- •1. Культурно-исторические предпосылки развития зарубежной литературы XVII века.
- •2. Барокко.
- •3. Классицизм.
- •4. Джамбаттиста Марино.
- •5. Испанское барокко 17 в.
- •6. Луис де Гонгора.
- •7. Франсиско де Кеведо.
- •8. Плутовской роман в испанской литературе 17 в.
- •9. Кальдерон. Жизнь есть сон.
- •10. Классицизм и барокко в французской литературе 17 в.
- •11. Творчество Корнеля.
- •12. Жан Расин.
- •13. Федра.
- •14. Мольер.
- •15. Лафонтен.
- •16. Буало.
- •17. Английская литература 17 века. Английское барокко.
- •18. Джон Донн.
- •19. Литературная и общественная деятельность Мильтона.
- •20. Потерянный рай.
- •Формирование немецкой культуры
- •Немецкое барокко
- •Антивоенная тема и роман Гриммельсгаузена "Симплициссимус"
- •Драматургия
- •22. Андреас Грифиус.
- •23. Гриммельсгаузен «Симплициссимус».
- •24. Утопический роман в литературе 17 в.
- •25. Просвещение. Направления в искусстве и литературе просвещения.
- •Живопись и скульптура
- •Литература
- •XVIII столетие подготовило также господство буржуазной культуры. На смену старой, феодальной идеологии пришло время философов, социологов, экономистов, литераторов.
- •26. Английское просвещение.
- •Особенности:
- •27. Общественная и литературная деятельность Дж. Свифта.
- •28. Путешествия Гулливера.
- •29. Дефо, Робинзон Крузо.
- •Философ смысл романа «Робинзон Крузо».Образ гл.Героя.
- •30. Роль Генри Филдинга в развитии английского романа. История Тома Джонса, найдёныша.
- •31. Английский сентиментализм в поэзии и прозе.
- •32. Роберт Бернс.
- •33. Французское просвещение.
- •34. Роль Лесажа в развитии реалистического романа.
- •34. Прево «Манон Леско».
- •Заключение
- •36. Монтескьё роман «Персидские письма».
- •37. Жизнь и деятельность Вольтера. Его философские и соц.-полит. Взгляды.
- •38. Вольтер «Кандид» и «Простодушный».
- •39. Дидро – глава экциклопедистов и теоретик искусств.
- •40. Романы Дидро «Монахиня» и «Племянник Рамо».
- •Племянник Рамо.
- •41. Общественная и литературная деятельность Руссо. «Юлия, или Новая Элоиза».
- •42. Просвещение в Италии. Комедии Карло Гольдони и сказки для театра Карло Гоцци.
- •43. Немецкое просвещение.
- •Характеристики
- •Источники
- •44. Лессинг.
- •45. Творчество Гёте периода «Бури и натиска». Роман «Страдания юного Вертера».
- •46. Фауст.
- •Образы «Фауста» Гете
- •Образ Маргариты в «Фаусте» Гете
- •47. Шиллер, его творчество, развитие. «Разбойники» и «Коварство и любовь».
- •1. Fruhklassik - борьба против иррационализма
- •2. Hochklassik 90-е
40. Романы Дидро «Монахиня» и «Племянник Рамо».
Роман был написан во второй половине 1760-го года, а широкая публика смогла познакомиться с ним только в 1796 г.
История создания: с энциклопедистами и Дидро дружил маркиз де Круамар. В один прекрасный день он уехал в свое нормандское поместье и компания лишилась приятного собеседника. Друзья решили любыми средствами вернуть его в Париж. И они вспомнили, что маркиз, будучи филантропом, в 1758 г. пылко интересовался судьбой молодой монахини Сюзанны Симонен, которая против ее воли была заточена в монастырь Лоншан и отчаянно пыталась вырваться на свободу. Сюзанны маркиз никогда не видел. Дидро с приятелями воспользовался этой выдумкой и сочинили историю, будто С. бежала из монастыря, скрывается от преследований в Париже и умоляет своего великодушного благодетеля оказать ей помощь. Читая в нормандской глуши письма монахини, маркиз и не догадывался, что их пишет Дидро. Вскоре друзья, поняв, что шутка зашла слишком далеко, «умертвили» несчастную беглянку. Но у С.С. был и реальный прототип – Маргарита Деламар, которая по воле матери, желавшей получить состояние мужа, провела в монастырских стенах более полувека.
К моменту написания «М» у Д. в основном сложилась его система эстетических взглядов. Драматические опыты Д., несмотря на идеализацию героев «третьего сословия» и сентиментальную дидактичность, шли в русле реалистических исканий. Д. не отказался от театра, но понял, что роман позволит ему полнее и глубже выразить свою эстетическую программу, нежели драма.
Концепция жанра романа: Д. не любил галантных и приключенческих романов и романов, наполненных анализом вечных страстей. По Д., роман должен изображать не «химерические и фривольные события», а показывать «мир, в каком мы живем», рисовать «характеры, взятые из гущи общества».
В отличие от своих предшественников – Лесажа, Прево или Мариво – Д. пишет роман без любви.
Героиня – жертва социальной системы. С.С. – чистое, наивное, искреннее существо, она естественна и простодушна (поэтому, когда настоятельница Арпажонского монастыря ночью приходит к ней в келью и начинает ее домогаться, она без всяких задних мыслей пускает ее в свою постель – ну захотелось человеку погреться!). Из монастыря она жаждет вырваться потому, что считает свободу «неотчуждаемой прерогативой человека». У С. нет никакой склонности к монашеству и религиозной экзальтации , хотя она и верит в бога. «М» не сатира, а социально-психологический роман. Д. развенчивает монастыри как порождение всего жизненного уклада всего феодально-абсолютистского общества. Насилие над личностью есть общее проявление рабства и деспотизма, которые царят в обществе и уничтожают «социальные качества» человека, прививая людям противоестественные страсти, заражая их ложью, лицемерием, безмыслием. Судьбу С. Д. изображает с т.з. несоответствия ее идеалам природы, разума. Не случайно безумие – один из лейтмотивов повествования. С. видит безумную монахиню, приносит обет монашества в полубессознательном состоянии, снедаемая противоестественной любовью к С., сходит с ума настоятельница Арпажонского монастыря.
Неразумие монастырской жизни – высшее проявление ее неестественности и бесчеловечности. В сценах садистских пыток, которым сестры во Христе подвергают строптивую непокорную С. за то, что она публично выразила свое несогласие с принудительным монашеством, Д. убедительно показывает, что даже «хороший» монастырь превращает людей в «жестоких зверей».
Д. пришел к выводу, что в абсолютистской Франции неосуществим просветительский идеал свободы. С. вырвалась из монастырских стен. но нашла в обществе лишь свободу быть прачкой. В отчаянии она пишет вельможному покровителю, что у нее осталась еще свобода броситься в колодец. Эта тема «утраченных иллюзий», которая получит развитие у Бальзака, Стендаля и Флобера, открыта во франц. прозе Дидро.
Д. старается не рассказывать о поведении героини, а показываеть его. Углубляя психологический анализ. присущий роману и драме классицизма, Д. создает полную иллюзию реальности, точно изображая жесты и движения персонажей, динамику их поведения, изменяет, по мере значительности и эмоциональной насыщенности эпизодов, ритм повествования, искусно монтирует роман из отдельных картин.
Характер С.С. представляет собой не олицетворение «вечных» нравственных качеств или идей, как, напр., у Вольтера. С. – живая женщина со слабыми и сильными сторонами своей натуры, и показана она объективно, как бы со стороны. Д. не приписывает ей собственных мыслей просветителя о религии и свободе, обществе и церкви. Вывод о неразумии и бесчеловечности мира приходит сам собой. Короче, тут Дидро выступает против церковного фанатизма и абсолютизма, который обрекает человека на духовное рабство.
