23.Деятелностный подход в психологии. Структура индивидуальной деятельности.

Эта теория была создана в советской психологии. Она обязана работам психологов: Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурии, А.В. Запорожца, П.Я. Гальперина и многих других.Психологическая теория Деятельности начала разрабатываться в 20-х – начале 30-х гг. Основные принципы теории Деятельности:

1.    принцип детерминизма: в психике нет ничего, чего бы не было бы в деятельности. Т.е. психика детерминирована человеческой деятельностью. Детерминизм может быть причинно-следственный, типа обратной связи, вероятностный.

2.    принцип единства сознания (психики) и деятельности. Сознание и деятельность имеют сходное строение и способность взаимопереходить друг в друга посредством интеро- и экстерио-ризации.

3.    Принцип развития психики в деятельности. Психика развивается в деятельности и благодаря человеческой деятельности (А.Н. Леонтьев доказал). 4.    всякая психическая функция выступает вначале как внешняя, интерпсихическая, а потом как внутренняя, интрапсихическая; т. е. всякое психическое есть превращенное, интериоризованное внешнее (Л.С. Выготский);

Деятельность человека имеет сложное иерархическое строение:

1 Уровень особых видов Деятельности. 

2 Уровень действий.

3 Уровень операций. 

4 Уровень психофизиологических функций. 

Деятельность – активность живого организма, направленная на удовлетворение потребностей и регулируемая осознанной целью. Действие. это процесс, направленный на реализацию цели. Это основная единица анализа Деятельности.  Действие состоит из операций (психических и моторных), которые осуществляются с помощью физиологических механизмов.  Потребность – нужда организма (биол, социальн…)

Мотив действия - это «опредмеченная», осознанная потребность, то, ради чего совершается действие. Цель – это образ желаемого результата, т.е. того результата, который должен быть достигнут в ходе выполнения действия. Операция – элемент действия, способ выполнения действия. Операции мало осознаются или совсем не осознаются. Всякое сложное действие состоит из слоя действий и слоя «подстилающих» их операций. Нефиксированная граница между осознаваемым и неосознаваемым означает подвижность границы, которая отделяет слой действий от операций. Под психофизиологическими функциями в теории Деятельности понимаются физиологические обеспечения психических процессов (сенсорные, мнестические, моторные функции), а также врожденные механизмы, закрепленные в морфологии нервной системы. Психофизиологические функции составляют органический фундамент процессов Деятельности. 

24.Основные виды человеческой деятельности, их характеристика.

Под деятельностью понимается активность живого организма, направленная на удовлетворение потребностей и регулируемая осознанной целью.  Основные виды человеческой деятельности

1.    игра 

2.    учение 

3.    труд. 

4.    ориентировочно-исследовательская деятельность

Все многообразие человеческой деятельности может быть сведено к трем основным видам: труд, учение, игра. Игра — это особый вид деятельности, результатом которого не становится производство какого-либо материального или идеального продукта. В игре реализуется у ребенка потребность в активности и в познании окружающего мира. Игровые действия ребенка осуществляются на основе усвоения человеческих способов употребления вещей и человеческих форм поведения.Учение выступает как вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков. Учение может быть организованным и осуществляться в специальных образовательных учреждениях. Оно может быть не организованным и происходить попутно, в других видах деятельности как их побочный, дополнительный результат. У взрослых людей учение может приобретать характер самообразования. Учебная деятельность служит средством психологического развития индивида.Особое место в системе человеческой деятельности занимает труд. С трудом прежде всего связано создание и совершенствование орудий труда. Благодаря труду человек построил современное общество, создал предметы материальной и духовной культуры, преобразовал условия своей жизни таким образом, что открыл для себя перспективы дальнейшего, практически неограниченного развития.  Существует два основных вида труда: физический,  умственный. Каждый вид труда может иметь как репродуктивный, так и продуктивный, творческий характер.

Дополнительно: Можно выделить предметную деятельность и умственную.

Умственная деятельность  делится на: 

1.    перцептивную, посредством которой формируется целостный образ восприятия предметов или явлений; 

2.    мнемическую, которая входит в состав деятельности запоминания, удерживания и припоминания какого-либо материала; 

3.    мыслительную, при помощи которой происходит решение мыслительных задач; 

4.    имажитивную (от image – образ), т.е. деятельность воображения в процессе творчества. 

Всякая деятельность включает в себя и внутренний и внешний компоненты.

По своему происхождению внутренняя (умственная, психическая) деятельность производна от внешней (предметной). Первоначально совершаются предметные действия и лишь потом, по мере накопления опыта, человек приобретает способность совершать те же действия в уме, направленные в конечном счете вовне, на преобразование предметной действительности, подвергаются сами обратному преобразованию (экстериоризация).