- •1.Понятие о личности. Человек, индивид, индивидуальность, личность, субъект деятельности: соотношение данных понятий.
- •2.Социально-психологические особенности студенческого возраста. Роль самопознания в развитии личности студента.
- •4.»Окно Джохари» как средство самопознания.
- •5.Понятие, структура я-концепции
- •6.Сферы и области самопознания
- •7.Барьеры самопознания и пути их преодоления.
- •8.Особенности внутреннего мира.
- •9.Моральные ценности и нормы как основа внутреннего мира человека. Система общественных требований к моральным ценностям и нормам.
- •10.Сознание и его функции.
- •11.Цели и мотивы самопознания
- •13,14,24.Профессиональное самопознание и саморазвитие педагога как условие успешности педагогической деятельности.
- •15)Я-концепция педагога
- •17)Портфолио-инструмент профессионального самопознания
- •18)Педагогическая поддержка самопознания и саморазвития учащихся.
- •19)Основные принципы педагогической поддержки.
- •20)Содержание педагогической поддержки.
- •21)Формы педагогической поддержки деят-ти учащихся.
- •22)Методы и приемы педагогической поддержки.
- •23)Барьеры самопознания и саморазвития
- •25)Сущность и основные принципы педагогической поддержки.
- •26)Гуманистическая позиция педагога-основа осуществления успешной педагогической поддержки.
- •27)Профессиональное самопознание педагога: цель, мотив, способ, процесс, результат
- •28)Рефлексия как механизм самопознания педагога.
- •32. Противоречия развития личности студента.
- •33. Особенности я-концепции в ранней юности
- •34. Значение самопознания в жизни.
- •35. Самопознание как структурные компонент самопознания человека
- •36. Самосознание в структуре сознания личности.
- •37.Значение для личности студента установки "образование в течение всей жизни". Образование как путь самопознания человека.
- •38.Мир моей души .
- •39.Самосознание личности через отношению к миру.
- •40. Направленность личности и ее роль в жизнедеятельности человека.
- •41. Гуманизм как принцип взаимодействия с другими людьми: в семье, в группе, в коллективе
- •42. Сущность духовности. Духовность человека в единстве трех ее основных аспектов: интеллектуального, этического, эстетического.
- •43. Влияние самопознания на развитие коммуникативной компетентности личности. ( в интернете что попало там нет прям точного ответа.)
- •44. Коммуникативная компетентность как профессиональная ценность
- •45. Вербальное общение. Культура речи. Невербальное общение. Средства невербального общения.
- •46. Комплимент как важная составляющая межличностного вербального общения
- •47. Роль семьи в адаптации, приспособлении человека к изменяющимся условиям. Познания себя через взаимоотношения с близкими людьми.
- •48. Дружба как высшая форма личностных отношений.
- •49. Проблемы современной семьи как инструментальной ценности. Образ современной семьи. Роль мужчины и женщины в семье.
- •50. Саморазвитие личности. Формы саморазвития ( самоутверждение, самосовершенствование, самоактуализация)
- •51. Общая характеристика самопознания как процесса.
- •52. Формирование культуры самовоспитания личности. Методы самовоспитания
- •53. Цели самосовершенствования. Понятие личностного роста.
- •54.Самопознание как фактор личностного роста.
- •55.Темперамент личности как объект самопознания.
- •56.Самопознание через искусство.
- •57.Самопознание как специфическая познавательная деятельность.
- •58.Закономерности и особенности самопознания как процесса.
- •59.Осознание противоположностей.
- •60.Результаты самопознания.
- •61.Самопринятие как результат процесса самопознания.
- •62.Самопознание и нравственное самосовершенствование.
- •63.Самоуважение как результат процесса самопознания.
- •64.Дружба как необходимый фактор развития и важнейшая жизненная ценность в судьбе каждого человека.
- •65.Представление о дружбе и о себе в различные периоды жизни человека.
- •66.Общение как особый вид коммуникативной деятельности.
- •67. Самоценность личности
- •68. Технология решения проблемы
- •69. Взаимодействие идентификации и рефлексии как механизмы самопознания
- •74. Самосовершенствование и программа личностного роста
- •72. И 78. Основные положения теории стремления к смыслу виктора франклина
- •Учение о стремлении к смыслу
- •Учение о смысле жизни
- •75. Любовь как многогранное чувство. Любовь и нравственность . Стили любви.
41. Гуманизм как принцип взаимодействия с другими людьми: в семье, в группе, в коллективе
Гуманизм представляет собой наличие в обществе мировоззрения, выражающего необходимость духовного, нравственного и физического развития личности, создание ей необходимых возможностей для достижения благополучия и счастья, определяющего необходимость уважительного отношения к ее правам и личному достоинству.
В современном мире гуманизм трактуется, как признание ценности личности человека и его права на свободное развитие и самовыражение. Это общечеловеческая основа развития современного общества.
Гуманизм предусматривает доброе, внимательное и сочувственное отношение к каждому человеку. Но теперь это понятие дополнено еще средой обитания. Идеи гуманизма предусматривают, чтобы человек жил и развивался в среде, которая не наносит вреда его здоровью. Поэтому с гуманизмом связаны идеи бережного отношения к окружающей среде и доброе и заботливое отношение ко всему живому.
Но гуманизм - это не только философское мировоззрение, но и определенные правила жизни. Хоть в обществе проживают разные по нравственным приоритетам личности, в мире существует зло, войны и катастрофы, человечество все же развивается на основах человеколюбия, на государственном уровне во многих странах закрепляются принципы гуманизма и права человека.
Необходимо также, чтобы каждый человек сознательно принял принципы гуманизма, осмыслил их и поставил перед собой определенные обязательства. К их числу относятся: определение смысла жизни, нравственные, интеллектуальные, правовые и экологические обязательства.
Согласно принципам гуманизма, каждая личность должна развиваться, получить набор соответствующих знаний и умений, которые она будет возвращать обществу через профессиональную и общественную деятельность, соблюдать правовые и моральные нормы общества, с уважением относится к основным общественным ценностям, сохранять экологическую обстановку и бережно относится к природе.
Гуманизм из мировоззрения постепенно превращается в систему знаний, базирующуюся на антропологии, социологии, истории, этике, психологии, юриспруденции.
Таким образом, гуманизм очень важен в жизни общества, сопутствует ему с древнейших времен и является неотъемлемой частью настоящего времени.
42. Сущность духовности. Духовность человека в единстве трех ее основных аспектов: интеллектуального, этического, эстетического.
«Духовный» в словаре русского языка означает «связанный с внутренним, нравственным миром человека». Духовность выступает как характеристика внутреннего, субъективного мира человека, духовного мира личности, предполагающий определенный уровень развития мышления, уровень образования и способы приобретения знаний, наличие определенных познавательных и культурных потребностей. Духовность может рассматриваться и как связанное и относящееся к религии, выступая антонимом слову «светский»
В современной психологии можно выделить два направления толкования сущности духовности: традиционно-философское и психологическое. В традиционном философско-ориентированном направлении духовность связывается с приобщением к культурным и этическим ценностям. Рассмотрение духовности в этом направлении связано с выделением авторами трех аспектов - интеллектуального, эстетического и этического, которым разными авторами придается разное значение в контексте духовности. В последние годы появились исследования духовности, которые акцентируют внимание на внутренний, психологической сущности духовности, рассматривая её в связи с проблемами самопознания, саморазвития в контексте «самостроительства» собственной личности.
Духовность человека
Духовность — свойство психики человека, состоящее в преобладании нравственных и интеллектуальных интересов над материальными. Духовно богатый человек характеризуется высокой культурой, готовностью к самоотдаче и саморазвитию. Его духовные потребности побуждают его размышлять о вечных ценностях бытия, смысле жизни. Духовность — это ответственность человека за себя, свои поступки, судьбу Родины.
Духовную жизнь общества образуют такие начала, как нравственное, познавательное и эстетическое. Эти начала порождают мораль и религию, науку и философию, искусство и творчество. Духовной жизни человека и общества соответствуют такие виды духовной деятельности, как религиозная, научная, творческая. Этим видам деятельности соответствуют и три идеала ценностей, к которым стремится личность:
истина — адекватное отражение действительности субъектом, воспроизведение ее таковой, какова она есть вне и независимо от сознания;
добро — общее оценочное понятие, обозначающее позитивный аспект человеческой деятельности, противоположность злу;
красота — совокупность качеств, доставляющих наслаждение взору и слуху человека.
Человек руководствуется в силу своей образованности и воспитанности множеством ценностей, созданных предшествующими поколениями. Истинное богатство человека заложено в его духовном мире.
