5. Связь непроизвольного внимания с познавательной деятельностью

Направленность психических познавательных процессов обеспечивает выделение в изучаемых объектах существенных признаков, наилучший контроль над ними в ходе любой деятельности. Такая направленная активность познавательных процессов, сознания, мышления человека, сосредоточенность его психической деятельности, своего рода внутренний контроль над этой деятельностью, получили название внимания. В историческом плане подходы психологов к пониманию феномена внимания как к проявлению особой психической активности человека периодически менялись. Его содержательную, качественную сторону связывали то с перцептивными процессами, то с сознанием, мышлением, памятью, рассматривая его то как особый психический процесс, то в качестве способа организации остальных психических процессов и даже самой деятельности. Первоначально внимание возникает как своего рода настороженность, готовность к восприятию того или иного объекта, постепенно перерастающая в его созерцание и дальнейшее углубленное изучение (С. Л. Рубинштейн). Внимание проявляется в различных психических процессах. Не имея своего особого содержания, внимание сопутствует всякой деятельности. Характеризуя динамику (направленность, избирательность) познавательных процессов, внимание неотделимо от них. С одной стороны, оно предстает как сложный познавательный процесс, тесно связанный с психическими процессами, особенно с восприятием, памятью, мышлением. С другой стороны, внимание является психическим состоянием, в результате которого улучшается познавательная активность. Внимание не только порождается деятельностью, но и сопутствует ей. За ним всегда стоят потребности, интересы, желания, установки, направленность личности и самое главное - сознание человека. По тому, насколько человек внимателен, мы оцениваем и его сознание: насколько он осознает то, что и как он делает.

6.Произвольное внимание - это сознательно направленное сосредоточение личности на предметах и явлениях окружающей действительности, на внутренней психической деятельности. Это высший псчихический процесс, существует только у человека.

Основным компонентом произвольного внимания является воля. Силой воли человек способен мобилизовать и сконцентрировать свое сознание на необходимой деятельности достаточно длительное время.

Произв внимание являчется планомерным: это контроль над действием, кот выполняется на основе составленного плана при помощи установленных критериев и способов их использования.

Характерными особенностями произвольного внимания является целеустремленность, организованность деятельности, осознание последовательности действий, дисциплина умственной деятельности, способность бороться со сторонними отвлечениями.

Рубинштейн: «произв.вним. – это активная внутренняя д-сть под прикрытием внешнего покоя. Это рез-тат овладения личностью своим непроизв вниманием».

Произв вним – это результат автоматизации, сворачивания непроизв внимания

Формируется в 2этапа:

1)интериндивидуальный – этап между ребенком и взрослым – внешняя форма внимания

2)интраиндивидуальный – опосредованный речью, социальный по происхождению но уже внутренний по структуре процесс.

Этапы в формиров высшего психич.процесса:

1) этап внешней предметной д-сти

а) материальная форма

б) материализованная форма

2) этап громкой речи

3)шепотной речи

4)развернутой мысленной д-сти

5) «свернутое» мысленное действие (действие по формуле – высший психич процесс)

Физиологической основой произвольного внимания является условно-рефлекторная деятельность, способность тормозить ненужные движения и действия. Так же носит название - принцип доминанты Ухтомского. Доминанта - доминирующий очаг возбуждения,центр с повышенной возбудимостью. Доминанта не только подавляет вновь возникшие очаги возбуждения, но и способна подпитываться слабыми раздражителями. Очаг возбуждения преобразует и изменяет работу прочих рефлекторных аппаратов.

Факторы произв внимания связаны прежде всего с субъектом и структурой его д-сти.

Основными возбудителями произвольного внимания являются осознанные потребности и обязанности, интересы человека, цели и средства деятельности. Чем сложнее цели и более сложные условия и способы ее достижения, тем меньше привлекает человека сама деятельность и требует большего напряжения сознания и воли, а следовательно, и произвольного внимания.