Профессиональные умения к концу педагогической практики

• Умения проектировать и осуществлять учебно-воспитательный процесс в условиях современной образовательной среды школы в соответствии с особенностями и потребностями участников образовательного процесса (проективные)

• Умения взаимодействовать с основными субъектами учебно-воспитательного процесса: устанавливать контакт с учащимися, родителями, учителями-предметниками и др. (коммуникативные)

• Создавать для учащихся ситуацию успеха, оказывать им необходимую психолого-педагогическую поддержку, организовывать свою деятельность и деятельность учащихся в соответствии с современными требованиями (организаторские)

• Умение отбирать необходимую информацию и средства ее представления на уроке; логично, доступно, образно и проблемно представлять материал, побуждать к дискуссии, корректировать содержание в зависимости от реальной ситуации, вызывать интерес у слушателей (информационные)

• Осуществлять аналитико-диагностическую деятельность и определять на ее основе эффективность собственной профессиональной деятельности и учебно-воспитательной работы в целом; анализировать недостатки, обучать учащихся анализу и самоанализу деятельности и поведения (аналитико-диагностические, исследовательские)

• Умение проявлять выдержку, толерантность уверенность в своих действиях в затруднительных и конфликтных ситуациях, умение перестраивать свою деятельность в реальной ситуации, умение стимулировать самоогранизацию деятельности учащихся.

4. Ожидаемые результаты

Ожидаемыми результатами педагогической практики является формирование у магистрантов следующих компетенций:

общекультурные компетенции:

- способность совершенствовать и развивать свой общекультурный и общеинтеллектуальный уровень (ОК-1),

-готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

профессиональные компетенции:

в области педагогической деятельности:

-способность применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1),

-в области научно-исследовательской деятельности:

-способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5),

-готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7),

- в области методической деятельности:

-готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8).

5. Содержание педагогической практики

Педагогическая практика проводится в соответствии с учебным планом подготовки магистра по магистерской программе «Управление образованием» направления «Педагогическое образование» в течение пяти недель в начале 2 семестра (по очной и заочной формам обучения). Структурно, педагогическая практика разбивается на 5 этапов:

Организационный – установочные конференции в вузе и школе; знакомство с базой практики (1-ая неделя).

Этап 1: Аналитический - анализ фрагмента методической системы обучения по предмету в школе и условий его реализации. Выявление дидактических, психолого-педагогических, организационных проблем, оказывающих влияние на качество учебного процесса по предмету в конкретном учебном учреждении (2-ая неделя).

Этап 2: Проективный - проектирование фрагмента методической системы одного из разделов (учебного модуля) предмета в школе с учётом путей решения выявленных проблем качества учебного процесса. (3-ая неделя).

Этап 3: Реализация дидактического проекта - Проведение и анализ учебных занятий в соответствии с разработанным фрагментом методической системы одного из разделов (учебного модуля) предмета в школе (4-я неделя).

Рефлексивно-заключительный - самоанализ и анализ деятельности студента в период педагогической практики. Формулировка выводов о целесообразности предложенных способов решения проблемы. Разработка рекомендаций по дальнейшему совершенствованию учебного процесса по предмету в рассматриваемой проблематике. Подготовка отчётной документации (5-я неделя).

№	Модули	Задание	Баллы
1 этап	Входной	1. Участие в общей курсовой установочной методической конференции; 2. Проведение экспертной оценки и самооценки уровня сформированности профессиональной педагогической компетенции. 3. Знакомство со структурой учебного заведения, должностными обязанностями и правами преподавателей (учителей), правилами внутреннего распорядка, документами, регламентирующими учебный процесс, изучение учебных планов и программ, принципов их составления.	5
2-3-4 этапы	Педагогический	1. Описать основные направления работы учебного заведения; составить план работы практики. 2. Выявить дидактические, психолого-педагогические, организационные проблемы, оказывающих влияние на качество учебного процесса по предмету в конкретном учебном учреждении 3. Посетить и проанализировать учебные занятия и воспитательные мероприятия как педагога в закреплённом классе так и сокурсника (анализ не менее 2-х учебных занятий и 2-х воспитательных мероприятий). 4. Разработать план-конспект учебных занятий, провести их и сделать самоанализ. 5. Разработать план-конспект воспитательных дел, провести и сделать самоанализ. 6. Разработать план-программу по профориентационной работе, содержания факультатива по какому-либо виду деятельности (например исследовательской), провести, сделать самоанализ; разработать рабочую программу для УМК (учебно-методический комплекс) по предмету. 7. Разработать тесты, контрольную работу, проектные, тренинговые, исследовательские, игровые и творческие задания для диагностики компетенции обучающихся, в рамках преподаваемого учебного курса; представить рецензирование контрольных работ.	5 5 5 10 10 10 10
5 этап	Итоговый	1. Подготовить отчетную документацию (с самоанализом деятельности студента в период педагогической практики; формулировками выводов о целесообразности предложенных способов решаемых проблем; разработкой рекомендаций по дальнейшему совершенствованию учебного процесса) и предоставить ее в срок на проверку преподавателю (не позднее 1 рабочей недели после прохождения практики); 2. Выступить с докладом на отчетной конференции. 3. Принять участие в вузовской конференции — очно или заочно (написать статью, выступить-ноябрь, апрель)	10 15 15
	Дополнительный	1. Проведение студентами исследований по проблемам аудиторной и внеаудиторной (внеклассной) деятельности учащихся, методике преподавания дисциплины, проблемам формирования и развития индивидуальных и личностных качеств учащихся.	10