- •1.Понятие о личности. Человек, индивид, индивидуальность, личность, субъект деятельности: соотношение данных понятий.
- •2.Социально-психологические особенности студенческого возраста. Роль самопознания в развитии личности студента.
- •4.»Окно Джохари» как средство самопознания.
- •5.Понятие, структура я-концепции
- •6.Сферы и области самопознания
- •7.Барьеры самопознания и пути их преодоления.
- •8.Особенности внутреннего мира.
- •9.Моральные ценности и нормы как основа внутреннего мира человека. Система общественных требований к моральным ценностям и нормам.
- •10.Сознание и его функции.
- •11.Цели и мотивы самопознания
- •13,14,24.Профессиональное самопознание и саморазвитие педагога как условие успешности педагогической деятельности.
- •15)Я-концепция педагога
- •17)Портфолио-инструмент профессионального самопознания
- •18)Педагогическая поддержка самопознания и саморазвития учащихся.
- •19)Основные принципы педагогической поддержки.
- •20)Содержание педагогической поддержки.
- •21)Формы педагогической поддержки деят-ти учащихся.
- •22)Методы и приемы педагогической поддержки.
- •23)Барьеры самопознания и саморазвития
- •25)Сущность и основные принципы педагогической поддержки.
- •26)Гуманистическая позиция педагога-основа осуществления успешной педагогической поддержки.
- •27)Профессиональное самопознание педагога: цель, мотив, способ, процесс, результат
- •28)Рефлексия как механизм самопознания педагога.
- •32. Противоречия развития личности студента.
- •33. Особенности я-концепции в ранней юности
- •34. Значение самопознания в жизни.
- •35. Самопознание как структурные компонент самопознания человека
- •36. Самосознание в структуре сознания личности.
- •37.Значение для личности студента установки "образование в течение всей жизни". Образование как путь самопознания человека.
- •38.Мир моей души .
- •39.Самосознание личности через отношению к миру.
- •40. Направленность личности и ее роль в жизнедеятельности человека.
- •41. Гуманизм как принцип взаимодействия с другими людьми: в семье, в группе, в коллективе
- •42. Сущность духовности. Духовность человека в единстве трех ее основных аспектов: интеллектуального, этического, эстетического.
- •43. Влияние самопознания на развитие коммуникативной компетентности личности. ( в интернете что попало там нет прям точного ответа.)
- •44. Коммуникативная компетентность как профессиональная ценность
- •45. Вербальное общение. Культура речи. Невербальное общение. Средства невербального общения.
- •46. Комплимент как важная составляющая межличностного вербального общения
- •47. Роль семьи в адаптации, приспособлении человека к изменяющимся условиям. Познания себя через взаимоотношения с близкими людьми.
- •48. Дружба как высшая форма личностных отношений.
- •49. Проблемы современной семьи как инструментальной ценности. Образ современной семьи. Роль мужчины и женщины в семье.
- •50. Саморазвитие личности. Формы саморазвития ( самоутверждение, самосовершенствование, самоактуализация)
- •51. Общая характеристика самопознания как процесса.
- •52. Формирование культуры самовоспитания личности. Методы самовоспитания
- •53. Цели самосовершенствования. Понятие личностного роста.
- •54.Самопознание как фактор личностного роста.
- •55.Темперамент личности как объект самопознания.
- •56.Самопознание через искусство.
- •57.Самопознание как специфическая познавательная деятельность.
- •58.Закономерности и особенности самопознания как процесса.
- •59.Осознание противоположностей.
- •60.Результаты самопознания.
- •61.Самопринятие как результат процесса самопознания.
- •62.Самопознание и нравственное самосовершенствование.
- •63.Самоуважение как результат процесса самопознания.
- •64.Дружба как необходимый фактор развития и важнейшая жизненная ценность в судьбе каждого человека.
- •65.Представление о дружбе и о себе в различные периоды жизни человека.
- •66.Общение как особый вид коммуникативной деятельности.
- •67. Самоценность личности
- •68. Технология решения проблемы
- •69. Взаимодействие идентификации и рефлексии как механизмы самопознания
- •74. Самосовершенствование и программа личностного роста
- •72. И 78. Основные положения теории стремления к смыслу виктора франклина
- •Учение о стремлении к смыслу
- •Учение о смысле жизни
- •75. Любовь как многогранное чувство. Любовь и нравственность . Стили любви.
75. Любовь как многогранное чувство. Любовь и нравственность . Стили любви.
1. Любовь – как нравственно-этическое чувство
В широком смысле любовь – это нравственно-эстетическое чувство, выражающееся в бескорыстном и самозабвенном стремлении к своему объекту, в потребности и готовности к самоотдаче. Любовь понятие необычайно емкое, многозначное и многогранное: оно включает в себя и любовь к людям (гуманизм), и любовь к Родине (патриотизм), к искусству, природе, путешествиям, и родительскую любовь, и любовь детей к родителям. Но умы людей больше всего занимает любовь женщины и мужчины[1].
Любовь – чувство целенаправленной привязанности к субъекту или объекту, требующее постоянных и тесных контактов с ними. Основное отличие любви от дружбы в том, что предметом любви может быть все, что угодно, в то время как дружба – это двусторонняя связь с другим человеком. Кроме того, дружеские отношения, несмотря на их индивидуальность и конкретность, более унифицированы по формам проявления, нежели отношения любовные.
2. Виды любви
Любовь – это индивидуальное творчество человека, поэтому можно сказать: сколько людей, столько и видов любви. И все же, даже в этой, самой загадочной и непостижимой области, имеются некоторые закономерности, позволяющие выделить 8 основных типов отношений и основанных на них видах любви.
1. Любовь-сторгэ – это любовь-нежность, включающая глубокое понимание и сострадание.
2. Любовь-маниа – длительный эмоциональный экстаз, одержимость любовью, переоценка ее значимости, что ведет к сильным эмоциональным потрясениям, опрометчивым поступкам, а то и драмам.
3. Любовь-аналита – это форма любви, которой свойственно стремление к спокойным и рассудочным отношениям.
4. Любовь-прагма – трезвая, прагматичная и разумная любовь по духовному или материальному расчету.
5. Любовь-агапэ – любовь терпимая и идеалистичная.
6. Любовь-филиа – это чувство, в основе которого лежит по детски наивная страсть к непознанному, в том числе и в области сексуальных отношений.
7. Любовь-эрос – это страстное, властное и чувственное тяготение к объекту любви.
8. Любовь-викториа – это вид эротического поведения, наиболее далекий от интеллектуальных и духовных запросов, чем остальные.