30 Основные направления в системе эдвайзерской работы.

Эдвайзер (Advisor) - преподаватель, выполняющий функции академического наставника обучающегося по соответствующей специальности, оказывающий содействие в выборе траектории обучения (формировании индивидуального учебного плана) и освоении образовательной программы в период обучения.

Эдвайзер представляет академические интересы обучающихся и участвует в подготовке всех необходимых информационных материалов по организации учебного процесса, предоставляет их обучающемуся и содействует ему в составлении и корректировке индивидуального учебного плана.

Эдвайзер назначается из состава ППСи активистов из числахорошо успевающих обучающихся с целью академического оповещения.

Эдвайзер проводит организационно-методическую и консультационную работу в период регистрации.

Эдвайзер оказывает помощь обучающемуся при выборе дисциплин и преподавателей на основании работы с каталогом дисциплин и рабочим учебным планом.

Эдвайзер может оказывать консультативную помощь в решении вопросов будущей карьеры, определении направления научного исследования, выборе научного руководителя, темы выпускной квалификационной работы, определении базы профессиональной практики.

Эдвайзер курирует обучающихся в течение всего периода обучения.

Функциональные обязанности Эдвайзера

1. Составляет план работы, в котором предусматриваются коллективные и индивидуальные встречи с закрепленными за ним обучающимися по вопросам деятельности, установленным действующими нормативно-инструктивными документами.

2. Оказывает помощь обучающимся в формировании индивидуальной траектории обучения и освоении образовательной программы.

3. Содействует обучающемуся в составлении индивидуального учебного плана (ИУП). При необходимости содействует внесению изменений в индивидуальные учебные планы обучающегося.

4. Отслеживает успеваемость закрепленных за ним обучающихся.

5. Эдвайзер должен владеть необходимым научным кругозором в области специальных дисциплин, включенных в ИУП обучающегося, поддерживать отношения с ППС и обучающимися, руководствуясь правилами корпоративной и профессиональной этики, творчески подходить к своей работе.

6. Несет ответственность за выполнение обучающимися утвержденных ИУП.

7. Проводит воспитательную работу с закрепленными за ним обучающимися по вопросам повышения их академической успеваемости, дисциплины и посещаемости занятий, привлечения их к участию в общественной жизни Университета и т.д.

8 Ежегодно отчитывается о своей работе на заседании кафедры.

9. Консультативная деятельность эдвайзеров включает:

• знакомство обучающихся с правилами организации образовательного процесса;

• определение приоритетов обучающихся, их склонностей и возможностей;

• знакомство с типовыми и рабочими учебным планами и каталогом элективных дисциплин, требованиями к составлению перечня дисциплин обязательного компонента и компонента по выбору, пререквизитами и постреквизитами курсов;

• разъяснение основ функционирования и реализации кредитной технологии обучения, определение кредитов, как унифицированной оценки учета объема трудозатрат и способов их освоения.

Права эдвайзера

Эдвайзер имеет право:

• проверять соблюдение правил проведения текущего, рубежного и итогового контроля по всем дисциплинам;

• участвовать в работе комиссий (советов) по рассмотрению вопросов успеваемости и академического статуса обучающихся;

- отслеживать успеваемость закрепленных за ним обучающихся.

31,- Общее понятие о дидактике. Основные категории и функции дидактики.?

В современном понимании дидактика представляет собой важнейшую отрасль научного знания, которая изучает и исследует проблемы образования н обучения.

Дидактика - теоретическая и одновременно нормативно-прикладная наука.

Дидактические исследования своим объектом делают реальные процессы обучения, дают знания о закономерных связях между различными его сторонами, раскрывают сущностные характеристики структурных и содержательных элементов процесса обучения. В этом заключается научно-теоретическая функция дидактики.

Полученное теоретическое знание позволяет решать многие проблемы, связанные с обучением, а именно: приводить в соответствие с изменяющимися целями содержание образования, устанавливать принципы обучения, определять оптимальные возможности обучающих методов и средств, конструировать новые образовательные технологии, и др. Все это черты нормативно-прикладной (конструктивной) функции дидактики.

Дидактика как педагогическая дисциплина оперирует общими понятиями педагогики: "воспитание", "педагогическая деятельность", "образование", "педагогическое сознание" и др. Но как теория образования и обучения дидактика имеет свои специфические понятия. К ним относятся обучение, преподавание, учение, содержание образования, метод обучения и др.

32,-Организация воспитательной работы в вузе?

Под воспитанием студентов следует понимать целенаправленную деятельность преподавателей, ориентированную на создание условий для развития духовности студентов на основе общечеловеческих и отечест-

венных ценностей; оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении; создание условий для самореализации личности.Главная цель воспитательной работы –подготовка конкурентоспособного специалиста с высшим профессиональным образованием, обладающего качествами и свойствами, востребованными в условиях рынка, способного ставить и достигать личностно значимые цели, способствующие развитию экономики страны. Воспитательная работа направлена на создание и поддержку такой воспитательной системы, которая приведет к максимальным результатам и достижению целей всех участников воспитательного процесса.Воспитание ориентировано на формирование жизнеспособной личности, способной адекватно реагировать, быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям, принимать управленческие решения, обладающей активностью, целеустремленностью и предприимчивостью. В основе воспитания – поведенческий подход, суть которого состоит в признании того, что актуальные потребности побуждаютчеловека к определенным действиям. Глав-ным принципом поведенческого подхода в воспитании является оказание помощи студенту в осознании его возможностей и развитии творческих способностей, в управлении студенческой жизнью, формирование у студентов добросовестного отношения к учѐбе, к общественной работе, а также создание в группах атмосферы психологического комфорта и становление профессионально –нравственной культуры.

К основным формам воспитательной работы на факультете, кафедре могут быть отнесены следующие направления:

воспитание через преподаваемый

предмет;

вовлечение студентов в научноисследовательскую работу, формирование

интереса к профессии;

участие студентов в межвузовских и международных проектах;

экологизация сознания обучаемых (через дисциплины «Экология», «Безопас-

ность жизнедеятельности», «Химия»);работа с отстающими студентами

(беседы с деканом и зам. декана, организация дополнительных занятий).

33, Производственные экскурсии, их планирование и значение для системы профессиональной подготовке студентов?

Одной из форм реализации компетентностного подхода в условиях среднего профессионального образования является производственная практика студентов. Целью производственной практики как  важнейшей составляющей учебного процесса по подготовке высококвалифицированных специалистов является закрепление, расширение и углубление теоретических и практических знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения, приобретение необходимых умений, навыков и опыта практической работы по изучаемой специальности.

Студенты приобретают навыки решения комплексных задач в системе образования, производства и осваивают различные виды будущей профессиональной деятельности, решая следующие задачи: закрепление и углубление теоретических знаний по прослушанным за время обучения дисциплинам.Производственная практика также решает ряд специфических задач, таких, как адаптация студента к реальным условиям работы в различных учреждениях и организациях, приобретение опыта работы в трудовых коллективах, планирование работы в организации, коммуникация и общения в сфере будущей профессиональной деятельности; формирование информационной компетентности с целью успешной работы в профессиональной сфере деятельности; обеспечение успеха дальнейшей профессиональной карьеры.- доводит до студентов календарные сроки поэтапного сбора информации, порядок предоставления отчета по практике;

- отслеживает своевременное прибытие студентов на места практики;

– оказывает консультационно-методическую помощь студентам при выполнении ими индивидуальных заданий программы практики;

– посещает места прохождения практики и проверяет соответствие выполняемой работы студентов программе практики;

- проводит по графику обязательные консультации с целью обработки собранного материала, его использование в отчете;

– анализирует отчетную документацию практикантов и оценивает их работу по выполнению программы практики;

- сдает отчеты студентов по практике.