1. Моя мова.

Українець (українка) (із тлумачного словника) – представник (представниця) нації як конкретно-історичної форми спільності людей, об’єднаних єдиною мовою й територією, глибокими внутрішніми економічними зв’язками, певними рисами культури й характеру; представник (представниця) основного населення України.

1. Чи вважаєте ви українську мову великою мовою?

2. Яку мову ви вважаєте для себе рідною? Чому? Дайте розгорнуту відповідь.

3. Чи повинні ви знати українську мову? Чому?

4. Навіщо українцеві знати українську мову?

5. Яке ваше ставлення до двомовності в Україні як до реальності сьогодення?

6. Скільки мов в Україні повинні мати статус державних? Думку обґрунтуйте.

7. Уявимо ситуацію. В Україні конституційно закріплено статус української й російської мов як державних. На російськомовних теренах живуть українці й

спілкуються російською мовою. Чи повинні ці люди володіти ще й українською мовою?

8. Виходячи з проблематики тематичного питання, чи вважаєш ти себе українцем?

2. Ментальні риси.

1. Які традиції існують у твоїй родині?

2. Чи є ці традиції частиною великої й багатої культури українського народу?

3. Чи притаманні ментальні риси українців тобі, твоїй родині?

4. Чи вважаєш ти себе частиною культури українців?

5. Чи причетний ти до багатої культурної спадщини нашого народу?

6. Виходячи з проблематики тематичного питання, чи вважаєш ти себе українцем?

3. Я пишаюся тобою, Україно (!) (?)

1) Чи соромно для молодої людини сьогодні називатися українцем? Чому? Хто винен? (Обґрунтуйте) сама людина, суспільство, держава?

2) Що заважає сьогодні українцям пишатися своєю державою? Відповідь підкріплюйте прикладами.

3) Який розділовий знак ти поставиш після назви тематичного питання? Обґрунтуй.

Виходячи з проблематики тематичного питання, чи вважаєте ви себе українцем?

4. Вірю в майбутнє України.

1) Чи вірите ви в майбутнє України? Чому?

2) Які умови мають бути виконаними?

3) Східна мудрість проголошує: “Щоб побудувати майбутнє, треба знати своє коріння

і знати, хто ти є”. Висловіть свої міркування з цього приводу.

4) Чи може патріотизм підняти (врятувати) Україну?

5) Ти патріот своєї країни?

6) Що ти можеш зробити для майбутнього України?

7) Чи будеш щось робити?

8) Г. Сковорода сповідував істину необхідності самовдосконалення людини з метою

приносити користь своїй країні. Чи актуальна ця думка сьогодні?

9) Виходячи з проблематики тематичного питання, чи вважаєш ти себе українцем?

(Додаток 6)

Етапи роботи над проектом (індивідуальним)

1. З'ясуй проблему.

2. Чітко визнач тему та мету, тип проекту.

3. Передбач можливий результат.

4. Опрацюй джерела інформації з обраної теми.

5. Накопичуй матеріал.

6. Аналізуй, зіставляй факти.

7. Аргументуй думку.

8. Прийми власне рішення.

9. Створи кінцевий продукт - матеріальний носій (фільм, календар, журнал, проспект, газету...) Успіху!!!

Етапи роботи над груповим проектом

1. Створіть групу, оберіть координатора.

2. З'ясуйте проблему.

3. Чітко визначте тему, мету, тип проекту. Складіть план роботи.

4. Передбачте можливі результати та форму захисту.

5. Опрацюйте джерела інформації з обраної теми.

6. Накопичуйте матеріал.

7. Чітко розподіліть обов'язки між членами групи.

8. Аналізуйте, зіставляйте факти.

9. Обговорюйте суперечливі питання, толерантно вирішуйте їх, аргументуйте думку.

10. Створюйте “кінцевий продукт”.

11. Визначте тип захисту.

Правила успішної командної роботи

1. Пам'ятай, що ти—частина команди і без тебе команді буде важко.

2. Будь активним.

3. Вчасно та ретельно виконуй доручену справу.

4. Допомагай іншим у разі потреби.

5. Не “тягни ковдру на себе”, пам'ятай, що від тебе команда передусім чекає якісного виконання обов'язків.

6. Працюй в атмосфері співпраці та взаємовигідного партнерства.

7. Поважай думку кожного.

8. Пам'ятай: успіх кожного—це успіх усіх!

Оцінка своїх дій

1. Чого і як навчився?

2. Що, на твій погляд, можна зробити інакше? Яких умінь і навичок набув?

3. Чого навчився під час групової роботи? Які, на твій погляд, недоліки в груповій роботі?

4. Що вдалося найкраще?

(Додаток 7)

Оцінювання проектної діяльності

Результати проектування мають бути певним чином оформленими. Виникає необхідність окремого визначення критеріїв оцінювання оформлення й виконання проекту:

- реальність, практична спрямованість і значимість роботи;

- об’єм і повнота розробок, самостійність, підготованість до публікації;

- рівень творчості, оригінальність розкриття теми, підходів, пропонованих рішень;

- аргументованість пропонованих рішень, підходів, висновків, повнота бібліографії, цитування;

- якість запису: оформлення, відповідність до стандартних вимог, рубрикування й структурування тексту, якість ескізів, малюнків, повнота рецензій.

Як би якісно не був оформлений проект, дуже важливо якісно його презентувати, захистити. М. Чанова пропонує такі критерії оцінювання захисту проекту:

- якість доповіді: композиція, повнота представлення роботи, підходів, результатів, аргументованість, переконливість і переконаність;

- об’єм і глибина знань з теми (предмета), ерудиція, міжпредметні зв’язки;

- педагогічна орієнтація: культура мовлення, манера, використання наочності, відчуття часу, імпровізаційний початок, утримання уваги аудиторії;

- відповіді на запитання: повнота, аргументованість, дружність, прагнення використовувати відповіді для успішного розкриття теми й сильних сторін роботи;

- ділові й вольові якості доповідача: відповідальність, прагнення досягнути високих результатів, готовність до дискусії, здатність працювати з перевантаженням, доброзичливість, контактність.

Студентські проекти доцільно оцінювати комплексно. Пропонуємо критерії оцінки учасника проекту.