- •050100 «Педагогическое образование»
- •Формы обучения: очная, заочная
- •1. Общие положения
- •2. Место педагогической практики в структуре опп впо магистратура
- •3. Цель и задачи практики
- •Профессиональные умения к концу педагогической практики
- •4. Ожидаемые результаты
- •5. Содержание педагогической практики
- •6. Требования к содержанию и оформлению отчета о прохождении практики
- •7. Подведение итогов и оценка практики
- •Лист внесения изменений
- •Карта баз практики
- •050100.68 - «Управление образованием»
- •Направление подготовки:
- •050100 «Педагогическое образование»
- •Групповой руководитель практики:
- •Руководитель структурного подразделения университета:
- •Психолог учреждения:
- •Студент-практикант:
- •Критерии оценивания практики
- •Задание
- •Отзыв руководителя о прохождении педагогической практики
- •Лист самооценки
- •Самооценка профессионально важных качеств
- •Программа знакомства с учебным заведением
- •2. Материальная база:
- •5. Основные направления учебно-воспитательной работы учебного заведения.
- •6. Новации в деятельности коллектива.
- •Примерные схемы плана воспитательной работы
- •Примерная схема конспекта внеклассного воспитательного мероприятия или дела
- •Примерная карта-схема анализа (самоанализа) воспитательного мероприятия
- •Тематическое задание по выбору
- •Примерная схема анализа этической беседы
- •Рефлексивный отчет о прохождении педагогической практики
- •Методическая карта ктд
- •Дневник педагогической практики
- •В первой части записывается:
- •Вторая часть. Индивидуальный план педагогической практики студентов
Примерные схемы плана воспитательной работы
(различные варианты)
1. По И. Августевичу.
Учебная |
Основное |
Текущая |
Краткая |
неделя |
содержание |
работа |
характеристик |
|
|
|
|
|
работы |
|
|
2. По С. Шмакову
Сроки |
Содержание |
Пед. формы, |
Кто готовит |
|
работы |
средства, |
и приводит |
|
|
методы и |
в жизнь |
|
|
приемы |
|
|
|
реализации |
|
3. По Н. Болдыреву
Текущие задачи |
Содержание работы |
Сроки |
Исполнители |
Отметка о выполнении |
4. По И. Иванову
Дело
Задачи
ученики
Что сделаем, когда, кто готовит?
родители
Кл.
руководитель
общественность
Вывод
Приложение
Примерная схема конспекта внеклассного воспитательного мероприятия или дела
1. Тема внеклассного воспитательного мероприятия.
2. Воспитательно-образовательные задачи данного вида мероприятия с учащимися.
3. План проведения воспитательного мероприятия.
4. Конспект мероприятия (раскрыть содержание занятия в соответствии с планом его проведения).
5. Используемая наглядность и ТСО.
6. Список используемой литературы.
7. Планируемые результаты
Приложение
Примерная карта-схема анализа (самоанализа) воспитательного мероприятия
Вопросы для анализа |
На что следует обратить внимания |
1. Место данного воспитательного мероприятия в системе воспитательной работы образовательного учреждения |
Каждое воспитательное мероприятие должно быть определенным звеном в логике воспитательного взаимодействия педагога и учащихся, должно способствовать дальнейшему сплочению группы, развитию каждого обучающегося. При этом подготовка и проведение дела должны происходить вместе с учащимися. |
2. Цели и задачи проведения |
Цели должны быть сформулированы исходя из уровня воспитанности учащихся, их потребностей и интересов. Общие задачи могут быть познавательного, развивающего характера. Педагог ставит задачи и по отношению к отдельным учащимся: для кого-то создать ситуацию успеха, показать его таланты и способности и т.д. |
3. Время и место проведения занятия |
Время и место мероприятия должно быть удобно для всех, а также отвечать содержанию воспитательного мероприятия. |
4. Оптимальные формы проведения |
Форма проведения должна соответствовать целям и содержанию мероприятия. |
|
Это может быть беседа, КТД, вечер, встреча, экскурсия, встреча с каким-нибудь интересным человеком и т.д. |
5. Подготовка к проведению мероприятия |
Необходимо стремиться, чтобы как можно больше учащихся приняли в нем участие. Подготовку лучше организовать в творческих группах. Необходимо проанализировать трудности в ходе подготовки к мероприятию и их причины. |
6. Ход мероприятия |
Представить сценарий мероприятия. Анализируя ход его проведения, следует отметить, что вызвало наибольший интерес у учащихся, что получилось хорошо, а что не получилось и почему. |
7. Анализ результатов |
Важно проанализировать проведенное мероприятие вместе с учащимися. Отметьте, достигли ли вы тех целей, которые ставили вначале. Какие еще результаты вы получили. |
Приложение