращения Солнца;
2) она не отвечала на вопрос, почему «момент количества планет почти в двадцать девять раз больше момента количества Солнца, если солнечная система изолирована».
9.Вселенная, объекты вселенной.
Вселенная – это весь существующий материальный мир, безграничный во времени и пространстве и бесконечно разнообразный по формам, которые принимает материя в процессе своего развития. Часть вселенной, доступная исследованию современными астрономическими средствами, называется Метагалактикой. Во вселенной находятся огромное число различных объектов, таких как планеты, спутники, звезды, черные дыры и другие.
Центральными объектами структуры Вселенной являются галактики. Галактика – скопление звезд и звездных систем, которое имеет свой центр притяжения (ядро). Метагалактика содержит несколько миллиардов галактик, которые образуют группы (несколько галактик), скопления (сотни галактик) и сверхскопления (тысячи галактик). Звезды – это газовые шары, которые светят собственным светом. Отдельные группы звезд – созвездия, выделяли еще в древности. Сверхгиганты имеют массу равную 60 массам Солнца. Звезды-карлики значительно уступают по размерам Солнцу. Нейтронные звезды или пульсары – их диаметр всего 20-30 км. Черная дыра – массивный объект, из которого не могут вылетать частицы или фотоны. О его существовании можно судить лишь по сильному гравитационному притяжению.