2. Аналіз результатів дослідження.

Для дослідження розвитку рухової активності, пластичності рухів у дітей четвертого року життя було застосовано тестування запропоноване М.М.Єфименко у своїй книзі «Методика ігрового тестування рухового розвитку та оздоровлення дітей у нормі та при патології». Ми проводили експериментальну роботу у дошкільному закладі № міста Харкова впродовж 2011-2012 навчального року. Були протестовані 10 дітей четвертого року життя й обрані такі тести (таблиця №1):

Тест «Курча» (теппінг- тест) - визначає максимально можливу частоту рухів рукою за 10 секунд, характеризує рухливість (лабільність) нервових процесів: напруга і розслаблення. Використовується стандартний лист машинописного паперу і м'який простий олівець, не гостро вигострений. Ігрова канва тесту наступна - влаштовуються змагання між Курчатком, роль якого виконує випробуваний, і Півником ( іграшка, яка стоїть поряд ). Так хто ж з них спритніший і склює більше зернят ? Така ігрова атмосфера стимулює рухову активність дитини , що дозволяє отримати при тестуванні більш об’єктивний результат . Чим більше крапок поставить в квадраті 10x10 см дитина - тим вище (краще частота рухів даною рукою. Необхідно пояснити випробовуваним, що крапки в квадраті необхідно ставити легко, без зайвих силових проявів (тоді просто ламається олівець!), рівномірно розподіляючи їх за всією площею квадрата . Підраховується кількість крапок їх з'єднанням.Тест виконується по черзі правою і лівою рукою, по 3-4 спроби кожній.Теппінг- тест дуже чутливий до тих або інших проблем нервової системи на черепно-мозковому рівні або в провідних шляхах. Якщо їм уміло користуватися - дає масу цікавої інформації. Наприклад, візьмемо хоч би різницю між кращими результатами обох рук. Як вже наголошувалося на початку даної роботи, у людини має місце природна асиметрія в розвитку - частіше права сторона переважає над лівою. У лівшей же навпаки - ліва переважає над правою. І це нормально, але ж все питання полягає в ступені відмінності результатів. У нормі він складає приблизно 8-12 рухів. Але ж досить часто різниця в результатах правої і лівої рук досягає 15-20 і більше значень. І це повинно насторожити діагноста - різниця дуже велика і може бути пояснена тільки проблемами в лівій руці (черепно-мозковими або спинними). Якщо підтверджується черепно-мозковий рівень - слід припустити родове травмування (пригноблення) правої півкулі головного мозку. Повинна насторожити дослідника і протилежна картина, коли результати правої і лівої рук практично не розрізняються. Це теж неприродний варіант, що говорить про те, що руки порівнялися, але не в силі, а в слабкості. Іншими словами, при такій подібності спочатку більш швидка і координована права рука була пригноблювана при складних родах або ж унаслідок будь-якої іншої механічної травми - от чому її результативність знизилася до рівня лівої (слабкішої).

Тест «Артилерист» - з вихідного положення сидячи на ростовому стільці (коли кут між стегном і голінкою складає 90°), замахом двома руками із-за голови - метнути на максимальну відстань набивний м'яч вагою 1 кг . При виконанні тестового завдання забороняється відривати сідниці від стільця, а ступні - від підлоги. Ноги розташовуються на ширині плечей. Ігровий сюжет даного тесту полягає в тому, що діти повинні своїми дальніми кидками (це як би гармата, яка стріляє кавунами прогнати з дитячого саду (школи «шкідливих чебурунтусов», котрі прилетіли з Чорної Зірки і намагаються захопити нашу планету. У якості цих негативних персонажів ми використовуємо стандартні пластмасові кеглі, на «головках» яких малюємо шкідливі, злі, сердиті мордашки - виходить вражаюче Важливо стежити за тим, щоб дитина робила максимально можливий замах майже випрямленими руками назад - діагност навіть може допомогти дитині зробити це своєю рукою. Метальний рух також повинен бути по можливості швидким, як постріл з гармати. Та і траєкторію випуску м'яча потрібно орієнтувати на оптимальний кут в 40-45 градусів для чого на відповідній висоті можна натягнути галантерейний орієнтир. Дослідженим дається 3- 5 спроб, після чого замірюється і записується у відповідний протокол кращий з результатів.

Тест «Висить груша» - досліджується силова витривалість м'язів-згиначів пальців рук. Випробуваному пропонується максимально довго повисіти на поперечині. Руки при цьому повинні бути обов'язково прямі.

Ігрова ситуація наступна: на галявинку, де зростають фруктові дерева, зненацька виходить сімейство їжачків. Вони відразу помітили висячу на гілці спілу грушку (дитину). «Не хотілося б упасти прямо на голки» - говорить педагог. Після одержання такої установки, дитина мобілізовує всі свої сили, щоб довше стриматися на поперечині. Краще, коли їжаків імітують гумові массажери з «шипами» - своїм виглядом вони дуже нагадують їжаків, безпечні й добре сприймаються дітьми. Показовими будуть: тривалість виконання вису, особливості кистьового захвата руками, розташування пальців, ступінь їх стиску, симетричність положення рук. Більш слабка рука розгинає пальці раніше.

Тест «Кенгуру» - ігрове оформлення класичного стрибка в довжину з місця. Для створення стрибкового стимулу обіграється ситуація, що маленькі кенгурята трохи відстали від своїх тат і мам, у тій час як у савані стало вже вечоріти. Позаду кенгурят почали лунати таємничі шарудіння хижаків, їх рик та завивання. Кенгурята прагнуть потрапити додому, але на їхньому шляху – величезна прірва, яку треба перестрибнути. Правильною перед відштовхуванням є поза, коли тулуб і ноги находяться у півзігнутому стані. Результат у стрибках в довжину прийнято замірювати від стартової лінії до п’ятки ноги.

Таблиця № 1

Нормативи фізичної підготовленості дитини

№ з/п	Назва тесту	Інвентар	Методика проведення	Дослідувальна рухова якість	Віковий норматив
1.	Курча	Секундомір	Кількість рухів кисті за 10 сек	Швидкість рухів кисті	30-40 рух
2.	Артилерист	Набивний м’яч	Кидання м’яча, сидячи на стільці, двома руками з-за голови	Швидкісно-силова якість рук	130 – 135см
3.	Висить груша	Поперечина	Вис на поперечині	Силова витривалість м’язів рук	20 - 24с
4.	Кенгуру		Стрибок у довжину з місця	Швидкісно-силова якість ніг	75 - 80см

Індивідуальний рівень фізичної підготовки дитини четвертого року життя показано у таблиці № 2.

Таблиця № 2

№ з/п	Назва тесту	Рівні фізичної підготовки
		низький	середній	високий
1.	«Курча»	29 і <	30 - 40	41 і >
2.	«Артилерист»	129 і <	130 - 135	136 і >
3.	«Висить груша»	19 і <	20 - 24	25 і >
4.	«Кенгуру»	74 і <	75 - 80	81 і >

Застосував ці тести на початку навчального 2011 – 2012 року (жовтень), ми отримали такі результати фізичного розвитку, приведені у таблиці № 3.

Таблиця № 3

№ з/п	Прізвище, ім’я дитини	Вік	«кенгуру» (см)	«артилерист (см)	«висить груша» (с)	«курча»		Заг. рівень фіз. підготовки
						Права рука (с)	Ліва рука (с)
1.	Асадов Микита	3.4	82	120	21,39	31	25	Середній
2.	Драний Ярослав	3.3	81	118	24,85	28	20	Середній
3.	Кисель Аліна	3.2	79	130	25,63	31	24	Середній
4.	Калугін Руслан	3.3	79	125	25,78	36	30	Середній
5.	Каліберда Ярик	3.1	82	135	22,93	34	32	Високий
6.	Мінзар Віталій	3.4	75	115	20,34	31	20	Середній
7.	Пацекулов Женя	3.2	75	127	21,08	23	15	Середній
8.	Савенкова Олена	3.4	78	135	30,85	28	19	Середній
9.	Токар Данило	3.1	70	123	16,71	27	21	Низький
10	Цапков Віталій	3.3	72	125	17,44	32	27	Низький

Ми проаналізували результати тестів і зробили висновки, що у відсотковому відношенні дітей з високим рівнем – 10% (1 дитина), з середнім -70% (7 дітей) та з низьким рівнем – 20% (2 дитини).

Для підвищення фізичного розвитку дітей ми на протязі навчального року систематично проводили різні формі фізичного виховання за методикою

М.М. Єфименка.

ОРІЄНТОВНІ КОНСПЕКТИ ЗАНЯТЬ

Заняття з фізичної культури

ВТГ: «ПРИРОДА»

СМГ: «ЗУСТРІЧІ МУРАШКИ»

ОРР: повне коло.

Обладнання : гімнастичні лави, шведська стінка, великі та тенісні м'ячі, мати

Хід заняття.

За довгою, холодною зимою прийшла весна! З теплом все прокидається: і рослини, і комахи, і тварини.

Ось і наша знайома мурашка зустріне в своїх мандрах сьогодні різнихкомах, звірят, птахів. Ми з вами вирушаємо в подорож, на зустріч з цікавим.

1. «Черв'ячки».

Черв'ячки спушують землю, допомагають їй дихати через отвіри, які вони роблять своїми рухами. (діти лежать на животі, по-пластунські пролазять під лавами почергово,один за одним).

2. «Ящірки».

А ось і спритні та обережні ящірки, які вміють під час небезпеки віддавати свій хвіст. (лежачи на животі на лаві, ноги зігнуті в колінах, підтягуються за допомогою рук вперед).

3. «Гусениця».

Гусениці сніданок для пташок. (лежачи на лаві на спині, руками тримаються за лаву над головою. Відштовхуються ногами, згинаючи та випрямляючи їх, просуваються вперед, імітуючи рухи гусениці).

4. «Сонечко (божа корівка)».

Ця комаха з'їдає тлю на рослинах, допомагаючи їм вижити.

(стоять на низьких навколішках.Один за одним пересуваються по лаві (темп -дуже повільний).

5. «Жук».

(стоячи над лавою, опираючись на руки та на ноги на килимі, живіт не торкається лави. Проходять боком над лавою, приставним кроком).

6. «Павучок».

(сидячи на лаві, ноги попереду, руки тримаються за лаву позаду. Пересуваються вперед, згинаючи і розгинаючи ноги).

7. «Жабеня».

(стоячи на лаві на колінах, тримаються руками попереду за лаву. Підтягують зігнуті ноги, просуваючись вперед).

8. «Мурашка».

А ось і наш мандрівник! Знайшов велику ягоду та тягне її до свого рідного мурашника. (діти почергово отримують великі м ячі в руки, сидячи „верхи"на лаві, ноги стоять на підлозі, зігнуті руки тримають м'яч за головою. Пересуваються вперед тільки за допомогою ніг).

9. «Тропа».

(на підлозі на невеликій відстані стоять 4 кеглі, діти їх обходять хвилястою лінією, не зачепів).

10. «До загального столу».

Мурашки -великі працівники, незважаючи на свій маленький зріст.Вони дуже корисні для навколишнього середовища. Їх називають-санітарами природи. Все, що вони знаходять -тягнуть до свого будиночка-мурашника. (ставши в обруч, виконують кидок м яча з-за голови в кошик (відстань 2 м).

Вправу виконують один за одним.

11. «Чапля крокує по болоту».

Це великий птах, який вміє довго стояти на одній нозі, чекаючи поки пропливе жабка чи риба. Ця чапля крокує по болоту, показуючи свої великі крила та сильні довгі ноги. (становляться однією ногою на лаву, другою пересуваються вперед. Виконують змахи" крил" вгору, коли піднімаються на нозі та вниз, коли нога торкається підлоги. Після виконання вправи однією ногою, виконують вправу другою ногою).

12. «Мурашка –мандрівник».

Багато перешкод зустрічають в своїх мандрах мурашки, але матінка-природа зробила їх дуже настирними та сильними. Якщо мурашок багато, воші можуть принести велику користь. І ось наша мурашка йде по вузькому місточку до своєї мети, тримаючи здобич. (вихователь перед виконанням видає почергово маленькі м'ячі, діти встають ногами на лаву, руки тримають в сторони для рівноваги. Проходять обережно по лаві, тихо встаючи в кінці на підлогу).

13. «Висока скеля».

(діти заходять на першу щаблину гімнастичної стінки, тримаючись однією рукою за неї, а другою утримують м'ячик. Пересуваються приставним кроком вздовж всієї відстані).

14. «Донесли ягоду».

(вставши зі стінки, утримуючи в одній руці м’ячик, підходять до «мурашника» (обруч лежить на підлозі), складають в нього свої ягоди).

15. «Відпочинок».

Підійшов до кінця тільки один день «великих мандрів» нашого мурашки. Затихає вітерець. (діти стоять у колі, виконують вправи на заспокоєння дихання).

16. «Спогади за день».

(вихователь проводить бесіду з дітьми:кого сьогодні зустріли?

Вихід із залу.

Заняття з фізичної культури

ВТГ: «ПОРИ РОКУ» СМГ: «ЗИМОНЬКА-ЗИМА» ОРР: повне коло

Обладнання: гімнастичні лави, дуги, обручі, канат.

Хід заняття.

Усе це було в зимовому лісі. Пухнаті сніжинки падали на доріжку, а вітерець, що налетів, їх здував.

1. « Сніжинки».

(в. п. - лежачи на спині, обхопити ноги руками (у позі ембріона), розгойдування вперед-назад, з боку на бік).

Вітер стих, і прозорі сніжинки розкрили свої проміннячка.

2. «Проміннячка».

(в. п. - лежачи на спині, витягнуті руки за головою прямі, одночасне розведення рук і ніг у сторони).

Поки грізний вітер знову набирає сили, сніжинки радіють один одному.

3. «Знайомство один з одним».

(в. п. - лежачи напроти один одного на животах - виконати упор на кистях і говорять один одному: «Привіт»).

Вітер стих, і задоволені сніжинки продовжують свої ігри.

4. «Радісні сніжинки».

(в. п. - лежачи на животі розвороти на 360°; в. п. - лежачи на животі вправа «човник»).

Вітер знову показує свою могутню силу й здуває сніжинки по крижаних доріжках.

5. «Сніжинки котяться».

(в. п. - лежачи на животі, на гімнастичній лаві, підтягування на руках, без допомоги ніг).

Вітер дме сильніше.

(в. п. - лежачи на мату, діти роблять перекати).

Сніжинки від сильного вітру багато раз перевернулися й на крижані доріжки впали іншою стороною.

(в. п. - лежачи на спині на гімнастичній лаві, підтягування на руках).

Злий вітер не може заспокоїтися. Він погнав наші прозорі сніжинки під корчі.

(в. п. - лежачи на животі, повзання на животі під дугами).

Та й вітер утомився. Сніжинки знову оживилися й розв'язали розглянути цей зимовий ліс.

6. «Цікаві сніжинки».

(в. п. - на середніх рачках із просуванням по лаві обличчям вперед; спиною вперед).

Сніжинки подружилися, збираються разом і перетворюються в замети.

7. «Замети».

(в. п. - високі рачки, лава між ніг, просування обличчям вперед; те ж боком).

А снігу усе більше й більше й уже можна ліпити сніговиків і вони захотіли покататися на крижаних гірках.

8. «Катання на крижаних гірках».

(в. п. - сидячи на ослоні, просування особою вперед; те ж спиною вперед).

Сніговики розв'язали витоптати доріжки в снігу, для тих звірів, які не сплять узимку.

9. «Протоптані доріжки».

(в. п. - основна стійка, ходьба по лаві; переступання з обруча в обруч; основна стійка, ходьба спиною вперед; стоячи на канаті п'ятками, ходьба приставним кроком по канатові).

А іноді вони заплутують сліди.

10. «Плутані сліди».

(Переступання через ослін із просуванням уперед).

Після ходьби сніговики ще вирішили побігати.

11. «Біг».

Сніговики побачили, як стрибають зайчики й теж вирішили пострибати.

12. «Стрибки». (Перестрибування через лаву).

Утомилися сніговики, розв'язали пограти й довідатися які фігури можна виліпити зі снігу.

Гра «Крижані фігури».

Вихід із залу.

Комплекс гімнастики пробудження

БТИ «Допитливий сонячний зайчик»

СМИ «Сонячний зайчик»

Одного разу сонячний зайчик, якого звали Сончик, потрапив до старого горища спочатку він торкнувся до довгої поперечини на чкій тримався весь дах. Поперечина виявмлась довжелезною дерево вже давно розсохлось, і стара поперечина іноді порипувала.

Впарава 1 «Довга поперечина»

В.п. – лежачи на спині потягуватись, випрамляючи руки й ноги, похитуючись з боку на бік, промовляючи : «Рип-рип-рип!»

Далі наш герой підкрався до купи старих книжок особливо Сончика зацікавила найтовша книга- вона лежала зизу й тримала на собі всі інші книжки.

Вправа 2 «Товста книга»

В.п. – на животі, руки зігнуті в ліктях – згинаня. Розгинання рук.

За товщею книжок Сончик побачив змію і відскочив від переляку! Однак це була сплетена мотузка з вузлом на кінці.

Вправа 3 «Мотузка-змія»

В.п. – лежачи на животі імітувати плазуваня на місті.

Сончик знав, що він пов’язаний невидимими нитками з Сонцем і живе разом із ним, завжди супроводжуючи його. Сончик так захопився що зовсім забув про час. Аж раптом до нього почав підкрадатись кіт Кузя.

Вправа 4 «Кіт Кузя»

В.п. – упор стоячи на колінах нахилити тулуб вперед, випрямляти почергово руки вперед, згинаючи пальці.

Сончик лише на мить зазирнув у жовті очі кота і вирушив далі. Адже сонячні зайчики ніколи не залишаються тривалий час на одному місті, вони завжди рухаються разом із сонечком.

Вправа 5 «Тінь рухається»

В.п. – упор стоячи на колінах – повзання в різні боки.

А ось на стіні висить стара пожовкла листівка, на якій зображена собака на ймення Чау-чау.

Вправа 6 «Приязний Чау-чау»

В.п. – упор стоячи на колінах- підняти голову роблячи нахили ліворуч-праворуч.

Час минав, а сонячний зайчик і далі продовжував мандрувати горищем, яке його зацікавило він перебрався зі стіни на підлогу. Дах будинку був високим.

Вправа 7 «Високий дах»

В.п. – упор стоячи на колінах – випрамляти руки й ноги.

Прямо біля димоходу, нахилившись на бік, сиділа Неваляйка – колись улюблена іграшка дівчини Катрусі.

Вправа 8 «Забута іграшка»

В.п. – сидячи, зігнувши ноги в колінах повертатись навколо себе, роблячи приставні кроки: спочатку – водин, потів – інший бік.

Сончик ковзнув по трубі димоходу, подумавши, як затишно буде в будинку взимку і коли палитимуть дрова.

Вправа 9 «Високий димохід»

В.п.- сидячи на колінах, махи руками всторони, потім – руки вгору.

Сонячний зайчик наблизився до другого вікна ковзнув по його склу й на секунду затримався побачивши в ньому високу черешню.

Вправа 10 «Розлога черешня»

В.п. – стоячи виконувати різні нахили з невеликою амплітудою, імітуючи погойдування гілок: «Ш-ш-ш!»

Не подалік на городі хтось працював сапкою-це дідусь із самого ранку вже обсапував помідори.

Вправа 11 «Дідусь»

В.п. – стоячи нахили тулуба в перед, в сторони, імітуючи рухи руками сапкою.

Сонце підіймалось все вище. Час Сончику вилітати у віконечко та приєднуватись до своїх друзів сонячних зайчиків. Як багато він розповість своїм товаришам! Він вже ніколи не забуде цього горища.

Комплекс гімнастики пробудження

БТИ – «Пора року»

СМИ – «Дівчина Осінь»

Діти, підійдіть всі до вікна,подивіться в нього уважно і скажіть мені, яка зараз пора року?(Осінь) А давайте разом відправимося до казкової осінньої галявини?(Так) Лягайте на свої ковбики, закрийте оченята і уважно послухайте. Щороку до нас приходить золотава, плодоносна пора – Осінь. Вона така весела, як дівчинка. Так давайте її назвемо – дівчинка Осінь… Дітки, а ви знаєте,що осінню з’являється прохолодний вітерець і листочки на деревах гойдаються в різні боки, як зараз.

Вправа 1 «Листочки гойдаються» В. п. – лежачи на спині, повільно повертаємо голову вліво та вправо.

Діти, подивіться, як вітер збирає на галявині листочки, а потім їх перевертає.

Вправа 2 «Сильний вітерець» В. п. – лежачи на спині, повертаємось на живіт, а потім на спину.

Коли листочки та гілочки бачать чарівну дівчинку Осінь, яка така гарна, як сонечко і тягнуться до неї.

Вправа 3 «Листочки тягнуться» В. п.- лежачи на спині тягтись руками і ногами в протилежні боки.

Діти, а хто це такий побіг по галявині з листочком на своїх голочках?(Їжачок) Це їжачок готується до зими.

Вправа 4 «Їжачок» В п. – низькі четвереньки, йдуть в перед і назад, як їжачок.

А ось великий ведмідь, який також почав готуватися до зимової сплячки.

Вправа 5 «Ведмідь» В. п. – високі четвереньки, йдуть в перед і назад, як ведмідь.

Ой, дітки, ведмідь так втомився, що присів відпочити.

Вправа 6 «Ведмідь втомився» В. п. – сидячи на полі, погладжуємо ніжки та ручки.

Дівчинка Осінь подовгу полюбляє дивитись на себе в дзеркало озера – їй дуже хочеться бути гарною і усім подобатися.

Вправа 7 «Дзеркало озера» В. п. – упор стоячи на колінах плавно згинати руки, при цьому піднімати по черзі ноги.

Золоті дерева убачивши Осінь,змахують гілками немов пташки крилами.

Вправа 8 «Осінні пташки» В. п. – упор стоячи на колінах виконувати різні нахили тулуба, а руками імітувати політ пташки.

Дітки, а давайте з вами встанемо та роздивимося Осінню галявину.

Вправа 9 «Яка гарна галявина» В. п. – стоячи, повороти голови вліво, вправо.

Дерева побачивши таку гарну, молоду Осінь, яка до них наближається, стали здаватися ще вищими.

Вправа 10 «Високі дерева» В. п. – стоячи, підніматись на носки, руки вгору.

Листочки літаючи, падали на красиву сукню дівчинки Осені та прикрашали її неповторним осіннім візерунком.

Вправа 11 «Листочки кружляють» В. п. – біг по колу.

Але Осінь незабаром закінчиться і сонечкостане не таким привітним, і приходити в гості буде рідше, то ж давайте сонечку подаруємо листочки, які опали та наші сонячні посмішки.

Вправа 12 «Прощання з сонечком» В. п.- стоячи на ногах, робимо коло, імітуємо піднімання листочків та посміхаємося один одному.

Вихіз із залу.

Комплекс гімнастики пробудження

БТИ «Казковий сад»

СМИ «Фея виноградної лози»

Одного осіннього ранку дідусь-виноградар, як зазвичай, обходив виноградник. Сонце ще не встало, і природа спала...

Вправа 1 «Радісний танок»

Із вихідного положення лежачі на спині, згрупувавшись у позу «ембріона»

Тільки вологі від нічної роси листочки мляво потягувались, струшуючи з себе прохолодні краплі роси.

Вправа 2 «Листочки прокидаються»

Із вихідного положення лежачи на спині, руки вгору, перекочування з одного боку на інший.

Нарешті перший промінь сонечка впав на виноградну лозу.

Вправа З «Перший промінь»

Із вихідного положення лежачи на спині, м'яко прогинатись у попереку, підіймаючи одночасно руки й ноги.

І з цього моменту виноградні кущі начебто ожили, тонка, молода лоза затремтіла, скручуючись у пружну спіраль.

Вправа 4 «Молода лоза»

Із вихідного положення лежачи на спині — одночасний поворот рук праворуч, та ніг — ліворуч, і навпаки.

Раптом якийсь шелест змусив дідуся-виноградаря підняти голову — чиєсь прекрасне, ніжне обличчя дивилось на нього променистими очима. Це була Фея виноградної лози, та, що приносить радість і багаті врожаї.

Вправа 5 «Поява Феї»

Із вихідного положення упор стоячи на колінах — одночасні змахи різнойменними руками і ногами.

Вона ковзала від куща до куща, легесенько торкаючись старої лози, якій вона давала силу і соки.

Вправа 6 «Чарівні дотики»

Із вихідного положення упор ззаду, піднявши сідниці, підняти тулуб і повернутись у вихідне положення.

Раптом Фея, поманивши виноградаря рукою, мовила своїм тихим голосом: «Іди за мною...» і почала плавно рухатись вздовж виноградного ряду. Дідусь поволі рушив за нею.

Вправа 7 «Слідом за Феєю»

Із вихідного положення упор ззаду, махи руками.

У цей час назустріч їм ішов виноградар. Той був молодшим від старого виноградаря, але й він завмер від несподіванки, а тоді впав на коліна і, простягнувши до Феї руки, боязко промовив: «Не йди від нас, залишися ще, хоч «ненадовго».

Вправи 8 «Благання молодого виноградеря»

Із вихідного положення сидячи на п'ятах стати на коліна, руки вгору, а потім — в сторони.

Фея тільки усміхнулася цим словам — немов зникла. За шелестом листя обидва виноградарі зрозуміли, що вона там. Вони і дивились удалечінь, то присідали, то вставали, сподіваючись її побачити.

Вправа 9 «Хованки»

Присідати-вставати, прикладаючи долоню до лоба.

А Фея виноградної лози своєю нечутною ходою вже йшла схилом пагорба.

Вправа 10 «Нечутна хода»

Ходьба на носочках із поворотами навколо себе.

А Фея віддалялася далі, ніби боялась спізнитись кудись.

Вправа 11 «Дедалі швидше» Ходьба з п'ятки на носок.

І от Фея змахнувши руками, мов крилами, почала повільно підійматися над землею, поступово розчиняючись у небесах.

Вправа 12 «Фея відлітає» Легкий біг на носочках, руками імітуються змах крил у напрямку вперед — назад.

Виноградарі намагалися її наздогнати й умовити залишитися, але зрозуміли, що їм це не вдається.

Вправа 13 «У погоні за недосяжним» Біг у середньому темпі, з поступовим переходом на ходьбу.

Феї вже не було — тільки легка блакить хмарин нагадувала про неї. Але ось і хмарка зникла, ковзнувши над рибальськими човнами та невеликим озерцем.

Створюючи ігрову ситуацію на заняттях з фізичної культури, ми побачили з яким задоволенням діти виконували різні фізичні вправи, як вони занурювались у казку. Кожна така зустріч проходила на високому емоційному рівні.

На прикінці навчального року (квітень) ми провели підсумкове тестування, результати якого занесені у таблицю № 4.

Таблиця № 4

№ з/п	Прізвище, ім’я дитини	Вік	«кенгуру» (см)	«артилерист (см)	«висит груша» (с)	«курча»		Заг. рівень фіз. підготовки
						Права рука (с)	Ліва рука (с)
1.	Асадов Микита	3.4	84	132	24,19	37	29	Середній
2.	Драний Ярослав	3.3	81	128	25,89	39	31	Середній
3.	Кисель Аліна	3.2	82	137	29,45	39	28	Високий
4.	Калугін Руслан	3.3	83	132	29,68	38	30	Середній
5.	Каліберда Ярик	3.1	84	136	24,83	35	32	Високий
6.	Мінзар Віталій	3.4	80	138	26,31	41	35	Високий
7.	Пацекулов Женя	3.2	75	133	24,15	35	26	Середній
8.	Савенкова Олена	3.4	83	139	32,55	38	30	Високий
9.	Токар Данило	3.1	77	131	19,53	33	28	Середній
10	Цапков Віталій	3.3	76	131	20,40	36	29	Середній

Проаналізувавши отримані результати тестування, ми побачили, що рівень фізичного розвитку у дітей підвищився: дітей з високим рівнем стало – 40% (4 дитини), з середнім – 60% (6 дітей). Тому з упевненістю можна сказати, що застосування інноваційної методики з фізичного виховання позитивно впливає на фізичний та психологічний розвиток дитини.