335. Мектеп жобасының қандай элементтері архитектуралық-құрылыс бөліміне жатады:

5. территория жоспары

6. жалпы жоспар

7. жағдайлық жоспар

8. +этаждар жоспары

9. перспективті

I. Бөлім - Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің тамақтануын гигиеналық бағалау. Тағам блоктарын санитарлық гигиеналық бағалау.

336. Балалардың тістерінің қызыл еті қабынып,жиі қанайтындығы анықталды.

Балалар арасында тез шаршау, жиі аурулар байқалды. Қандай витамин жетіспегенде балаларда осындай симптом байқалуы мүмкін, қандай шара қолданасыз, тағам рационына қандай тағам түрлерін енгізу қажет?

1. "А" витамині, барлық балаларды стационарда емдеу қажет, тағам рационына

ет, сүт тағамдарын қосу керек

2. В 1 витамині, балаларды терең тексеруден өткізу қажет, тағам рационына

бауыр, ірімшік тағамдарын қосу қажет, көкеністер мен жемістер қосу

керек

3.+"С" витамині, 1 және 3 тағамға "С" витаминін қосу қажет,тағам рационына көкөністер мен жемістер қосу керек

4. "Д" витамині, балаларға "Д" витаминін тағайындау керек, дұрыс инсоляция

қамтамасыз ету керек

5. рационда В2 витамині бар жемістерің болуы

II. Негізгі Бөлім - Физикалық дамуды зерттеу әдістері мен бағалау.

337 Дене бітімінің дамуына кешенді баға беру тәсілінің бірінші кезеңінде не анықталады:

1. баланың дене дамуының жеке параметрлерін, топтардың орташа параметрлерімен салыстыру

2. баланың дене бітімінің даму көрсеткішінің, берілген жас

тобындағы орташа арифметикалық көрсеткіштен қанша сигмаға ауытқуы

3. бой ұзындығы 1 см. өзгергенде, кеуде шеңбері мен дене салмағы қанша көлемге өзгеретіні

4. +биологиялық жастың төлқұжат жаспен сәйкес келуі, озып кетуі немесе артта қалуы

5. организмнің функционалдық мүмкіндігі

339. Жеке баланың дене бітімінің дамуын ұзақ уақыт бойы зерттеуде қолданылатын тәсіл қалай аталады:

1.генерализацияланған

2.+жекелендіру

3.массалық

4. биологиялық

5. центильді әдіс

340. Дене бітімінің даму деңгейін анықтайтын стандарттарды өңдеуде қолданылатын тәсіл

1. копи пара әдісі

2. жекелендіру:

3. ұжымдық әдіс

4. центильді әдіс

5. + жалпылама

341. Дене бітімінің дамуына кешенді баға беру тәсілі нені анықтайды:

1.денсаулық жағдайы

2.психологиялық даму деңгейін

3.биологиялық даму деңгейін

4+.биологиялық даму деңгейі мен морфофункционалдық жағдайын

5.морфофункционалдық жағдайы мен психофизиологиялық даму деңгейін

342. Антропометриялық көрсеткіштерді статистикалық өңдеуден өткізудің .бастапқы кезеңі:

1жиналған материалдарды вариациалық өңдеу

2.материалдарды арифметикалық өңдеу

3.жиналған материалдарды матиматикалық өңду

4.жиналған материалдарды статистикалық өңдеу

5.+жиналған материалдарды мұқият тексеру

343. Жеке баланың немесе белгілі ұжымның дене бітімінің дамуын ұзақ уақыт бойы зерттейтін тәсіл қалай аталады:.

1.регрессиялық

2.жалпылама

3.+жекелендіру

4.сигмадан ауытқу иәсілі

5.корректорлық

344. Дене бітімі дамуының физиометриялық көрсеткіштеріне жатады:

1.кеуде шеңбері

2дене ұзындығы

3.дене салмағы

4.+өкпенің тіршілік сиымдылығы

5.бөксе шеңбері

345. Биологиялық жас, қандай көрсеткіштермен сипатталады:

1.+тұрақты тістер санымен

2.кеуде шеңбері

3.дене куші

4.өкпенің тіршілік сиымдылығы

5.дене салмағы

346. Антропометрлік көрсеткіштерге не жатады:

1.мектеп оқушыларының оқу үлгерімі

2.интелектуальды даму

3.жыныстық белгілері

4.+бой ұзындығы

5.экстенсивті

347. Соматоскопиялық көрсеткіштер:

1.бой ұзындығы мен дене салмағы

2.+тірек -қимыл қозғалыс аппаратының жағдайы

3.кеуде шеңбері

4.қол күші

5.пульс жиілігі, өкпенің тіршілік сиымдылығы

348.Дене бітімінің даму стандарттарын құрастыру, мына көрсеткіштер бойынша жүргізіледі:

1. биологиялық даму

2. +ұлт ерекшелікері

3. морфофункционалды жағдайы

4. физиологиялық

5. жыныстық жетілу

349. Регрессия шкала таблицасының негізіне не жатады:

1.бой ұзындығы мен биологиялық даму

2.+бой ұзындығы мен дене салмағының байланысы

3.бой ұзындығы, дене салмағы, өкпенің тіршілік сиымдылығы

4.бой ұзындығы мен кеуде шеңберінің байланысы

5.екінші жыныстық белгілер

350. Жеке баланың дене бітімі дамуын бағалау кезіндегі регрессия коэфиценті көрсетеді:

1. жеке ауытқу белгілерінің колемі

2. бой ұзындығы 1 см. өзгергенде, кеуде шеңбері мен дене салмағы қанша көлемге өзгеретіні

3. +бой ұзындығы 1см өзгергенде,дене салмағы мен кеуде шеңберінің әр бір көлеміне өзгеруі

4. берілген корсеткіштердін әр бір көлеміне

5. берілген корсеткіштін ортақ өлшеміне

351. Балалардың өсуі мен дамуының негізгі заңдылықтарын атаңыз:

1.жөғарғы резистеннтілік

2.жыныстық жетілмегендік

3.+акселерация

4.ретордация

5.органдар мен жүйелердің өсуі мен дамуының біркелкілігі

352. Дене бітімінің дамуына кешенді баға беру тәсіліне кіреді:

1.аурушылдыққа анализ жасау

2.әлуметтік жағдайына баға беру деңгейі

3.жекелендіру тәсілі

4.ішкі орта құрамына баға беру

5.+морфофункционалдық көрсеткішке баға беру.

353. Организмнің функционалдық жағдайы қалай анықталады:

1.бір жыл ішіндегі жедел аурулар санына байланысты

2.антропометрлік зерттеулер арқылы

3.ретроспективті әдіспен

4.+функционалдық сынамалар арқылы

5.регрессия анализі тәсілі бойынша

354. Биологиялық даму, қандай көрсеткіштермен сипатталады:

1. кеуде шеңберінің көлемі

2.бірінші жыныстық белгілер

3 . алмағы

4. +тұрақты тістер саны

5.бұлшық ет күші

355. Дене бітімінің дамуына баға берген кезде, регрессия коэффициенті нені көрсетеді:

1.белгінің жеке ауытқу көлемін

2.белгілердің арасындағы байланыс көлемін

3. + бой ұзындығы 1 см өзгергенде дене салмағы мен кеуде шеңбері қаншалықты өзгеретінін

4. берілген белгінің орташа көлемінің сенімділігін

5. берілген белгінің орташа көлемін

356. Жеке баланың дене бітімінің дамуына баға берген кезде сигма регрессиясы нені көрсетеді:

1.+жеке дамудан ауытқу көлемі

2.белгілердің арасындағы байланыс көлемін

3.бой ұзындығы 1 см өзгергенде дене салмағы мен кеуде шеңбері қаншалықты

өзгеретінін

4.берілген белгінің орташа көлемінің сенімділігін

5.берілген белгінің орташа көлемін

357. Соматометриялық әдіспен анықтайды:

1. функциональді көрсеткіштер

2. + бой ұзындығы, шеңбері мен диаметрі

3. тері түсі

4. сипаттамалық корсеткіштер

5. қол күші

358. Бағалау кестесі бойынша дене бітімінің дамуы қанша класқа бөлінеді:

1. 3

2. 2

3.4

4.+5

5.6

359. Дене бітімінің дамуына кешенді баға беру тәсілінің бірінші кезеңінде не анықталады:

1. баланың дене дамуының жеке параметрлерін, топтардың орташа параметрлерімен салыстыру

2. баланың дене бітімінің даму көрсеткішінің, берілген жас

тобындағы орташа арифметикалық көрсеткіштен қанша сигмаға ауытқуы

3. бой ұзындығы 1 см. өзгергенде, кеуде шеңбері мен дене салмағы қанша көлемге өзгеретіні

4. жоғарғы жүйкесінің жағдайы

5. +биологиялық жасты календарлық жаспен салыстыру

360. Дене бітімінің дамуын бағалайтын стандарттарды өңдеу кезінде қолданылатын

материалдар қандай көрсеткіштер бойынша біркелкі болуы керек:

1.биологиялық даму деңгейін анықтау

2. денсаулық жағдайын анықтау

3.морфофункционалдық даму деңгейін анықтау

4.физикалық даму

5.+мекен жайына байланысты

361. Дене бітімінің даму деңгейін анықтайтын стандарттарды өңдеуде қолданылатын тәсіл

1. +жалпылама

2.ретроспективті

3.баланстық

4.математикалық

5.аналитикалық

362. Балалардың өсуі мен дамуының негізгі заңдылықтарын атаңыз:

1.органдар мен жүйелердің биологиялық сенімділігі

2.жыныстық жетілмегендік

3.+акселерация

4.функционалдық жетілу

5.органдар мен жүйелердің өсуі мен дамуының біркелкілігі

363. Жеке баланың дене бітімінің дамуына баға берген кезде, регрессия коэффициенті нені көрсетеді:

1.белгінің жеке ауытқу көлемін

2.саматаскапиялық белгінің көлем арасындағы байланысы

3. +бой ұзындығы 1 см өзгергенде дене салмағы мен кеуде шеңбері қаншалықты

өзгеретінін

4. берілген белгінің орташа көлемінің сенімділігін

5. берілген белгінің көлемін

364. Жеке баланың дене бітімінің дамуына баға берген кезде,сигма регрессиясы нені көрсетеді:

1.+белгінің жеке ауытқу көлемін

2.белгілердің арасындағы байланыс көлемін

3.бой ұзындығы 1 см өзгергенде дене салмағы мен кеуде шеңбері қаншалықты

өзгеретінін

4.берілген белгінің орташа көлемінің сенімділігін

5.берілген белгінің орташа көлемін

365. Кешенді тәсіл бойынша дене бітімінің дамуы неше кезең аркылы бағаланады:

1. үш кезеңмен

2. бір мезетте

3. алты кезеңмен

4. бір кезеңмен

5. +екі кезеңмен

366. Дене бітімінің дамуына баға беру тәсілдерін атаңыз:

1. формалық ауытқу

2. жалпылама

3. тереңдетілген анализ

4. "копи-пара" тәсілі

5. +регрессия шкала тәсілі

367. Антропометриялық көрсеткіштерді статистикалық өңдеуден өткізудің бастапқы кезеңі:

1. жиналған материалдарды вариациалық өңдеу

2. материалдарды арифметикалық өңдеу

3. +жиналған материалдарды мұқият тексеру

4. жиналған материалдарды статистикалық өңдеу

5. материалдарды матиматикалық өңдеу

368. Балалар мен жасөспірімдер организмінің морфофункционалдық жағдайы қалай

бағаланады:

1. пропорционалды емес

2. жаман үйлесімсіз

3. стандарты емес

4. нашар үйлесімсіз

5. +үйлесімді

369. Дене бітімі дамуының физиометриялық көрсеткіштеріне жатады:

1.кеуде шеңбері

2.бой ұзындығы

3.балтыр ұзындығы

4.+өкпенің тіршілік сиымдылығы

5.дене салмағы

370. Биологиялық жас қандай көрсеткіштермен сипатталады:

1. дене салмағы

2. кеуде шеңбері

3.+ бой ұзындығының жылдық қосылымы

4. өкпенің тіршілік сиымдылығы

5. шаш саны

371.Дене бітімі дамуының стандарттарын атаңыз:

1. +зоналық (аймақтық)

2. центильдік

3. жекелендіру

4. ұлттық

5. бүкіл әлемдік

372. Регрессия шкала таблицасының негізіне не жатады:

1. айқын екіншілік жыныстық белгілер

2. +бой ұзындығы мен куде шеңберінің байланысы

3. бой ұзындығы, дене салмағы, өкпенің тіршілік сиымдылығы

4. бой ұзындығы мен қол ұзындығы байланысы

5. бой ұзындығы мен биологиялық дамуы

373.Антропометриялық өлшемдер материалдарының вариациалық-статистикалық өңдеуінің кезеңдерін атаңыз:

1. соматометрия

2. мәліметтер жинау

3. +материалдарды біркелкі топтарға бөлу

4. математикалық өңдеу

5. соматоскапия

374. Бала организімінің өсуі мен дамуының заңдылықтары:

1. физикалық жетілу

2. жыныстық жетілу

3. +өсу процсесінің тежелуі

4. ағзалар мен жүйелердің өсуінің біркелкілігі

5. ағзамен жүйелердің биолониялық сенімділігі

375. Дене бітімінің дамуын анықтайтын тәсіл:

1. проспективті тәсіл

2. жалпылама

3. +центильдік

4. жекелендіру

5. корреляция шкаласы

376. Акселерация теорияларына қатысты:

1. әскери

2. химиялық

3. өндірістік

4. +гелиогендік

5. шаруашылдық

377. Өкпенің тіршілік сиымдылығы өлшенеді:

1. функционалдық сынама

2. динамометр

3. кататермометр

4. +спирометр

5. анемометр

378. Акселерация теориясы:

1. Тұқым қуалаушылық

2. химиялық

3. +алиментарлық

4. космостық

5. атомдық

379.Дене бітімінің дамуына кешенді баға беру арқылы не анықталады:

1. денсаулық жағдайы

2. төлқұжат жасы анықталады

3. +морфофункционалдық даму деңгейі

4. қауіп қатер тобы

5. денсаулық топтары анықталады

380. Биологиялық даму, қандай көрсеткіштермен сипатталады:

1. кеуде шеңбері

2. артериялдық қысым

3. үшіншілік жыныстық белгілердін дамуы

4. +тұрақты тістер саны

5. бұлшықет күші

381. Жеке баланың немесе белгілі ұжымның дене бітімінің дамуын ұзақ уақыт бойы зерттеуде қолданылатын тәсіл қалай аталады:.

1. жалпылама

2. центильдік

3. массалық

4. статистикалық

5. +жекелендіру

382 . Дене бітімінің даму деңгейін анықтайтын стандарттарды өңдеуде қолданылатын тәсіл

1. +жалпылама

2. индекс әдісі

3. ұжымдық әдіс

4. центильдік

5. тәжрибелік

383. Дене бітімінің дамуына кешенді баға беру тәсілі нені анықтайды:

1. денсаулық жағдайы

2. психологиялық даму деңгейін

3. +биологиялық даму деңгейі мен морфофункционалдық жағдайын

4. биологиялық даму деңгейі

5. морфофункционалдық жағдайы мен психофизиологиялық даму деңгейін

384. Бала организімінің өсуі мен дамуының заңдылықтары

1. +өсу мен дамудың біркелкі еместігі

2. ағзалар мен жүйелердің өсуінің біркелкілігі

3. жыныстық жетілу

4. төлқұжат және биологиялық жастың сәйкес келуі

5. өсу мен дамудың біркелкілігі

385. Жеке баланың дене бітімінің дамуына баға берген кезде,сигма регрессиясы нені көрсетеді:

1. белгілердің арасындағы байланыс көлемін

2. +белгінің жеке ауытқу көлемін

3. бой ұзындығы 1 см өзгергенде дене салмағы мен кеуде шеңбері қаншалықты

өзгеретінін

4. берілген белгінің орташа көлемінің сенімділігін

5. берілген белгінің орташа көлемін

386. Акселерация - дегеніміз:

1. дене бітімі дамуының сомотометриялық белгісі

2. баланың биологиялық даму деңгейінің көрсеткіші

3. +өсу мен даму процессінің объективті заңдылығы

4. күн сәулесінің үдемелілігінің көрсеткіші

5. дене бітімі дамуының үйлесімділігінің көрсеткіші

387. Кешенді тәсіл бойынша дене бітімінің дамуы неше кезең аркылы бағаланады:

1. бір кезеңмен

2. бір мезетте

3. +екі кезеңмен

4. үш кезеңмен

5. төрт кезеңмен

388. Дене бітімінің дамуының бағаланауы:

1. +соматометриялық көрсеткішімен

2. + соматоскопиялық көрсеткішімен

3. + физиометриялық көрсеткішпен

4. қоршаған ортаның жағымсыз әсерлеріне организмнің қарсылығы

5. бұрын ауырғандығымен

389. Баланың дене бітімі дамуын бағалау әдістері:

1. + сигмадан ауытқу әдісі

2. + регрессиялық әдіс

3. + центильді әдіс

4. проспективті әдіс

5. вариациялық әдіс

390. Естиярлар жасына қандай жас аралығы алынады?

1)3-7 жас

2)+3 жасқа дейін

3)7-10 жас

4)11-14 жас

5)15-18 жас

391. Ересектер жасына қандай жас аралығы алынады?

1)+3-7 жас

2)3 жасқа дейінгі

3)7-10 жас

4)11-14 жас

5)15-18 жас

392. Жасөспірімдер жасына қандай жас аралығы алынады?

1)3-7 жас

2)3 жасқа дейін

3)7-10 жас

4)11-14 жас

5)+15-18 жас

393. Балалардағы сколиоздың түрлері қандай?

1) алдыңғы

2)+оң жақты, сол жақты

3)артқы

4)толық

5)толық емес

394. Дене бітімі дамуының стандарттарын жасаған кезде 1-ден 3 жасқа дейінгі балаларды топтастыру аралығы қандай болуы керек:

1) 1 жыл

2) 1 ай

3) 2,5 ай

4) +3 ай

5) 2 жыл

395. Қазақстанда өңделген дене бітімі дамуының стандарттарының қандай түрлері бар?

1) +жергілікті (региондық) және аймақтық (зоналық)

2) жалпы республикалық

3) мемлекеттік

4) халықаралық

5) аудандық

396. Балалар мен жасөспірімдердің дене бітімі дамуын зерттеу тәсілдері:

1) +жекелендіру, жалпылама

2) статистикалық, графиктік

3) физиологиялық және анатомиялық

4) регрессия шкаласы

5) центильдік анализ

397. Дене бітімінің дамуын бағалау тәсілдері:

1) корреляциялық

2) топтық және жекелендіру

3) +центильдік және регрессия шкаласы

4) физиологиялық

5) статистикалық

398. 3-7 жасар балалардың дене бітімі дамуына баға беру үшін жас топтарына қандай аралықпен топтастырады:

1) апталық

2) айлық

3) тоқсандық

4) +жарты жылдық

399. 7-17 жастардағы балалардың дене бітімі дамуына баға беру үшін жас топтарына қандай аралықпен топтастырады:

1) апталық

2) айлық

3) тоқсандық

4) жарты жылдық

5) +жылдық

400. Плантограмма деген не?

1)сүйекті сипаттап жазу

2)дене тұлғаның сипаты

3)бұлшықет жүйесінің сипаты

4)физикалық дамуға баға беруге арналған анкета

5)+табан ізі

401. 1 жасқа дейінгі балаларға антропометриялық зерттеу жүргізу жиілігі:

1) күнделікті

2) апта сайын

3)жылына бір рет

4)+ай сайын

5)тоқсан сайын

402. 1 жастан 3 жасқа дейінгі балаларға антропометриялық зерттеу жүргізу жиілігі:

1) апта сайын

2) жыл сайын

3) +3 айда бір рет

4) 6 айда бір рет

5) 3 жылда бір рет

403. 7 жастан 14 жасқа дейінгі балаларға антропометриялық зерттеу жүргізу жиілігі:

1) апта сайын

2) ай сайын

3) +жылына бір рет

4) 6 айда бір рет

5) 3 жылда бір рет

404. Жекелендіру тәсілі дегеніміз:

1)Жеке баланың дене бітімінің даму деңгейін анықтау

2) +жеке баланың немесе жеке балалар тобының дене бітімінің дамуын ұзақ уақыт бойы бақылау

3) үлкен балалар тобының дене бітімінің дамуын қысқа мерзімде жаппай бақылау

4)үлкен балалар тобының дене бітімінің дамуын ұзақ уақыт бойы бақылау

5)жеке балалардың дене бітімінің дамуын қысқа мерзім ішінде бақылау

405. Жалпылама тәсілі дегеніміз:

1)жеке баланың даму денгейін анықтау

2)жеке баланың немесе балалар тобының дамуын ұзақ уақыт бойы бақылау

3)+көптеген балалар тобының дамуын қысқа мерзімде жаппай бақылау

4)үлкен балалар тобының дамуын ұзақ уақыт бойы бақылау

5)жеке балалардың дамуын қысқа мерзім ішінде бақыла

406.Мектепке дейінгі мекемелердегі балалардың денсаулық жағдайын тіркейтін медициналық құжаттың формасы:

1) 85-к е.ф.

2) 76 е.ф.

3) 061 е.ф.

4) +112 е.ф.

5) 063 е.ф.

407.Медициналық құжаттың қандай формасында диспансерлік бақылау туралы мәліметтер тіркеледі:

1)112е.ф.

2)085е.ф.

3)+030е.ф.

4)026е.ф.

5)061е.ф.

408. БМЖ гигиенасының мақсаты:

1. +өсіп келе жатқан ұрпақтардың денсаулығын нығайту

2. +балалар мен жасөспірімдер ұжымдарындағы барлық жағдайларды ғылыми негіздеу

3. балалар ауруларының себебін анықтау

4. +өсіп келе жатқан ұрпақтар арасында профилактикалық және салауаттандыру шараларын өткізу

5. мектеп оқушыларының оқу үлгерімін жақсарту

409.Кешенді тәсіл бойынша дене бітімінің дамуына баға қалай беріледі?

1) Бір кезеңде (жыныстық жетілу дәрежесі анықталады)

2) бір мезгілде

3) +екі кезеңмен (жыныстық жетілу деңгейі және морфофункционалдық деңгейі анықталады)

4) үш кезеңмен ( жасы, жынысы ,тұрғын мекені бойынша)

5) төрт кезеңмен ( жасы,жынысы,тұрғын мекені , сабақ үлгеруі бойынша)

410. Соматоскопиялық көрсеткіштерге не жатады

1. +тірек-қимыл аппаратының жағдайы

2. бой ұзындығы

3. кеуде шеңбері

4. жыныстық даму дәрежесі

5. өкпенің тіршілік сиымдылығы

411. Балалар организмінің функционалдық мүмкіндігі нені зерттеу арқылы анықтайды

А) бой ұзындығы мен дене мүшелерінің ұзындықтары

Б) өкпенің тіршілік сыйымдылығы

В) қолдың бұлшық ет күшін

Г) дене күшін

Д) баланың дене тұлғасы

1)+БВГ

2)АБВГД

3)АГД

412.Дене бітімінің дамуы төменде келтірілген антропометрикалық белгілері қандай топқа жатады

1) соматометриялық

2) физиометриялық

3) соматоскопиялық

А) екінші жыныстық белгілер,бой ұзындығының жылдық қоспасы

Б) дене салмағы мен кеуде шеңбері

В) дене тұлғасы,аяқтар мен табанның формасы

Г) отырғандағы бой ұзындығы,дене мүшелерінің ұзындығы

Д) өкпенің тіршілік сыйымдылығы,қан қысымы,демалыс саны

1)+1-Б,Г, 2-Д, 3-А,В

2)1-а 2-в 3-г

3)1-в 2-а 3-д

413. Май қабатының қалындығы қалай анықталады?

А Сүйек рельефінің анықтығына

Б Көз мөлшерімен

В Қолмен ұстап

Г Қозғалмалы циркуль

Д Анемометр

1)+ВГ

2)БВ

3)АБВГД

414. Баланың немесе белгілі балалар ұжымының дене бітімі дамуын ұзақ уақыт бойы зерттеуде қолданылатын тәсіл:

1. жалпылама

2. +жекелендіру

3. жаппай

4. биологиялық

5. центильдік

415 Балалардың дамуына баға беру үшін жас мөлшеріне сәйкес топтастыру қандай аралықпен жасалады?

1) 3-7 жас

2) 7-17 жас

А) апталық аралық

Б) айлық аралық

В) жарты жылдық аралық

Г) тоқсандық аралық

Д) жылдық аралық

1)+1-В 2-Д

2) 1-А 2-б

3) 1-Б 2-Г

416. Дене бітімінің дамуын анықтайтын стандарттарды өңдеуде қолданылатын тәсіл:

1. +жалпылама

2. жекелендіру

3. кешенді

4. центильдік

5. биологиялық

417. Балалар мен жасөспірімдер организмінің морфофункционалдық жағдайы қалай

бағаланады:

1. +үйлесімді

2. +нашар үйлесімсіз

3. +жаман үйлесімсіз

4. стандартты

5. пропорционалды

418. Балалардың өсуі мен дамуының негізгі заңдылықтарын атаңыз?

А). органдар мен жүйелердің биологиялық сенімділігі

Б). жыныстық диморфизм

В). акселерация

Г) органдар мен жүйелердің өсуі мен дамуының біркелкілігі

Д). соматометрия

1) +А,Б,В

2) Б,В,Г

3) А,Б,В,Г,Д

419. Дене бітімінің дамуына баға беру тәсілдерін атаңыз?

А). сигмадан ауытқу

Б). жалпылама

В). центильдік анализ тәсілі

Г). «копи-пара»тәсілі

Д). регрессия шкаласы тәсілі

1) +А,В,Д

2) Б,Г

3) А,Б,В,Г,Д

420. Дамуға кешенді баға беру тәсіл бойынша қажетті реттілікті көрсетініз?

А)морфологиялық даму денгейін анықтау

Б)функционалдық даму дәрежесін анықтау

В)биологиялық жасты анықтау

Г)дамудың үйлесімділігін анықтау

Д)денсаулық тобын анықтау

1) ад

2) +абвгд

3) вд

421. Акселерацияның теориялары ?

А)тұқым қуалағыштық

Б)алиментарлық

В)физикалық

Г)гелиогендік

Д)урбанизациялық

1)А,В

2) +Б,Г,Д

3) А,Б,В,Г,Д

422.Баланың дамуын қандай көрсеткіштер сипаттайды?

А) патологиялық зақымданулар

Б) соматоскопиялық көрсеткіштер,самотометриялық

В) функционалдық

Г) денсаулық индексі

Д) өзі келіп қаралғандар ауру

1) А,Б,В

2) +Б,В

3) А,Б,В,Г,Д

423. Баланың биологиялық дамуын сипаттайтын көрсеткіштер

А) кеуде шеңбері

Б) жыныстық белгілер

В) өкпенің тіршілік сыйымдылығы

Г) артериялық қан қысымы

Д) тұрақты тістердің саны

1) А,Б,В

2) +Б,Д

3) А,Б,В,Г,Д

424.Балалардың дамуына баға беру тәсілі арқылы не анықталады ?

1) Өз еркімен келіп қаралған балалар санын анықтау

2) денсаулық индексін анықтау

3) +биологиялық даму денгейін,самотометриялық және функционалдық көрсеткіштерін анықтау

4) функционалдық көрсеткіштерді есептеу

5) самотометриялық белгілерді өлшеу

425.Балалардың дамуына қандай факторлар әсер етеді

А) климаттық географиялық

Б) тамақтану

В) ата аналарының мәдениеті

Г) ауа райы

Д) жеткілікті қимыл қозғалыстар

1)А,Б,Г

2)+А,Б,В,Д

3) А,Б,В,Г,Д

426. Дене бітімінің дамуын бағалауаға арналған стандарттарының түрлерін ата:

1. ұлттық

2. облыстық

3. +региондық (аудандық)

4. жасынан тыс

5. +зоналық (аймақтық)

427. Дене бітімі дамуының физиометриялық көрсеткіштеріне жатады:

1. кеуде шеңбері

2. дене салмағы

3. +дене күші

4. +өкпенің тіршілік сиымдылығы

5. +қол бұлшық ет күші

428. Антропометрлік өлшемдерге не жатады:

1. мектеп оқушыларының оқу үлгерімі

2. +соматоскопиялық көрсеткіштер

3. +физиометриялық көрсеткіштер

4. +соматометриялық көрсеткіштер

5. барлық аталғандар дұрыс емес

429. Балалар мен жасөспірімдердің дамуы озып кеткен болып саналады

1. Дене салмағы , бой ұзындығындағы балалар

2. Дене салмағы мен 2 сигма регрессиясында , бой ұзындығы2-5 классқа жататын балалар

3. Дене салмағы мен кеуде шеңберінің дамуына қарамастан , бой ұзындығы 2- классқа жататын балалар

4. Дене салмағы салмағы 1 сигма регрессиясы, , бой ұзындығы 3-4 классқа жататын балалар

5. + Дене салмағы мен кеуде шеңберінің дамуына қарамастан бой ұзындығы 5 классқа жататын балалар

430. Балалар мен жасөспірімдердің дамуына кешенді баға беру қалай жүргізіледі.

1. физикалық дамудың графиктік профиліне байланысты

2. сигмадан ауытқуды анықтау тәсіліне байланысты

3. индекстер тәсілі арқылы

4. +биологиялық даму және морфофункцоналдық жағдайды анықтау арқылы

5. денсаулық жағдайына байланысты

431. Биологиялық жаспен төлқұжат жасының сәйкестігін қалай анықтайды

А. кеуде шеңбері бойынша

Б. өкпенің тіршілік сиымдылығы бойынша

В. бой ұзындығы, бой ұзындығының жылдық қоспасы бойынша

Г. тұрақты тістердің саны бойынша

Д бұлшықет күші бойынша

1. +В,Г

2. А,Д

3. А,Б,В,Г,Д

432. Балалардың денсаулық жағдайын зерттеуде қолданылатын құжаттар

1. СЭС қоршаған орта туралы мәліметі

2. Балаларға арналған педиатриялық обьектілердің санитарлық сипаты

3. + Балалар мекемелері мен емханалардың есеп беру, тіркеу құжаттары

4. лабораториялық зерттеулердің мәліметі

5. Балалар өлімі туралы есеп беру құжаттары

433. Медициналық құжаттың қандай формасында диспансерлік бақылау туралы мәліметтер тіркеледі

1. 112 е.ф.

2. 085 е.ф.

3. +030 е.ф.

4. 026 е.ф.

5. 061 е.ф.

434.Медициналық құжаттың қандай формасында егу жағдайы туралы мәліметтер тіркеледі

1. 085 е.ф.

2. 030 е.ф.

3. +026 е.ф.

4. 075 е.ф.

5. 061 е.ф.

436.Мектепке дейінгі мекеменің . медициналық құжаттарының есеп беру статистикалық формасы

1. 112 е.ф.

2. 026 е.ф.

3. 030 е.ф.

4. +085 е.ф.

5. 061 е.ф.

437. Профилактикалық егу картасының нөмері

1. 026 е.ф.

2. 038 е.ф.

3. +063 е.ф.

4. 085 е.ф.

5. 030 е.ф..

438.Дамудың стандарттары қандай зерттеу тәсілінің негізінде өңделеді

1. Регрессия

2. Хронометрия

3. + жалпылама

4. центильдік

5. анкеталық

439. Регрессия шкаласы бойынша даму дәрежесі “жоғары” болып табылады.

1. 2 дәреже

2 3 дәреже

3 4 дәреже

4 +5 дәреже

5 6 дәреже

440. Қандай тәсіл бойынша даму дәрежесі “жоғары” болып бағаланады

1 Ұжымдық тәсіл

2 Кешенді тәсіл

3 + сигмадан ауытқу тәсіл

4 Регрессия шкаласы тәсіл

5 Биологиялық даму тәсіл

441. Қандай тәсіл бойынша даму дәрежесі “жақсы,үйлесімді даму” болып бағаланады

1. индекстер

2 биологиялық даму

3. сигмадан ауытқу

4 +регрессия шкаласы

5 центильдік тәсілі

442. Дамудың тежелуін * артта қалуын * қандай тәсіл бойынша анықтайды.

1 . индекстер

2 ұжымға баға беру

3 + регрессия тәсілі

4 центильдік

443. Балалардың дамуының соматоскопиялық белгілеріне жатады

1. дене тұлғасы, тірек- қимыл аппаратының жағдайы

Б. өкпенің тіршілік сиымдылығы, дем алу саны, қан қысымы

В. екінші жыныстық белгілердің даму деңгейі

Г. бой ұзындығы, дене салмағы, кеуде шеңбері

Д. көкірек қуысының, аяқтардың, табанның формасы

1. +А,В,Д

2. Б,Г

3. А,Б,В,Г,Д

444. Баланың бой ұзындығы немен өлшенеді

А. жылжымалы циркуль

Б толстометр

В металлды антропометр

Г ағаш бой өлшегіш тақтайшасы арқылы

Д спирометр

1. +В,Г

2. А, Д

3. А,Б,В,Г,Д

445. Соматоскопиялық көрсеткіштер:

1. бой ұзындығы мен дене салмағы

2. +тірек -қимыл қозғалыс аппаратының жағдайы

3. кеуде шеңбері

4. +дене тұлғасының келбеті

5. пульс жиілігі, өкпенің тіршілік сиымдылығы

446. № 5 центильдік коридор нені көрсетеді

1. “орташа көлем ” (Балалардың 50 %)

2. + “орташадан жоғары көлем ” (Балалардың 15 %)

3. “орташадан төмен ” (Балалардың 15 %)

4. “өте жоғары көлем ” (Балалардың 70 %)

447. Центильдік коридордың ең төменгі көлеміне жатады

1.балалардың 25-50%

2 балалардың 75-90%

3 балалардың 90-97%

4 + балалардың 0.3%

5 балалардың 10.5%

448. Центильдік шкалалар нені анықтауға мүмкіндік береді

А балалардың самототипін

Б физикалық дамуды

В жасын

Г дамудың үйлесімділігін

Д дене салмағы мен бой ұзындығының қатынасын

1. + А,,Г,Д

2. Б,В

3. А,Б,В,Г Д

449.Балалардағы сколиоздың түрлері

А. алдыңғы

Б. оң жақты

В. сол жақты

Г. артқы

Д. толық

1. А,Г,Д

2. +Б,В

3. А,Б,В

450. Балалардың дамуының стандарттарын жасау ұшін біркелкі топтардағы балалардың саны қанша болуы керек

1. бір мезгілде әртүрлі территориядағы 30 баланы антропометрлік зерттеу

2. әртүрлі жас топтарынан таңдап алып, 15-20 баланы тексеру

3. балалар саны 15 кем болмауы керек

4. + әрбір жас- жыныс топтарындағы балалар саны 100 кем емес

5. бір мезгілде әртүрлі территориядағы 40 баланы антропометрлік зерттеу

451. Дамудың қандай антропометрлік көрсеткіші қолайсыз факторлардың әсерінен жылдам өзгереді

1. Бой ұзындығы

2. + дене салмағы

3. кеуде шеңбері

4. бұлшық ет күші

5.өкпенің тіршілік сиымдылығы

452. Антропометриялық өлшемдер материалдарының вариациалық-статистикалық өңдеуінің кезеңдерін атаңыз:

1. мәліметтер жинау

2. +материалдарды мұқият тексеру

3. +материалдарды біркелкі топтарға бөлу

4. +вариациалық-статистикалық өңдеу

5. математикалық өңдеу

454. Организмнің өсіп-даму заңдылығын атаңыз:

1. +өсу мен даму процессінің біркелкі еместігі

2. +жеке органдар мен жүйелердің өсуі мен дамуының бір мезгілде еместігі

3. +жыныстық диморфизм

4. төлқұжат жасы мен биологиялық жастың сәйкес келуі

5. өсу мен даму процессінің қатар жүруі

455. Балалардың дамуына баға берген кезде сыртқы көріністерді тексеріп сипаттау қалай аталады

1. антропометрлік зерттеулер жүргізу

2. самотометрия

3. физиометрия

4. + соматоскопия

5. аудиометрия

456. Корреляция коэффиценті дегеніміз

1. белгінің жеке ауытқу көлемі

2. .дене салмағы, кеуде шеңбері және бой ұзындығының бір- бірімен байланысын көрсететін көлем

3.+ бой ұзындығы 1 см өзгергенде бағынышты белгілердің қаншаға өзгеретінін көрсететін көлем

4. бой ұзындығы мен дене салмағының қалай өзгеретінін көрсететін коэффицент

5. бой ұзындығы мен кеуде шеңберінің қалай өзгеретінін көрсететін коэффицент

457. Қандай құралмен өлшенеді:

#R1) өкпенің тіршілік сиымдылығы

#R2) қолдың бұлшық ет күші

#r А) функционалдық сынама

#r Б) динамометр

#r В) кататермометр

#r Г) спирометр

#r Д) психрометр

1. +1Г; 2Б

2. 1А; 2В

3. 1Б; 2Д

4. 1Д; 2А

5. 1В; 2Г

458. Дене бітімінің дамуына кешенді тәсіл бойынша баға бергенде қажетті реттілікті көрсетіңіз:

1. денсаулық жағдайын анықтау

2. +биологиялық даму деңгейін анықтау

3. +морфофункционалдық даму деңгейін анықтау

4. иммунологиялық статусын анықтау

5. денсаулық тобын анықтау

459. Акселерацияның гипотезаларын атаңыз:

1. тұқым қуалаушылық

2. +алиментарлық

3. +радиотолқындық

4. +гелиогендік

5. +урбанизациялық

460. Дене бітімінің даму деңгейін анықтайтын стандарттарды өңдеуде қолданылатын тәсіл

1. +жалпылама

2. жекелендіру

3. кешенді

4. центильдік

5. биологиялық

461. Кешенді тәсіл бойынша дене бітімінің дамуы неше кезең аркылы бағаланады:

1. бір кезеңмен

2. бір мезетте

3. +екі кезеңмен

4. үш кезеңмен

5. төрт кезеңмен

462. Жеке баланың немесе белгілі ұжымның дене бітімінің дамуын ұзақ уақыт бойы зерттеуде қолданылатын тәсіл қалай аталады:

1. регрессиялық

2. жалпылама

3. кешенді

4. +жекелендіру

5. сигмадан ауытқу

463. Дене бітімінің дамуына кешенді баға беру тәсіліне кіреді:

1. аурушылдыққа анализ жасау

2. +биологиялық даму деңгейіне баға беру

3. жекелендіру тәсілі

4. қоршаған орта құрамына баға беру

5. +морфофункционалдық жағдайына баға беру

464. Дамудың үшінші дәрежесінің анықтамасы:

А. жақсы үйлесімді даму

Б. нашар үйлесімсіз даму

В. +жаман үйлесімсіз даму

Г. физикалық дамудың жалпы тежелуі

Д. физикалық дамудың озып кетуі

465. Дамудың төртінші дәрежесінің анықтамасы:

А. Жақсы үйлесімді даму

Б. нашар үйлесімсіз даму

В. Жаман үйлесімсіз даму

Г. +дамудың жалпы тежелуі

Д. дамудың озып кетуі

466. Дамудың бесінші дәрежесінің анықтамасы:

А. жақсы үйлесімді даму

Б. нашар үйлесімсіз даму

В. жаман үйлесімсіз даму

Г. дамудың жалпы тежелуі

Д. + дамудың озып кетуі

467. Ұжымның дамуы қалай бағаланады:

А. Мезеттік тәсіл

Б.+ даму дәрежесін динамикада салыстырмалы түрде бағалау арқылы

В. кезіккен сандар тәсілі

Г. айырмашылықтың сенімділік коэфициенті

Д. дамуы екі дәрежелі балалар саны

468. Мектепке дейінгі жастағы балалардың кеуде шеңберін қандай жағдайда өлшеу қажет:

А. максимальды демді ішке алу кезінде

Б. максимальды демді сыртқа шығару кезінде

В.+дем алу арасындағы үзілісте

Г. демді минимальды ішке алу кезінде

Д. демді минимальды сыртқа шағару кезінде

469. Өскемен қаласында тұратын 15 жасар қыз баланың дамуы ҚР қандай климаттық –географиялық зонасының стандарттарымен анықталады?

А. орталық

Б.+ шығыс

В.оңтүстік

Г. батыс

Д. солтүстік

470. Іріктеп алу тәсілі бойынша дамудың материалдарын өндеген кезде бірыңғай жас жыныс тобының ең аз саны қанша болуы керек?

А. 40 кем емес

Б. 50

В. 30 кем емес

Г. 25

Д.+100 кем емес

471. Ұйымдастырылған ұжымдардағы балалардың дене бітімінің дамуына баға беруге арналған тәсіл қандай?

А. жалпылама тәсілі

Б. арифметикалық тәсіл

В. +регрессия шкаласы

Г. индекстер тәсілі

Д. Ромбер тәсілі

472. Бала организмінің функционалдық мүмкүндігін қандай белгілерді зерттеу арқылы анықтайды?

А. бой ұзындығы және дене мүшелерінің ұзындықтары

Б. өкпенің тіршілік сыйымдылығы

В. қолдың бұлшық ет күші

Г. дене күші

Д.дене тұлғасы мен кеуде формасы

1) +Б В Г

2) А Б В Г Д

3) А Б Д

473. Балалардың жыныстық жетілу деңгейіне қандай көрсеткіштер арқылы баға беріледі?

А. бойы ұзындығы мен дене салмағының жылдық қоспасы

Б. екінші жыныстық белгілерінің даму деңгейі

В. дауысының өзгеру мерзімі

Г. қыз балалардың сүт бездерінің даму деңгейі мен мерзімі

Д. сүт тістерінің саны

1) А Б

2) +Б В Г

3) А,Б Д

474. Балалар мен жасөспірімдердің дамуына баға берген кезде стандарт ретінде қолданылады

А. дене тұлғасының орташа статистикалық көрсеткіштері

Б. бұлшық етттердің жас ерекшеліктеріне сәйкес орташа статистикалық көрсеткіштері

В. Сивцевтің таблицалары

Г. Ландольттың фигуралық таблицалары мен сақиналары

Д.биологиялық даму деңгейінің жас ерекшеліктеріне сәйкес орташа статистикалық көрсеткіштері

1) + А Б Д

2) В Г

3) А,Б В Г Д

475. Жасөспірімнің дене тұлғасының дұрыстығы неге байланысты?

А. омыртқа формасына

Б. дене салмағына

В. психофизиологиялық даму деңгейіне

Г. жанұяның материалдық жағдайына

Д. бұлшық еттердің біркелкі дамуына және оның тығыздығына

1)+А Б Д

2)В Г Д

3)А,Б В Г Д

476. Төменде келтірілген көрсеткіштердің қайсысы биологиялық даму деңгейін сипаттайды:

1. кеуде шеңбері мен дене салмағы

2. +екінші жыныстық белгілер

3. артериалық қан қысымы, дене салмағы

4. +тұрақты тістердің саны

5. бұлшық ет күші

477. Дамуға баға беру тәсілдерінің қайсысында биологиялық дамуға баға беріледі

А. сигмадан ауытқу

Б. центильдік

В. регрессия шкаласы

Г.+ кешенді

Д. индекстер

478. Ер балалардың жыныстық жетілу деңгейін кандай көрсеткіштер арқылы анықтайды?

А. F

Б. Ma

В. V

Г. Mе

Д. Ax

1)+А В Д

2)Б Г Д

3)А,Б В Г Д

479. Қыз балалардың жыныстық жетілу деңгейін қандай белгілер арқылы анықтайды?

А. F

Б. Ma

В. Р

Г. Me

Д. Ax

1)+ Б Г Д

2)А В Д

3)А,Б В Г Д

480. Қыз балалардың жыныстық жетілу деңгейі қкандай белгілер арқылы анықталады?

А.F, P,Ax, Ma

Б.L,P,Me, Ma

В.+ P,Ax,Me,Ma

Г.V,P,F,Me,Ma

Д.V,P,Me,L

481. ЕР балалардың жыныстық жетілу деңгейі қандай белгілер арқылы анықталады

А.F, P,Ax, Ma

Б.L,P,Me, Ma

В. P,Ax,Me,Ma

Г.+ Ax,P,V,F,L

Д.V,P,Me,L

482. Дене бітімінің дамуына кешенді баға беру тәсілі нені анықтайды:

1. денсаулық жағдайы мен физикалық дамуын

2. психологиялық даму деңгейін

3. биологиялық және психологиялық даму деңгейін

4. +биологиялық даму деңгейі мен морфофункционалдық жағдайын

5. морфофункционалдық жағдайы мен психофизиологиялық даму деңгейін

483. Жеке баланың немесе белгілі ұжымның дене бітімінің дамуын ұзақ уақыт бойы

зерттеуде қолданылатын тәсіл қалай аталады:.

1. регрессиялық

2. жалпылама

3. кешенді

4. +жекелендіру

5. сигмадан ауытқу

484. Дене бітімі дамуының физиометриялық көрсеткіштеріне жатады:

6. кеуде шеңбері

7. дене салмағы

8. +дене күші

9. +өкпенің тіршілік сиымдылығы

10. +қол бұлшық ет күші

485. Биологиялық даму, қандай көрсеткіштермен сипатталады:

1. +бой ұзындығы

2. кеуде шеңбері

3. +бой ұзындығының жылдық қосылымы

4. өкпенің тіршілік сиымдылығы

5. дене салмағы

486. Дене бітімі дамуының стандарттарын атаңыз:

1. жекелендіру

2. центильдік

3. +региондық (аудандық)

4. ұлттық

5. +зоналық (аймақтық)

487. Дене бітімінің дамуна баға беру тәсілдерінің қайсысында биологиялық дамуға баға беріледі

А. сигмадан ауытқу

Б. центильдік

В. регрессия шкаласы

Г.+ кешенді

Д. проспективті

488. Жеке баланың немесе белгілі ұжымның дене бітімінің дамуын ұзақ уақыт бойы зерттеуде қолданылатын тәсіл қалай аталады:

1. ретроспективті

2. жалпылама

3. индекс

4. +жекелендіру

5. сигмадан ауытқу

489. Антропометрлік көрсеткіштерге не жатады:

1. мектеп оқушыларының оқу үлгерімі

2. +соматоскопиялық көрсеткіштер

3. +физиометриялық көрсеткіштер

4. +соматометриялық көрсеткіштер

5. барлық аталғандар дұрыс емес

II. Бөлім - Денсаулық жағдайын зерттеу.

490. Денсаулық жағдайына кешенді баға беру үшін қандай критерийлар қолданылады:

1. демографиялық көрсеткіштер

2. жалпы аурушылдық

3. медициналық тексерудің қортындылары

4. + тексеру кезіндегі созылмалы аурулардың бар жоқтығы

5. текскру кезіндегі жедел аурулардың бар жоқтығы

491.МДМ медициналық құжат:

1. +Баланың медициналық картасы

2. Объектіні ағымды санитарлық қадағалу картасы

3. Санитарлық зерттеу актсі

4. Мекеменің санитарлық жағдайының кітапшасы

5. Жұмыстан босату ұсынысы

492. Ретроспективті әдісіне жатады:

1. аурушаңдық құрлысын зерттеу

2. ұзақ динамакалық бақылау

3. +өткен жылғы алынған материалдар жиыны

4. аурудың таралу қауіпін зерттеу

5. берілген уақыттағы денсаулық жағдайының сұрақтарын бир мезетте зерттеу

493. Көлденеңінен қию зерттеу әдісіне жатады:

1. аурушаңдық құрлысын зерттеу

2. ұзақ динамакалық бақылау

3. өткен жыоға алынған материаолар жиыны

4. аурудың таралу қауіпін зерттеу

5. + берілген уақыттағы денсаулық жағдайының сұрақтарын бір мезетте зерттеу

494 .Диспансерлік есепке алынатын балалар:

1. бірінші денсаулық тобы

2. екінші денсаулық тобы

3. екінші және бірінші денсаулық тобы

4. +үшінші және төртінші денсаулық тобы

5. бесінші денсаулық тобы

495.БжЖ тобының денсаулық жағдайын зерттеуде қолданылатын құжат:

1. лабороторлық зерттеу мәліметтері

2. қоршаған ортаның жағдайы туралы СЭС мәліметтері

3. +емдеу және балалар мекемелерінің есеп–бақылау құжаты

4. балалар өлім көрсеткішінің есебі

5. обьектілердің санитарлық сипаттамасы

496. Төменде көрсетілген мәлімет көздерінің қайысысы балалар мен жасөспірімдердің

аурушылдығы туралы толық мағлұмат береді:

1. балалардың мектепке дейінгі мекемеге барып жүруі

2. дәрігерлік көмекке келіп қаралғандығы

3. +терең медициналық зерттеулердің мәліметтері

4. анкеталық мәліметтер

5. оқу үлгерімі

497. Өздері келіп қаралған аурулар дегеніміз:

1. тексеріліп отырған балаларға ауыру балалардың санының қатынасы

2. +белгілі уақыт аралығында медициналық көмекке келіп қаралған барлық аурулар санының жиыны

3. жылына бірде бір рет ауырмаған балалардың меншікті үлесі

4. созылмалы аурулардың таралуы

5. функционалдық ауытқулардың таралуы

498. БМЖ денсаулық жағдайын зерттеу тәсілдері:

1. анкеталық, хронометраж

2. демографиялық, математикалық

3. статистикалық, көрсеткіштік

4. жалпылама, жекелендіру

5. +ретроспективтік, көлденеңінен кесу, проспективтік

499. Денсаулыққа кешенді баға беруде, қанша бағалау критерийі қолданылады:

1. 1

2. 2

3. 3

4. +4

5. 5

500. Балалардың өткен жылдардағы денсаулық жағдайын анықтауда қолданылатын

зерттеу тәсілін атаңыз:

1. көлденеңдік (көлденегінен кесу)

2. проспективті

3. +ретроспективті

4. жалпылама

5. жекелендіру

501.Балалар және балалар ұжымындағы жоғары ауру көрсеткішінің негізгі себебі:

1. ауырған баланы изоляциялау

2. топтардын толымсыздығы

3. +топтық изоляцияның сақталмауы

4. балаларды танертенгілік қабылдауды қатаң қадағалау

5. жеткіліксіз жарықтандыру

502.Бала денсаулығын зерттеу әдістері:

1. анкеталық,хронометражды

2. демографиялық,математикалық

3. статистикалық,көрсеткіштік

4. жалпылама,жекелендіру

5. +ретроспективті ,көлденеңнен кесу

503. Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайына кешенді баға беру үшін

қандай критерийлер қолданылады:

1. демографиялық көрсеткіштер

2. жалпы аурушылдық

3. +дене бітімінің дамуы және оның үйлесімділік деңгейі

4. тексеру кезінде жедел ауруларлды анықтау

5. патологиялық зақымдану

504. Диспансерлік есепке алынатын балалар:

1. +төртінші денсаулық тобы

2. екінші денсаулық тобы

3. бірінші денсаулық тобы

4. бесінші денсаулық тобы

5. бірінші және үшінші денсаулық тобы

505.Интенсивтік көрсеткішке анықтама берініз:

1. негізгі патологиямен ауру құрылымын анықтайды

2. +берілген ауданның,қаланың немесе контингенттің,ауру кездесу жиілігін анықтайды

3. бой ұзындығының 1см-ге өзгергендегі дене салмағымен кеуде шеңберінің қандай көлемге өзгеретіндігін

4. берілген белгінің ортақ өлшемінің сенімділігі

5. берілген белгілердің ортақ өлшеміне

506.Экстенсивтік көрсеткішке анықтама берініз:

1. +негізгі патологиямен ауру құрылымын анықтайды

2. берілген ауданның,қаланың немесе контингенттің,ауру кездесу жиілігін анықтайды

3. бой ұзындығының 1см-ге өзгергендегі дене салмағымен кеуде шеңберінің қандай көлемге өзгеретіндігін

4. берілген белгінің ортақ өлшемінің сенімділігі

5. берілген белгілердің ортақ өлшеміне

507. Дене бітімінің дамуы аздап тежелген , жиі ауыратын балалар қандай денсаулық тобына кіреді:

1. бірінші

2. +екінші

3. үшінші

4. төртінші

5. бесінші

508. Дене бітімінің дамуында ауытқуы жоқ, жиі ауыратын балалар қандай денсаулық тобына кіреді:

1. бірінші

2. +екінші

3. үшінші

4. төртінші

5. бесінші

509.Дене шынықтырудың негізгі топтары қай денсаулық топтарына сәйкес келеді:

1. +1 және 2 топтар

2. 2 және 3 топтар

3. 3 топ

4. 4 топ

5. 5 және 6 топтар

510.БмЖ денсаулығына әсер ететін негізгі факторлар:

1. шынығу

2. рационалдық тәуліктік режим

3. қозғалыстың оңтайлы режимі

4. +ойын,оқу,еңбек кезіндегі гигиеналық талаптардың бұзылуы

5. таза ауада қозғалыс белсенділігі

511. Бала денсаулығын зерттеу әдістері:

1. анкеталық,хронометражды

2. демографиялық,

3. +проспективті

4. жалпылама

5. математикалық

512. Балалар мен жасөспірімдердің аурушылдығының анализі қандай көрсеткіш

арқылы жасалады:

1. физикалық даму деңгейі

2. физиологиялық зақымдалу

3. +өздері келіп қаралған аурулар

4. биологиялық даму деңгейі

5. денсаулық индексі

513.Денсаулық көрсеткіштеріне жатады:

1. туушылдық

2. демографиялық көрсеткіш

3. тексеру кезінде созылмалы аурудын болмауы

4. статистикалық көрсеткіш

5. +дене бітімі дамуының үйлесімділігі

514. Балада бірнеше аурулар болған кезде, денсаулық жағдайына соңғы баға беру

қалай жүргізіледі:

1. соңғы патология бойынша

2. екінші ауруға байланысты

3. аурудың ең жеңіл түріне байланысты

4. +аурудың ең ауыр түріне байланысты

5. инфекциялық патология бойынша

515. Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайын санитарлық-статистикалық

зерттеу үшін қолданылады:

1. зерттелетін балалар контингентінің жас-жыныс құрамы жөніндегі мәліметтер

2. +медициналық есеп беру құжаттары

1. обьектінің санитарлық сипаттамасы

2. қоршаған орта жағдайы туралы СЭС мәліметтері

3. микробиологиялық лабораторияның есеп беруі

516 Дене бітімінің дамуы артта қалған, жиі ауыратын балалар қандай денсаулық тобына кіреді:

1. бірінші

2. +екінші

3. үшінші

4. төртінші

5. бесінші

517.Мүгедектікке алып келуші дене бітімі дамуында ақауы бар балалар қай денсаулық тобына жатады:

1. бірінші

2. екінші

3. үшінші

4. төртінші

5. +бесінші

518.Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайына кешенді баға беру үшін қандай критерийлер қолданылады:

1. биологиялық жаспен төлқұжат жасының сәйкес келуі

2. ағзаның шынығу дәрежесі

3. +ағзаның зиянды әсерлерге қарсы тұру дәрежесі

4. тексеріп отырған кезде созылмалы аурулардың бар, жоғы

5. дене бітімінің дамуы және оның үйлесімділігі

519. Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайына кешенді баға беру үшін қандай критерийлер қолданылады:

1. демографиялық көрсеткіштер

2. шынығу дәрежесі

3. +жүйелерді функциялау деңгейі

4. тексеріп отырған кезде созылмалы аурулардың бар, жоғы

5. интеллект деңгейі

520. Балалардың денсаулық жағдайын зерттеу тәсілдері:

1. анкеталық,

2. демографиялық

3. математикалық

4. хронометраждық

5. +көлденеңнен кесу

521. Балада төмен дәрежедегі миопия. қандай денсаулық тобына

жатқызамыз:

1. 1

2. +2

3. 3

4. 4

5. 5

522. Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайына кешенді баға беру үшін қандай критерийлер қолданылады:

1. тексеріп отырған кезде созылмалы аурулардың жоқ болуы

2. тексеріп отырған кезде созылмалы аурулардың бар болуы

3. +ағзаның зиянды әсерлерге қарсы тұру дәрежесі

4. биологиялық жаспен төлқұжаи жасының сәйкес келуі

5. дене бітімінің дамуы және оның үйлесімділігі

523. Төменде көрсетілген мәлімет көздерінің қайысысы балалар аурушылдығы туралы толық мағлұмат береді:

1. балалардың мектепке дейінгі мекемеге барып жүруі

2. балалардың метепке баруы

3. +терең медициналық зерттеулердің мәліметтері

4. анкеталық мәліметтер

5. оқу үлгерімі

524. Мектепке дейінгі жастардағы созылмалы науқасы субкомпенсация стадиясындағы балалар денешышынықтыру тәрбиесінің қандай тобына жатқызылады:

1. дене тәрбиесінің үшінші тобы

2. дене тәрбиесінің бірінші тобы

3. дене тәрбиесінің бесінші тобы

4. дене тәрбиесінің екінші тобы

5. +дене тәрбиесінің төртінші тобы

525. Дене бітімінің дамуы артта қалған, созылмалы ауруы компенсация стадиясындағы

балалар, денешынықтыру тәрбиесінің қандай тобына жатқызылады:

1. дене тәрбиесінің бірінші тобы

2. дене тәрбиесінің бесінші тобы

3. +дене тәрбиесінің үшінші тобы

4. дене тәрбиесінің екінші тобы

5. дене тәрбиесінің төртінші тобы

III. НЕГІЗГІ Бөлім - Балалар мен жасөспірімдердің мекемелерінде оқу - тәрбие жұмыстарын ұиымдастыруда қойылатын гигиеналық талаптар.

Күн тәртібі.

526. Жоғарғы жүйке жүйесінің қызмет қаблетінің төмендеуі физиологиялық қайтымды процесс - ол қалай аталады:

1. жүрек тұсында болатын дискамфортты субъективті сезім

2. +қажу

3. шаршау

4. патология алдындағы жағдай

5. қатты қажу

527. Мектептің сабақ кестесіндегі оқу жүктемесі қандай күнге түскенде рационалды деп саналады:

1. дүйсенбі

1. сейсенбі

2. +сәрсенбі

3. сенбі

4. жұма

528. Балаланың мектепте оқуға дайындығы қандай критерийлер бойынша анықталады:

1. +медициналық және психофизиологиялық

2. медициналық және патофизиологиялық

3. әлеуметтік және психофизиологиялық

4. физиологиялық

5. педогогикалық

529. Көздің анық көру тұрақтылығын анықтауда не қолданылады:

1. Сивцевтің таблицасы

2. +Ландольт сақиналары салынған таблица

3. корректуралық таблица

4. хронорефлексометр

5. динамометр

530. Керн-Ирасек сынамасы арқалы не анықталады:

1. сөйлеу мүмкіндігі

2. +мектептік жетілу

3. денсаулық жағдайы

4. жалпы аурушылдық

5. жұқпалы аурулар саны

531. Мектепке дейінгі жастардағы балалардың орта топтарына жүргізілетін сабақтың ұзақтығы:

1. 10-20 мин

2. 25-30 мин

3. 35-40 мин

4. 45-50 мин

5. +15-20мин

532. Бастауыш сыныптарға арналған оқу секцияларының ерекшеліктері:

1. +басқа сынып оқушыларынан жекелендіру

2. тамақтандыруға жеке бөлме қарастыру

3. ғимараттың кез келген қабатында орналастыруға болады

4. демалысқа (ұйқы, ойынға) арналған бөлмелер және жеке изолятор қарастыру

5. арнайы дәрігер бөлмесін қарастыру

533. Көз анализаторының өткізгіштік қабілетін анықтайды:

1. +Анфимовтың тұзету таблицасы

2. регрессия шкаласы

3. Ландольт сақиналары салынған таблица

4. Сивковтың рангалық шкаласы

5. көрнекі құралдар

534. Оқушылардың сабақ кезіндегі оқуға белсенділігін сипаттау үшін

қандай тәсіл қолданылады?

1. эргометрия

2. треморометрия

3. хронорефлексометрия

4. +жаппай хронометраж

5. динамометрия

535. Балалардың мектепке баруға дайындығы қандай критерийлер бойынша анықталады:

1. +медициналық, психофизиологиялық

2. медициналық, патофизиологиялық

3. әлеуметтік-психофизиологиялық

4. физиологиялық

5. педагогикалық

536. Қатты қажу белгілеріне жатады:

1. ішкі тежелу процессінің төмендеуі

2. +ақыл-ой еңбегінің тұрақты төмендеуі

3. жұмысқабілетінің жоғарлауы

4. шамадан тыс қозғалыс белсенділігі

5. ақыл-ой еңбегінің уақытша төмендеуі

537. Мектеп оқушыларының орталық жүйке жүйесінің функционалдық мүмкіндігін анықтауға арналған тәсілдерді атаңыз:

1. степ-тест

2. Мартини – Кушелевски сынамасы

3. Қалдық сынама

4. эргометрия

5. +хронорефлексометрия

538.Күн тәртібіне түсініктеме беріңіз:

1. +іс әрекеттің барлық түріне және демалысқа берілген уақытты бір тәулік ішінде дұрыс бөлу

2. іс әрекеттің әртүрлілігі

3. демалыс түрлерінің әртүрлілігі

4. баланың іс әрекетінің барлық түрлерінің тізімі

5. оқу жүктемесінің баланың жасына сәйкес келуі

539. Мектептегі сабақ кестесі қалай бағаланады:

1. үзіліс ұзақтығы бойынша

2. Стьюдент критерийі арқылы

3. +пәндердің қиындығының рангалық шкаласы бойынша

4. антропометрия жүргізу арқылы

5. анкета арқылы

540. Мектептегі кіші үзілістің ұзақтығы қанша:

1. +10 минут

2. 30 минут

3. 15 минут

4. 20 минут

5. 25 минут

541. Жалпы білім беру мектептеріндегі үлкен үзілістің ұзақтығы қандай:

1. 25 минуттан 2 үзіліс

2. 20 минут 25-35 минут

3. +20 минуттан 2 үзіліс, 30 минуттан 1 үзіліс

4. 15 минут

5. 25 минут

542.Қажу түсінігіне анықтама беріңіз:

1. патологиялық процесс

2. ұзақ уақыт жұмыстан соң организмнің функционалдық мүмкіндіктерінің қайтымсыз төмендеуі

3. +кез келген іс әрекеттен соң организмнің функционалдық мүмкіндіктерінің уақытша төмендеуі

4. жұмыс кезінде пайда болған шаршау сезімі

5. жұмыс қабілетінің төмендеуі

543.Қатты қажу дегеніміз не:

1. жұмыс салдарынан қызметқабілетінің уақытша төмендеуі

2. +жұмыс салдарынан организмнің қызмет қабілетімен функционалдық

мүмкіншіліктерінің қайтымсыз төмендеуі

3. патология алдындағы жағдай

4. патологиялық жағдайы

5. мектеп оқушыларының тез қажуы

544. Көздің анық көру тұрақтылығын анықтауда не қолданылады:

1. Сивцевтің таблицасы

2. +Ландольт сақиналары салынған таблица

3. корректуралық таблица

4. хронорефлексометр

5. динамометр

545. Керн-Ирасек сынамасы арқалы не анықталады:

1. сөйлеу мүмкіндігі

2. +мектептік жетілу

3. денсаулық жағдайы

4. жалпы аурушылдық

5. жұқпалы аурулар саны

546.Мектеп оқушыларының сабақтағы жалпы жағдайын анықтайтын зерттеу тәсілі:

1. корректуралық сынама

2. бұлшық ет төзімділігін анықтау

3. +жаппай хронометраж

4. статикалық төзімділікті анықтау

5. хронорефлексометр

547. Бірінші сыныптағы оқу сабағының оптималдық ұзақтығы:

1. 25.

2. 20-25

3. 45

4. 20-30 .

5. +30-35

548. 1-4 сынып оқушыларының сабақта теледидар қолдану уақытының ұзақтығы:

1. 5-8 мин.

2. +15-20 мин

3. 35-45 мин.

4. 25-30 мин.

5. 30-35 мин.

549. Төменгі сынып оқушылары үшін ең тиімді сабақтар:

1. +2-3

2. 3-4

3. 4-5

4. 5-6

5. 1-2

550. Жоғарғы сынып оқушыларында жұмыс қабілетінің төмендеуі қай сабақтан

кейін байқалады:

1. 2 сабақтан кейін

2. 3 сабақтан кейін

3. +4 сабақтан кейін

4. 5 сабақтан кейін

5. 6 сабақтан кейін

551. Мамандықтың санитарлық сипаттамасына кіреді:

1. организмнің психофизиологиялық ерекшеліктері

2. +еңбектің сипаты мен жағдайы туралы мәліметтер

3. төлем ақы көлемі

4. демалыс ұзақтығы

5. оқушының жекебас ерекшелігі

552. Мектептегі төменгі сынып оқушыларының жұмыс қабілетінің оптималды

жоғарлауы қай сабақта байқалады:

1. 1-2 сабақта

2. 6 сабақта

3. 3-4 сабақта

4. +2-3 сабақта

5. 5-6 сабақта

553. Мектептегі жоғарғы сынып оқушыларының жұмыс қабілетінің оптималды

жоғарлауы қай сабақта байқалады:

1. +3-4 сабақта

2. 2-3 сабақта

3. 1-2 сабақта

4. 4-5сабақта

5. 5-6 сабақта

554. Мектептегі төменгі сынып оқушыларының жұмыс қабілетінің төмендеуінің алдын алу үшін:

1. сабақ ұзақтығы 45 минут болуы қажет

2. сабақты екі кезеңде жүргізу

3. пәндерді жиі алмастырып қою

4. +сабақпен үзілістердің ұзақтығын регламенттеу

5. жеңіл сабақтардың санын көбейту

555. Хронорефлексометр арқылы не анықталады:

1. көздің анық көру тұрақтылығы

2. +көру және есту тітіркендіргіштеріне қозғалыс реакциясының жасырын уақыты

3. көру анализаторының өткізгіштік қабілеті

4. жылдамдық реакциясы

5. бұлшық ет күші

556. Мектепке дейінгі жастардағы балалардың орта топтарына жүргізілетін

сабақтың ұзақтығы:

1. 10-20 мин

2. 25-30 мин

3. 35-40 мин

4. 45-50 мин

5. +15-20 мин

557.Оқушылардын сабақ барысындағы белсенділігін анықтайды:

1. эргометрия

2. тремометрия

3. хронорефлексометрия

4. +жаппай хронометраж

5. динамометрия

558. Сабақтың жеке элементтерінің орындалуының нақты уақытын сипаттайтын тәсіл:

1. хронорефлексометрия

2. эргография

3. динамометрия

4. +жеке хронометраж

5. жаппай хронометраж

559. Күн төртібіне баға беруде қолданылатын тәсілдерді атаңыз:

1. фигуралық таблицасын пайдалану

2. бір жылдық сұрақ жүргізу карталарын пайдалану

3. Анфимовтың таблицасын пайдалану

4. +бір апталық хронометраж

5. әріп таблицаларын пайдалану

560. Балалардың " Мектептік ер жетуінің" психофизиологиялық критерийлерін атаңыз:

1. +биологиялық даму деңгейі

2. тұрмыстық жағдайы

3. өткен жылғы жедел аурулардың саны

4. Керн-Ирасек тесті

5. дыбыс шығару сапасы

561. Күн тәртібіне анықтама беріңіз:

1. іс әрекеттің бір түріне және демалысқа берілген уақытты бір тәулік ішінде дұрыс бөлуі

2. іс әрекеттің әртүрлілігі

3. +іс әрекеттің барлық түріне және демалысқа берілген уақытты бір тәулік ішінде дұрыс бөлуі

4. баланың іс әрекетінің барлық түрлерінің тізімі

5. оқу жүктемесінің баланың жасына сәйкес келуі

562. "Мектептік ер жетуінің" психофизиологиялық критерийлеріне жатады:

1. +дыбыс шығару сапасы

2. төлқұжаттағы жасы

3. биологиялық даму деңгейі

4. хронологиялық жас

5. әлеуметтік жағдай

563. . " Мектептік ер жетуінің " медициналық критерийлерін атаңыз:

1. Иванова-Смоленского тестінің нәтижесі

2. +тексеру барысындағы денсаулық жағдайы

3. өткен 5- жылғы жедел аурулардың саны

4. Керн-Ирасек тесті

5. дыбыс қолдану жағдайы

564. Барлық жасқа арналған күн тәртібінің міндетті түрдегі компоненттеріне жатады:

1. таза ауаудағы 10 сағаттық серуен

2. күндізгі ұйқы

3. компьютер ойындары

4. +ойын және демалыс

5. конфликтілік жағдай

565. Оқушылардың динамикалық қызмет қабілетінің физиологиялық қисық

сызығының құрамдық бөлімдері:

1. жоғарылау, төмендеу

2. жалқаулық

3. +ең жақсы қызмет қабілеті

4. қажу

5. көтерілу және қажу

566. Дұрыс ұйымдастырылған оқу-тәрбие процессі:

1. +балаларда жақсы қызмет-қабілетін қамтамасыз етеді

2. қажуды шақырады

3. организмге қажетті белсенді демалысты қамтамасыз етеді

4. оқушылардың физиологиялық және биологиялық дамуына үйлесімді жағдай жасау

5. жақсы микроклиматтық жағдай туғызады

567. Балалар мен жасөспірімдерде ақыл-ой еңбегінен болатын қажу белгілері:

1. +есте сақтау, зейін қою мүмкіндігінің төмендеуі

2. дене тұлғасының бұзылысы

3. селқостық немесе қимыл қозғалыстың жоғарылауы

4. тыныс алуының қиындауы

5. жүрек соғуының жиілеуі

568. Хронорефлексометр не үшін қолданылады:

1. ауа қозғалысының жылдамдығын анықтау үшін

2. тері температурасын анықтау үшін

3. динамикалық жұмыс көрсеткіші бойынша қолдың бұлшық ет күші мен

төзімділігін анықтау

4. статикалық жұмыс көрсеткіші бойынша қолдың бұлшық ет күші мен

төзімділігін анықтау

5. +тітіркендіргіштерге жасырын қозғалыс реакциясын анықтау

569. Электротермометр не үшін қолданылады:

1. ауа қозғалысының жылдамдығын анықтау үшін

2. +тері температурасын анықтау үшін

3. динамикалық жұмыс көрсеткіші бойынша қолдың бұлшық ет күші мен

төзімділігін анықтау

4. статикалық жұмыс көрсеткіші бойынша қолдың бұлшық ет күші мен

төзімділігін анықтау

5. тітіркендіргіштерге жасырын қозғалыс реакциясын анықтау

570. Динамометр не үшін қолданылады:

1.ауа қозғалысының жылдамдығын анықтау үшін

2.тері температурасын анықтау үшін

3.динамикалық жұмыс көрсеткіші бойынша қолдың бұлшық ет күші мен

төзімділігін анықтау

4.+статикалық жұмыс көрсеткіші бойынша қолдың бұлшық ет күші мен

төзімділігін анықтау

5. тітіркендіргіштерге жасырын қозғалыс реакциясын анықтау

571. Қатты қажу белгілеріне жатады:

1. ішкі тежелу процессінің төмендеуі

2. +ақыл-ой еңбегінің тұрақты төмендеуі

3. жұмысқабілетінің жоғарлауы

4. шамадан тыс қозғалыс белсенділігі

5. уақытша іс әрекетінің төмендеуі

572. Мектеп оқушыларын қатты қажу жағдайына әкеліп соғатын факторлар:

1. +еңбек және оқу прооцесстерінің дұрыс ұйымдастырылмауы

2. оқу жүктемесінің жасына сәйкес келмеуі

3. денешынықтыру тәрбиесінің динамикалық компонентінің жоғарылауы

4. таза ауадағы белсенді демалыс

5. дұрыс ұйымдастырылған ұйқы

573.Динамикалық стереотип:

1. күн тәртібін жиі құрастыру

2. ұйқы және сергектікті дұрыс қадағалау

3. +белгілі уақытта,белгілі еңбек түріне ағзаның дайындығы

4. уақытша жұмыс қабілетінің жоғарылауы

5. ағзаның физиологиялық функциясының айналымы

574. Мектеп оқушыларының орталық жүйке жүйесінің функционалдық мүмкіндігін

анықтауға арналған тәсілдерді атаңыз:

1. +хронорефлексометрия

2. степ-тест

3. Керн-Ирасек тесті

4. степ-эргометрия

5. Летунов сынамасы

575. Қажу түсінігіне анықтама беріңіз:

1. патологиялық процесс

2. ұзақ уақыт жұмыстан соң организмнің функционалдық мүмкіндіктерінің қайтымсыз төмендеуі

3. +кез келген іс әрекеттен соң организмнің функционалдық мүмкіндіктерінің уақытша төмендеуі

4. жұмыс кезінде пайда болған шаршау сезімі

5. жұмыс қабілетінің төмендеуі

576. Қатты қажу дегеніміз не:

1. жұмыс салдарынан қызметқабілетінің уақытша төмендеуі

2. +жұмыс салдарынан организмнің қызмет қабілетімен функционалдық

мүмкіншіліктерінің қайтымсыз төмендеуі

3. патология алдындағы жағдай

4. оқушыларының тез қажуы

5. жумысқа қабілеті және функционалдық жағдайының тұрақты жоғарлауы

577. Керн-Ирасек сынамасы арқалы не анықталады:

1. сөйлеу мүмкіндігі

2. паталогиялық зақымдану

3. денсаулық жағдайы

4. жалпы аурушылдық

5. +мектептік жетілу

578. Бірінші сыныптағы оқу сабағының оптималдық ұзақтығы:

1. 10-15 мин.

2. 20-25 мин.

3. +30-35 мин

4. 40-45 мин.

5. 50-60 мин.

579 . Оқушы көзінен дисплей экранына дейінгі арақашықтык қанша:

1. +55-65 см

2. 45-55 см

3. 35-45 см

4. 25-15 см

5. 25-15 см

580 . Компьютермен жұмыс істеген кезде, жұмыс орнындағы шуыл деңгейінің нормасы:

1. +50 дБ

2. 40 дБ

3. 30 дБ

4. 20 дБ

5. 10 дБ

581. Хронорефлексометр арқылы не анықталады:

1. көздің анық көру тұрақтылығы

2. +көру және есту тітіркендіргіштеріне қозғалыс реакциясының жасырын уақыты

3. көру анализаторының өткізгіштік қабілеті

4. жылдамдық реакциясы

5. көздің жарыққа реакциясы

582. Мектептегі сабақ кестесін құрастыруға қойылатын гигиеналық талаптар:

1. сабақ кестесін оқушылардың жеке бас ерекшеліктеріне сәйкес құрастыру

2. +сабақ кестесінде қиын сабақтар мен женіл сабақтарды дұрыс алмастыру

3. сабақ кестесінде қиын сабақтарды бірге қоймау

4. бірінші сағатта сабақты женіл пәндерден бастап, соңғы сағаттарды

денешынықтыру тәрбиесімен аяқтау

5. қиын пәндерді сабақ кестесіне бірінші және соңғы сабаққа қоймау

583. Оқушылардың динамикалық қызмет қабілетінің физиологиялық қисық

сызығының құрамдық бөлімдері:

1. жоғарылау, төмендеу

2. +дағдылану

3. жұмыс қабілеттілігінің төмендеуі

4. қатты қажу

5. көтерілу және қажу

584. Мектептегі кіші үзілістің ұзақтығы қанша:

1. 5

2. 7

3. 10+

4. 15

5. 20

585. Жалпы білім беру мектептеріндегі үлкен үзілістің ұзақтығы қандай:

1. 25 минуттан 2 үзіліс

2. 20 минут 25-35 минут

3. +20 минуттан 2 үзіліс, 30 минуттан 1 үзіліс

4. 15 минут

5. 10 минуттан 1 үзіліс немесе 20 минуттан 1 үзіліс

586. Организмнің биологиялық ритмі:

1. организмнің әртүрлі функционалдық мүмкіндігі

2. функционалдық көрсеткіштің жоғарылауы

3. +организмнің физиологиялық функциасының циклдылығы

4. баланың әртүрлі іс әрекет ритмі

5. жүрек ритмі

587. Мектеп оқушыларын қатты қажу жағдайына әкеліп соғатын факторлар:

1. +оқу жүктемесінің жасына сәйкес келмеуі

2. еңбек және оқу прооцесстерінің дұрыс ұйымдастырылмауы

3. таза ауадағы белсенді демалыс

4. дұрыс ұйымдастырылған ұйқы

5. денешынықтыру тәрбиесінің динамикалық компонентінің жоғарылауы

588. Динамикалық стереотип:

1. күн тәртібін жиі құрастыру

2. ұйқы және сергектікті дұрыс қадағалау

3. +белгілі уақытта,белгілі еңбек түріне ағзаның дайындығы

4. уақытша жұмыс қабілетінің жоғарылауы

5. ағзаның физиологиялық функциясының айналымы

589.Оқу-тәрбие процесінің дұрыс ұйымдастырылуы қамтамассыз етеді:

1. +балалардың жұмысқа кабілеттілігінің жоғарғы деңгейін

2. уақтылы, жеткілікті белсенді демалысы

3. оқушылардың биолгиялық дамуына жағдай жасау

4. оқушылардың физиологиялық үйлесімділігін

5. микроклиматтың оптималды жағдайы

590. Балалардағы ақыл-ой еңбегінен болатын қажу белгілері:

1. жұмысқа қабілеттілігінің жоғарылауы

2. дене тұлғасының бұзылысы

3. +селқостық немесе қимыл қозғалыстың жоғарылауы

4. жақсы көңіл-күй

5. ақыл-ойдың активтілігі

591. Мектеп оқушыларының позасын бағалау критерилері: