4. Из перечисленных бесед выберите беседу, которую можно отнести к методу научно-педагогического исследования:

1. Беседа учителя с опоздавшими на урок учениками.

2. Беседа классного руководителя о правах и обязанностях школьников.

3. Беседа учителя с учениками, в процессе которой выясняется, как они понимают правила техники безопасности.

4. Беседа с учителем, в процессе которой выявляются эффективные приемы формирования интереса школьников к изучаемому материалу.

5. В представленном списке опытов, выберите тот, который вероятнее всего относится к научно-педагогическому эксперименту:

1. Опыт ускоренного обучения математике с применением компьютеров.

2. Опыт гибридизации растений на пришкольном участке.

3. Опыт проведения выборов директора школы на альтернативной основе.

4. Опыт работы ученического самоуправления школы.

6. Назовите не менее 3 тенденций развития современного дошкольного образования:

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

7. Продолжите определение понятия: в соответствии с ФГОС ДО цель дошкольного образования – создание условий для позитивной ________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________

8. Структура содержания дошкольного образования включает пять образовательных областей, перечислите их:

1._____________________________

2. _____________________________

3. _____________________________

4. _____________________________

5. _____________________________

9. Из перечисленных методов выберите методы активного обучения:

1. эвристическая беседа;

2. рассказ воспитателя;

3. исследовательский метод;

4. катехизисная беседа;

5. поисковый вопрос;

6. наблюдение;

7. упражнение;

8. эксперимент.

10. Заполните таблицу

Формы организации обучения	Особенности
Индивидуальная
Групповая (индивидуально-коллективная)
Фронтальная

11. Заполните таблицу «Особенности обучения в разных типах и видах образовательных учреждений»

ШКОЛА	ДОО
Содержание обучения
Форма организации обучения (длительность, структура, характер оценки результатов обучения)
Применяемые методы и приемы обучения

12. Назовите методы (методики) педагогической диагностики, которые можно применить для изучения познавательного развития дошкольников:

№ п/п	Характеристика качеств (старший возраста)	Метод педагогической диагностики
1.	Любознательный, активный: - проявляет интерес к новым незнакомым пред­метам, пытается самостоятельно обнаружить их устройство, возможные способы их использования; - на занятиях с интересом слушает информацию взрослого и т.д.
2.	Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: - использует обобщённые наглядно-образные сред­ства (схемы, планы, чертежи и пр.) для решения различных познавательных задач и проблемных ситуаций; - при поддержке и помощи взрослого может дости­гать цели в познавательной, продуктивной и иных видах деятельности, независимо от их привлека­тельности и т.д.
3.	Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе
4.	Мотивационная готовность дошкольников к школе; - познавательная мотивация - психологическое новообразование «внутренняя позиция школьника»