Задания

1. Озвучьте роли Слоненка, Крокодила и автора-повествователя в предложенном эпизоде из сказки Редьярда Киплинга «Слоненок», Как вы думаете, какими по тембру и высоте будут голоса у этих персонажей? Почему?

Слоненок

<...>

—Извините, пожалуйста! — обратился к нему Слоненок чрез­вычайно учтиво. — Не случилось ли вам встретить где-нибудь по­ близости в этих местах Крокодила?

Крокодил подмигнул другим глазом и высунул наполовину свой хвост из воды. Слоненок (опять-таки очень учтиво!) отсту­пил назад, потому что ему не хотелось получить нового тумака.

—Подойди-ка сюда, моя крошка! — сказал Крокодил. — Тебе, собственно, зачем это надобно?

<...>

Итак, мы познакомились с одним из важнейших средств рече­вой выразительности — интонацией — особой мелодикой речи, которая объединяет следующие элементы:

• тон голоса, его повышение и понижение;

• длительность звучания;

• плавность речи;

• силу голоса;

• паузы;

• ударение (фонетическое и логическое);

• темп и ритм (темпоритм) речи;

• тембр голоса.

2. Функции интонации

Русский психолингвист Н.И. Жинкин считает, что «интона­ция — это действительность», потому что вне интонации «нельзя произнести ни слова, ни предложения, через интонацию выяв­ляется смысл речи, ее подтекст»¹. У интонации есть несколько функций и основных моделей, которые усваиваются каждым че­ловеком с детства.

Общей закономерностью русской интонации является повы­шение тона при развитии мысли, понижение тона при заверше­нии мысли и интонационный перепад между данным и новым в предложении.

Ф

Рис. 2. Интонация

повествовательного

предложения

ункция I — различение коммуни­кативных типов высказывания — побуди­тельных, вопросительных, восклицатель­ных, повествовательных.

Выделяют ряд коммуникативных типов речевой интонации:

1) мелодический рисунок утверждения, называния;

2. мелодический рисунок побуждения;

3. мелодический рисунок вопроса;

4. мелодический рисунок восклицания;

5. мелодический рисунок однородности: перечисления;

6. мелодический рисунок неоднородности: противопоставле­ния, сопоставления, подчинения, уточнения, подтверждения.

Для русского языка нормативным является произношение по­вествовательных невосклицательных предложений с повышением голоса в первой его части, сохранением высоты звука в середине и понижением к концу, что обозначает законченность высказан­ной мысли (рис.2).

Такую интонацию обычно называют интонацией конца пред­ложения. В конце таких предложений ставится точка.

Интонацию, сигнализируемую точкой в конце предложения, К.С.Станиславский сравнивал с падением камня, с сильным ударом.

Однако понижение тона на точке может быть разным, это за­висит от того, стоит точка просто в конце предложения или при­ходится одновременно на конец абзаца или всего произведения. Важно определить значение знака в развитии мысли. Внутри абза­ца точка означает не только конец отдельного суждения, мысли, картины, но и сигнал продолжения развития обшей мысли, объ­единяющей все предложения абзаца. Поэтому пауза после такой точки должна быть короче паузы после абзаца.

В конце и в середине предложения может стоять и многоточие, означающее перерыв в высказывании. Это может быть вызвано как внутренними, так и внешними причинами. Перерыв может приходиться и на середину слова. Многоточие, подчеркивал К.С.Станиславский, в отличие от точки, выражается интонаци­онной незавершенностью, «голос не поднимается вверх и не опус­кается вниз. Он тает и исчезает, не заканчивая фразы...»¹⁹. Обычно многоточие требует паузы.

Интонационная окрашенность фразы, в которой есть многоточие, определяется причинами, вызывающими перерыв: это или волне­ние говорящего, или недостаточный запас слов, или попытка подо­брать слова, чтобы как можно точнее высказать свою мысль и т.д.

Задание. Прочитайте фрагмент из сказки Д. Н. Мамина-Сибиряка про себя и решите, какими причинами вызваны перерывы в речи, обозна­ченные многоточием. Затем прочитайте фрагмент вслух, передавая ин­тонационно эти причины.