Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр эстетического воспитания детей» МОГО «Ухта»
Творческий проект
«Посвящение в юные танцоры ансамбля танца «Морозко»
Тип проекта: творческий
Вид: коллективный
Руководитель проекта: педагог дополнительного образования В.И.Сизова
Участники: учащиеся МОУ ДОД «ЦЭВД»
Предмет: народно – сценический танец
г. Ухта 2010г.
Пояснительная записка
Ежегодно в хореографический коллектив народного танца «Морозко» приходят заниматься новички. Всё для них внове: и занятия, которые требуют внимания, терпения, старания, и необычная терминология, и новые друзья, и сценические дебюты. Как помочь ребёнку адаптироваться в столь сложной обстановке так, чтобы он почувствовал свою значимость в давно существующем творческом коллективе? В коллективе «Морозко» есть замечательный, традиционный праздник «Посвящение в юные танцоры». Ребята приглашают на праздник своих родителей, друзей. Более опытные ребята помогают в подготовке и проведении этого праздника, который от начала до конца посвящён новичкам. Чтобы показать всем собравшимся, какие они, новички, способные, талантливые, востребованные в этом коллективе, как их здесь любят и ценят.
Цель праздника:
- сохранение и популяризация историко-культурного наследия искусства хореографии посредством танцевально – развлекательного мероприятия;
- приобщение юных танцоров к творческой работе в детском коллективе.
Задачи:
- познакомить с историей возникновения жанров хореографии;
- способствовать развитию у детей познавательных процессов мышления, восприятия, внимания, памяти;
- использовать эстетические особенности танца для воспитания нравственности; дисциплинированности, чувства долга, коллективизма, организованности;
- создать благоприятный микроклимат на этапе адаптации в ансамбле;
- обучить танцевальному этикету и сформировать умения переносить культуру поведения и общения в танце на межличностное общение в повседневной жизни;
- способствовать формированию и сплочению коллектива через совместную деятельность;
- воспитать умение коллективно взаимодействовать, сопереживать за исход порученного дела;
- способствовать развитию у детей физических качеств - быстроты и точности движения, выносливости, ловкости;
- обеспечить эмоциональную разгрузку детей, воспитать культуру эмоций и дружественную обстановку;
- научить выражать своё творческое «Я».
Актуальность:
Гиперактивные дети через игровую форму и технологию ТРИЗ учатся выполнять движения в соответствии с музыкой, передавать ее характер. Сценарий построен на принципах дидактики от простого к сложному. В пособии представлено разнообразие наглядных, словесных, практических приемов.
Новизна:
Главное условие удачного детского праздника – радость и хорошее настроение. В процессе проведения праздника мы можем помочь ребенку стать добрее, научить его взаимовыручке, ловкости, сноровке, развить его память, внимание, расширить кругозор, привить умение жить в коллективе.
Адресат:
Дети, вновь прибывшие в ансамбль, их родители.
Участники:
Ведущая, богиня танца «Терпсихора» концертмейстер, звукооператор, светооператор.
Подготовительный этап:
1.выбор темы;
2.определение задач;
3.формирование творческих групп.
Разработка проекта:
1.учебный период:
- поиск информации;
- разработка сценария;
- подбор фонограмм.
2.репетиционный период:
- разучивание учащимися танцев ( танец первобытного человека, историко-бытовой, классический, народно-сценический, современный);
- работа над устным изложением собранного материала;
- подбор музыкального оформления к конкурсам;
- подготовка реквизита к конкурсным заданиям;
- подготовка медалек для каждого юного танцора;
- подготовка памятного сувенира для каждого юного танцора;
- подготовка творческой книжки для каждого юного танцора;
- оформление «Клятвы танцора»;
- изготовление пригласительных билетов;
- украшение площадок плакатами, шарами, гирляндами.
Презентация проекта (проведение праздника):
МОУ ДОД «Центр эстетического воспитания детей»
Рефлексия. Практическое использование результатов работы над проектом:
- разработали сценарий;
- подготовили музыкально-сценическую композицию;
- разучили танцевальные номера;
- участвовали в различных видах творческой деятельности (актерское мастерство, работа с интернет-ресурсами, съемка на фото и видео камеру, планирование и анализ своей работы);
- участники проекта получили большое удовольствие от работы.
Практическое применение:
В данном сценарии предлагается масса игр, конкурсов, забав, которые помогут в организации детского досуга и педагогу, и заботливому родителю. Конкурсную программу можно использовать на школьных вечерах и в кругу семейных праздников.
Торжественная часть:
«Посвящение в юные танцоры»
- площадка № 1для сцены первобытного человека;
- площадка № 2 для сцены историко-бытового танца;
- площадка № 3для сцены классического танца;
- площадка № 4для сцены народно-сценического танца;
- площадка № 5для сцены современного танца.
Заключительная часть:
«Сладкий стол»
- чаепитие;
- конкурсы;
- фото;
- дискотека.
Ход праздника:
Звучит торжественная музыка. В зал входят дети и гости праздника.
На сцене, на троне богиня танца Терпсихора.
Ведущий:
Добрый день, мальчики и девочки, папы и мамы, а также все уважаемые гости!
Когда встречаем мы рассвет, мы говорим ему…
Дети: Из зала отвечают: - Привет!
С улыбкой солнце дарит свет, нам посылая свой …
Дети: Из зала отвечают: - Привет!
При встрече через много лет вы крикнете друзьям…
Дети: Из зала отвечают: - Привет!
И улыбнутся вам в ответ от слова доброго…
Дети: Из зала отвечают: - Привет!
И вы запомните совет – дарите всем друзьям…
Дети: Из зала отвечают: - Привет!
Давайте дружно все в ответ друг другу скажем мы…
Дети: Из зала отвечают: - Привет!
Ну, вот и поздоровались!
Будем здесь шутить, играть и, конечно, танцевать!
Мы с вами попали в удивительное царство. Войдя в этот зал, вы оказались в волшебном мире танца. Ребята, а вы знаете, почему мы с вами здесь? Правильно, чтобы в этом зале вас посвятили в настоящих артистов, артистов ансамбля танца «Морозко».
Посмотрите, на троне богиня танца Терпсихора – это самая важная особа в волшебном мире танца. Давайте мы с вами поздороваемся с ней, и послушаем, что она скажет (все делают поклон Терпсихоре).
Терпсихора:
Здравствуйте-здравствуйте, ребята! Слышала я, что хотите вы стать артистами танца? Быть артистом очень нелегкая работа. Артистами становятся только очень одаренные и трудолюбивые дети. Я предлагаю вам пройти испытания. Каждый раз, по моему велению, вы будете попадать в одну из комнат моего танцевального царства, где вас будут встречать их хозяева. Они будут давать вам задания, которые вы постараетесь выполнить на «отлично». Если вы правильно выполните задания, они вам дадут табличку с буквой. И так в каждой комнате. В конце испытаний у вас будет пять букв, из которых вы должны составить слово. И если слово будет собрано правильно, значит, вы победили. И тогда я посвящу вас в настоящие артисты танца. Ребята, вы все поняли? Тогда, вперед!
(Звучит музыка, характеризующая первобытный строй)
Ведущая:
Ребята, мы попали в пещеру древнего человека. Эти люди занимались охотой и рыбалкой. Они не умели читать, писать, шить одежду. Но они умели добывать огонь и танцевали вокруг костра.
Герой в костюме первобытного человека:
Здравствуйте, ребята!
Ведущая:
Ребята, давайте тоже поздороваемся.
Герой в костюме первобытного человека:
Я слышал, что вы хотите стать артистами, это правда? Чтобы стать артистами танца надо иметь высокий прыжок. И вот мое испытание. Перед вами костер, нужно постараться его перепрыгнуть, отталкиваясь от пола двумя ногами. Сейчас я вам покажу (показывает). Теперь попробуйте вы (звучит музыка, дети исполняют прыжки через костер). Молодцы, я вижу, вы способные ребята, вы мне очень понравились. А сейчас все вместе потанцуем вокруг костра. Повторяйте за мной движения (все танцуют вокруг костра, повторяя движения). Молодцы! Я прощаюсь с вами и за хорошо выполненное задание вручаю вам табличку с этой буквой (дает табличку с буквой «Т»). Прощайте, ребята, счастливого пути!
Терпсихора:
Итак, первое испытание вам удалось пройти удачно, поздравляю вас. Но расслабляться еще рано. Впереди вас ждут новые испытания (звучит музыка историко-бытовых танцев).
Ведущая:
Ребята, а это комната историко-бытового танца. Давайте поздороваемся с этой удивительной парой.
Историко-бытовыми считаются те танцы прошлых веков, которые получили широкое распространение далеко за пределами своей эпохи и места возникновения. Историческими они названы как танцы прошлого времени, а также как танцы, вошедшие в историю.
Возникновение танцев связано с трудовыми процессами, играми, старинными обрядами, религиозными праздниками. В каждой местности они имели свои особенности. Бытовые танцы, ставшие историческими, представляют собой переработку народного танцевального материала и отражают особенности определенной эпохи или среды. Характерные черты культуры проявляются в построении и стиле танца, в его музыке, одежде танцующих, их манерах и т. д.
В XVI в. итальянские и французские танцмейстеры, создавая технику танца, обращали особое внимание на стиль исполнения и манеры танцующих. От исполнителя требовалась важная осанка, медленная размеренная поступь, чопорные и детально разработанные взаимные приветствия - поклоны и реверансы. Соблюдение всех этих правил не только в танце, но и в быту, считалось признаком благородного происхождения и высокого общественного положения. Живые и непосредственные движения народных танцев считались дурным тоном.
Установленному в обществе церемониалу соответствовали и костюмы. Мужчины носили камзолы, плащи (не полагалось снимать) и шляпы, которые снимали, перекладывали и снова надевали во время танца. Дамы носили платья с очень длинными шлейфами (до 5 метров), с множеством складок и сложные головные уборы. Общий стиль костюма был пышный и тяжелый, он связывал и не давал свободы движениям.
В прошлые века одной из основных форм развлечений знати были балы и маскарады в форме балов. Естественно, эти танцы были скорее показом мод, демонстрацией богатства и положения знати, чем танцем. Но торжественный характер этих танцев, желание разнообразия даже в движении колонн по залу привносят в танец различные прыжки, подскоки, скользящие шаги. Пробуждался массовый интерес скучающего дворянства к танцам как форме отдыха и увеселения. Танец как эстетически развитая форма досуга отныне жизненная необходимость высших слоев общества. Честь и хвала тем французским королям, которые собственным примером и властью, расчетом и богатством сумели лучшие эстетические и этические традиции галантного века передать нам.
Истории известны блестящие балы и маскарады во времена царствований Карла IX, Генрихов III и IV, Людовиков XIII и XIV. Отделение народного и придворного танцев началось уже с конца XV в., сначала в Италии, затем во Франции. Возникают первые трактаты о танцах, делаются попытки описания шагов и прыжков. В XV-XVI вв. модны басседансы, бранль, шествия с поклонами и салютами.
В XVII-XVIII вв. в танцах аристократов (менуэт, скорый менуэт, гавот) пропадает естественность движений (именно в это время появляются законы постановки рук и ног, регламентация движений корпуса все, что вошло в классический балет). На балах XVII в. представления о красоте линий были сведены к принципам балета. Грациозностью на балах считалась выворотность ног, руки необходимо было держать округленными: поднятые или опущенные, они должны были быть одинаково скруглены в локтях, кисть собрана, большой палец отведен под ладонь напротив среднего пальца.
Дама:
Мы знаем, что вас можно поздравить с удачно пройденным испытанием. Но мы приготовили для вас новое задание. Давайте встанем в круг и соединим руки. А теперь попробуем расплести эту путаницу! (все двигаются за парой)
Кавалер:
А сейчас ребята повторяйте за нами эти движения (показывают с дамой движения историко-бытового танца, ребята повторяют). Вот и с этим заданием вы справились. Эти аплодисменты в вашу честь!
Дама:
Вот и нам пора с вами прощаться. Примите от нас эту табличку (передает табличку с буквой «А»)
Терпсихора:
Вторая победа – это очень замечательно. Я вас поздравляю и желаю удачи в дальнейших испытаниях. Передайте мне табличку и наберитесь сил и терпения для следующего испытания. Итак, комната уже открыта (звучит классическая музыка)
Ведущая:
Ребята, посмотрите на эту изящную балерину, на грациозность ее поз, изящество ее движений. Это комната классического танца. Здесь всегда царит красота и гармония. Давайте поздороваемся, ребята.
Классическая хореография
Экзерсис у станка - отработка устойчивости (принято называть арlomb), развитие выворотности ног, их силы, эластичности суставно-связочного аппарата (принято называть «танцевальный шаг»), постановка корпуса, ног, рук, головы, позиций и поз классического танца, развитие танцевальной гибкости и координации, обеспечение согласованности музыки с конкретным заданием.
Экзерсис в центре зала – отработка техники вращения и техники классического прыжка, воспитание чувства позы и музыкальности, изучение пластики танца, пластики сценического движения, повторение танцевальных связок различной степени сложности (принято называть «диагонали», adagio), изучение работ современных хореографов.
Окончив этот курс, вы получите техническую базу для любых танцев. Танцоры с классической хореографической подготовкой всегда выгодно отличаются от людей, не имеющих соответствующих навыков и знаний.
Практика показывает, благодаря осмысленному подходу к предлагаемому материалу, ученики делают поразительные успехи в довольно короткий срок.
Сам смысл любого балетного движения направлен на удлинение, обтачивание формы тела. Постоянное правильное напряжение мышц идеально формирует стройную, красивую фигуру.