1. 1: 2

2. 1:1

3. 1: 0,5

4. +1: 4

5. Нормаланбайды

273. Оқу бөлмесінің жарықтандыру деңгейі қандай құралмен өлшенеді:

1. Ассман психрометрі

2. кататермометр

3. +люксметр

4. биотепломер

5. тонометр

274. Жалпы білім беру мектебіндегі химия кабинетінде жұмыс орнын ұйымдастырудың өзіне тән ерекшелігі:

1. +канализация барлығы

2. электророзеткалар орнату мен электр желісін жерге қосу қажеттігі

3. қосымша жарықтандыру қажеттігі

4. табиғи газ жургізу

5. верстактардың болуы

275. Физика кабинетінде жұмыс орынын ұйымдастырудың өзіне тән ерекшеліктері:

1. қосымша жарықтандыру қажеттігі

2. +электророзеткалар орнату мен электр желісін жерге қосу қажеттігі

3. канализация барлығы

4. су жүйесін қосу қажеттігі

5. столдарға желдеткіш орнату қажеттігі

276. Компьютерлік кабинеттеріндегі , компьютер қосылған кездегі ауа температурасы:

1. 14-15 гр.С

2. 15-16 гр.С

3. +17-21 гр.С

4. 22-24 гр.С

5. 8-10 гр.С

277. Оқу сыныптары мен компьютерлік кабинеттердегі ауаның салыстырмалы ылғалдылығы

қандай:

1. +40-60%

2. 60-70%

3. 70-80 %

4. 80-90%

5. 90-100%

278. Бастауыш сыныптарға арналған оқу секцияларының ерекшеліктері:

6. +басқа сынып оқушыларынан жекелендіру

7. тамақтандыруға жеке бөлме қарастыру

8. ғимараттың кез келген қабатында орналастыруға болады

9. демалысқа (ұйқы, ойынға) арналған бөлмелер және жеке изолятор қарастыру

10. арнайы дәрігер бөлмесін қарастыру

279. Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің негізгі бөлмелерінің микроклиматы неге әсер етеді:

6. тірек – қозғалыс жүйесіне.

7. +балалар организмінің термореттелу процессінің қызметіне

8. тамақтану сапасына

9. оқушылардың оқу үлгеріміне

10. сабақ түсіндіру сапасына

280. Мектептің сынып бөлмесінде терезенің жоғарғы жақтауы еденнен 3 м биіктікте болса, бөлме тереңдігі 6 м болса, бөлменің тереңдік коэффициенті (ТК) қандай болады:

6. +тереңдік коэффициенті нормаға сәйкес

7. тереңдік коэффициенті нормаға сәйкес емес

8. тереңдік коэффициенті нормалық көлемдерден жоғары

9. тереңдік коэффициенті нормалық көлемдерден төмен

10. берілген мөліметтер бойынша бөлменің тереңдік коэффициентін анықтау

мүмкін емес

281. Математикалық оқу кабинетінің табиғи жарықтандырылуына гигиеналық баға беріңіз: ТЖК- 1%, ЖК-1:5, тереңділік коэфиценті-1:2,5

1. барлық көрсеткіш бойынша табиғи жарықтандыру жеткілікті

2. ТЖК бойынша жарықтандыру төмен

3. +Барлық көрсеткіш бойынша табиғи жарықтандыру нормадан төмен

4. СК және тереңдік коэффициенті бойынша жарықтандыру төмен

5. барлық көрсеткіш бойынша жарықтандыру нормаға сәйкес

282. Оқушы көзінен дисплей экранына дейінгі арақашықтык:

1. +55-65 см

2. 45-55 см

3. 30-35 см

4. 25-15 см

5. 20-15 см

283. Жұмыс істеп тұрған компьютер кластарымен кабинеттеріндегі ауа температурасы:

1. 14-15 гр С

2. 15-16 гр С

3. +17-21 гр С

4. 22-24 гр С

5. 8-10 гр С

284. Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінде кварц шамдары не үшін қолданылады:

1. ауаның ылғалдылығын азайту үшін

2. ауа температурасын төмендету үшін

3. +ауадағы микроорганизмдерді жою үшін

4. атмосфералық қысымды төмендету үшін

5. ауа темепературасын жоғарылату үшін

285. Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің негізгі бөлмелерінің микроклиматы неге әсер етеді:

1. +балалар организмінің термореттелу процессінің қызметіне

2. тірек-қозғалыс аппаратының қызметіне

3. сабақ түсіндіру сапасына

4. оқушылардың үлгерім сапасына

5. тамақтану сапасына

286. Бактерицидтік қасиеті бар:

1. инфроқызыл сәулелер

2. +ультракүлгін сәулелер

3. жарықтың көрінетін бөлігі

4. төмен жиіліктегі дыбыс

5. көк түс

287. Жалпы үстемелеуші әсер көрсетеді

1. +ультракүлгін сәуле

2. иондаушы сәуле

3. лазер сәулесі

4. инфрақызыл сәуле

5. төмен жиілікті дыбыс

288. Жабық бөлмелердің микроклиматын анықтайтын құрал

1. люксметр

2. флюгером

3. дозиметр

4. +Ассман психрометр

5. анимометр

289. Балалар мен жасөспірімдер мекемелердегі ауа ластануын бағалауда не анықталады:

6. жарықтандырылу

7. кадмий бары

8. қорғасын бары

9. +көмірқышқыл газының құрамы

10. радиобелсенділік

290. Балалар мекемелеріндегі микроклимат жағдайын бағалау үшін өлшенеді

1. қабырғалар температурасы

2. максималды ылғалдылық

3. салыстырмалы температура

4. +ауа қозғалысының жылдамдығы

5. барометрлік қысым

291. Балалар болатын бөлмелердің жарықтандыру деңгеиін бағалауда анықталады

1. бөлменің биіктігі

2. +шамдардың іліну биіктігі және оның күші

3. бөлмедегі балалар саны

4. қабырға ауданы

5. электр торы

292. Жалпы білім беру мектептің магистралдық жолдардан арақашықтығы:

6. +100 м

7. 500 м

8. 200 м

9. 400 м

10. 300м

293. Жер учаскесінің негізгі элементтерінің бірін атаңыз:

6. алтыбақан

7. гүл газондары

8. +көк желектер

9. трамплин

10. асфальттау

294 Қаладағы білім беру мектептерінің қызмет ету радиусы:

6. +500-750 м

7. 150-200 м

8. 250-300 м

9. 350-400 м

10. 400-450 м

295. Жалпы білім беру мектептің типтік оқу бөлмесінің ауданы:

6. 20-30 м^2

7. +50-60 м^2

8. 100 м^2

9. 35-40 м^2

10. 70-80 м^2

296. Балалар ұжымының негізгі бөлмелерінің ауа құрамын зерттеу қандай тәсілдермен анықталады:

1. табиғи экспертиза тәсілі

2. физиологиялық және биохимиялық тәсіл

3. +инструменттік-есептеу тәсілі, санитарлық жазу тәсілі

4. химиялық және органолептикалық тәсіл

5. физикалық және химиялық тәсіл

297.Жалпы білім беретін мектептерде негізгі оқу топтарының секциясына жатады

1. экономикалық нұсқа

2. жергілікті ситуациялық жағдай

3. оқу ғимараттарының алаңы

4. оқушылардың денсаулық жағдайы

5. +оқушылардың жасы және сабақтың маңызы

298 Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің учаскесінің бас жоспары нені көрсетеді:

6. қалалық құрлысын

7. +жеке ғимараттардың бір-бірімен байланысын

8. микроклимат параметрлерін

9. жақын территориялары

10. негізгі және қосымша бөлмелердің бір-бірімен байланысын

299. Жалпы білім беру мектеп ғимаратында қандай бөлмелер тобы болуы керек?

6. +негізгі

7. гардеробтар

8. комуналды

9. әскери-патриоттық

10. шаштараз

300. Бөлме ауасының ластануына жататын алдын-алу шаралары:

1. балалардын педагогикалық құрамына, санының қатынасы

2. күнделікті жаттығу

3. +күнделікті және дұрыс бөлмені желдету

4. жылына бір рет дезинфекциялық заттарды қолданып, ылғалды тазалау

5. толық тамақтану

301 Мектептер үшін жер учаскесін жоспарлаудың негізгі принциптерін атаңыз:

1. функционалдық зоналарға бөлу

2. топтық алаңшалар болуы

3. +оқу-тәжірибе зонасының болуы

4. оқу-өндірістік зоналардың болуы

5. шаруашылық зонасы

302. Балалар мекемелеріндегі оқу бөлмелерінің жарық коэффициенті қандай болуы керек:

1. 1: 2

2. 1:3

3. +1: 4

4. 1: 2

5. 1:7

303. Бөлменің микроклиматына әсер ететін факторлар:

1. +салыстырмалы ылғалдылық

2. атмосфералық қысым

3. жарықтандыру

4. будың қозғалыс жылдамдығы

5. абсолюттік ылғалдылық

304. Компьютерлік сыныптар мен БТ кабинеттерінің компьютер қосылып тұрған кездегі ауаның салыстырмалы ылғалдылығы

1. 15-16%

2. 20-30%

3. 0,15%

4. +40-60%

5. 0,25%

305. Физика кабинетінде жұмыс орынын ұйымдастырудың негізгі ерекшеліктері:

1. микроскоп орнату

2. +электророзеткалар орнату

3. канализация орнату

4. су жүйесін қосу қажеттігі

5. столдарға желдеткіш орнату қажеттігі

306. Мектеп зертханаларындағы зерттеу столдардың қатарының аралығы қандай болуы керек(см):

1.100-95

2.95-85

3. 80-70

4. +65-70

5. 50-60

I. Бөлім - КТМ-тің құрлысының және жоспарының гигиеналық принциптері

307. КТУ қайда орналасқаны дұрыс:

1. қала орталығында

2. +базалық өндіріске жақын селитебтік зонадағы жеке учаскеде

3. елді мекеннің сыртында

4. зауыт территориясында

5. селитептік зонаның орталығында

308. КТУ жер учаскесінде қандай зоналар қарастырылуы керек:

1. +оқу-өндірістік, шаруашылық, спорттық және жатақхана зонасы

2. жатақхана, оқу-тәрбие зонасы

3. оқу-өндірістік зона, шеберхана, әкімшілік зонасы

4. асхана, әкімшілік-шаруашылық зонасы

5. оқу-өндірістік, тұрғын үйлер, бау-бақша зоналары

309. Мамандандандырылған- техникалық училищесінің жер учаскесінің функционалды зонасы:

1. бау-бақша, топтық алаң, тұрғын зонасы

2. жатақхана, оқу-тәжірибе зонасы

3. әкімшілік зонасы, оқу-өндірістік шеберханасы

4. оқу зонасы, әкімшілік-шаруашылық зонасы

5. +оқу-өндірістік, шаруашылық зонасы, спорттық, жатақхана зонасы

I. Бөлім - Жалпы білім беретін мектептің және МДМ-нің жобасын санитарлық-гигиеналық сараптау

310. МДМ жобасына экспертиза жасау неден басталады:

1. жер учаскесін таңдап алудан және оның байланысы

2. ауданның жағдайлық жоспарын зерттеуден

3. +берілген материалдардың толықтығын тексеруден

4. жобаның түсініктеме қағазымен танысудан

5. байланыс жобасын зерттеуден

311. Жалпы типтегі мектепке дейінгі мекемелермен қамтамасыз етілу деңгейі қандай болуы керек:

1. 100%

6. 3%

7. +75%

8. 12%

9. 50%

312. Арнаулы типтегі мектепке дейінгі мекемелермен қамтамасыз етілу деңгейі қандай болуы керек:

1. 100%

2. + 3%

3. 75%

4. 12%

5. 50%

313. Қандай жағдайда санитарлық-гигиеналық экспертиза жүргізілуі керек:

6. медициналық тексерулер жүргізуде

7. гигиеналық нормалар бекіткенде

8. күнделікті санитарлық бақылау жүргізгенде

9. +балалар мекемелерінің жобасын қарағанда

10. медосмоторда

314. Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің жобасына санитарлық экспертиза жасаудың мақсаты:

1. балалар мекемелерінде жұқпалы аурулар таралып кетуіне жол бермеу

2. +қолданылып жүрген құрылыс және санитарлық нормалар мен ережелердің сақталуын тексеру

3. рационалды тамақиануды ұйымдастыр

4. балалар мекемелерінің санитарлық жағдайын жақсарту

5. балалар арасындағы жақыннан көрмеушіліктің алдын алу

315.Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің қандай жобалары шартты түрде санитарлық экспертизадан өткізіледі:

1.+балалар мекемелерінің барлық жобалары

2. балалар мекемелерінің қайта карастыруға жатпайтын типтік жобалары

3. жергілікті жағдайларға байланыстыру бойынша өзгерістері жоқ типтік

жоба

4. мектепке дейінгі мекемелерінің барлық жобалары

5. жалпы білім беру мектептерінің барлық жобалары

316. Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің учаскесінің бас жоспары нені көрсетеді:

1топырақтың тазалығын

1. басқа объектілердің қатынастық байланысын

2. мекеме қабатын

3. +көлікке, жаяу келуге арналған жолдарды

4. негізгі және қосымша бөлмелердің бір-бірімен байланысын

317. Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің құрылысын салуға қажетті жерді таңдап алуға кімдер қатысады:

1.+қала, аудан архитекторы

2. жергілікті әкімшілік

3.санитарлық органдар

4.қалалық оқу-ағарту бөлімінің қызметкері

5.балалар мекемесінің медициналық қызметкері

318. Мектепке дейінгі мекемелердің бас жоспары дегеніміз.

1. +мектепке дейінгі мекемелердің жер учаскесінің жоспары

2. мектепке дейінгі мекемелердің этаждық жоспары

3. мектепке дейінгі мекемелердің салынатын елді мекеннің жоспары

4. мектепке дейінгі мекемелердің техникалық-экономикалық есептеулерінің

жоспары

5. мектепке дейінгі мекемелердің салауаттандыру шараларыныың жоспары

319. Ескертпелі санитарлық бақылау жұмыстарына не жатады