1. Что означают понятия научно-техническая революция (нтр) и научно-технический прогресс (нтп)?

Коренное качественное преобразование производительных сил на основе превращения науки в ведущий фактор развития общественного производства, непосредственную производительную силу, носит название НТР. НТР, начало которой относится к середине 40-х годов ХХ века, бурно развавивается и завершается процесс превращения науки в непосредственную производственную силу. НТР носит глобальный характер и распространяется на все сферы материального производства. Проявляется она одновременно и в области науки, и в области производства. Развитие науки приводит к коренным изменениям в технике и технологии производства. Технология производства, основываясь на достижениях науки, строится на принципах интенсификации, поточности и др. Превращение науки в непосредственную производственную силу охватывает 3 этапа: ПЕРВЫЙ-получение нового научного знания, ВТОРОЙ-усвоение этих знаний работниками сферы материального производства, ТРЕТИЙ-внедрение резу-ов новых знаний в производство.

Взаимосвязанное поступательное развитие науки и техники, обусловленное нуждами материального производства, ростом и усложнением общественных потребностей, носит название НТП. На основе достижений науки и техники необходимо усиливать работы по след.направлениям НТП на современном этапе: -в технике-рост единичных мощностей машин и агрегатов с полной механизацией и автоматизацией; -в технологических процессах- развивать малоотходные и безотходные технологии.

2. Назовите разделы горной науки и их содержание. Горная наука-наука о способах добычи п/и, изучающая законы взаимодействия техники с природной средой. Она включает следующие разделы:

Технологический-вскрытие и системы разработки ме-ий, открытая разработка мес-ий,подводная разработка россыпей,горная механика, маркшейдерское дело, основы механизации, буровзрывные работы, проходка горных выработок, транспорт, подъем, технология обогащения.

Нормализация производственных условий и безопасность труда, включающие методы обеспечения нормальных условий труда в шахтах:теорию и методы рудничной аэродинамики и борьбы с рудничным газом, с внезапными выбросами угля и газа, рудничной пылью; основы безопасного применения электричества в подземных условиях; методы прогноза и предотвращения самовозгорания угля, руд и т.д.

Горной экономики и организации производства- экономическая география и организация производства.

3. Дайте определение понятиям: познание, знание, метод, методология

Процесс движения человеческой мысли от незнания к знанию, называется познанием. Знание представляет собой адекватное отражение действительности в сознании человека, проверенное общеисторической практикой и удостоверенное логикой. Метод-совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности. Учение о методах называется методологией. Наряду с этим, Методологией называют и саму систему принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности.

4. Дайте определение понятиям: гипотеза, интуиция, идея, информация. Гипотеза- научное допущение или предположение, истинное значение которого не определено. После проверки гипотеза превращается либо в достоверную теорию, либо в достоверное знание определенного факта. Научная гипотеза имеет след.сва-ва: проверяемость, определенную предсказательность и общность для явлений одного класса, логическую непротиворечивость. Интуиция- способность постижения истины путем прямого ее усмотрения без обоснования с помощью докозательств. Интуиция возможна, как правило, лишь при наличии определенных знаний и большого опыта теоретич. и практич. мышления. Идея-зто мысль, достигшая высокой степени объективности, полноты и конкретности и в то же время нацеленная на практическую реализацию. Информация- сведения о чём либо, отражение одного предмета или явления в другом. Она представляется фактами.

5. Назовите методы эмпирического, экспериментального и теоретического уровней познания. Методы эмпирического уровня: наблюдение, сравнение, счет,измерение, анкетный опрос, тесты, методы проб и ошибок. Методы экспериментального уровня: эксперимент, моделирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, гипотетический, исторический и логический. Методы теоретического уровня: абстранирование, идеализация, формализация, анализ и синтез, индукция и дедукция, обобщение и т.д.

6. Дайте определение методам эмпирического уровня: наблюдение, сравнение, счет, измерение, анкетный опрос, метод «проб и ошибок». Наблюдение- непосредственное восприятие предметов, явлений при помощи органов чувсвт без вмешательства в процесс со стороны исследователя. Сравнение- установление различия или общего между объектами при помощи органов чувств или специальных устройств. Счет- определение численного значения некотрой величины путем сравнения ее с эталоном. Измерение — совокупность действий, выполняемых при помощи определенных средств с целью нахождения числового значения измеряемой величины в принятых единицах измерения. Измерение: прямое (измерение длины), косвенное (времени, температуры; температура – энергия движения молекул). ОПРОС АНКЕТНЫЙ- метод сбора социологической информации, характеризующийся письменной формой ответов респондентов на поставленные и жестко фиксированные в опросном листе вопросы при непосредственном, прямом [в присутствии анкетера (см.) индивидуально-личном или групповом опросе] или опосредованном, заочном (через прессу, почту) способе взаимодействия социолога и респондента. Компонентами любого О.А. являются: 1) социолог (анкетер); 2) сама анкета - см.; 3) респондент. Метод проб и ошибок- способ выработки новых форм поведения в проблемных ситуациях. М. п. и о., широко используемый бихевиоризмом для объяснения научения как вероятностного процесса, получил распространение в психологии после работ Э. Л. Торндайка, согласно к-рым слепые пробы, ошибки и случайный успех, закрепляющий удачные пробы, определяют путь приобретения индивидуального опыта у животных и человека.