Тема 4. Психическое развитие и формирование личности младшего школьника Первое занятие (практическое). Младший школьный возраст.

1. Какие перестройки в личностной сфере ребенка происходят в связи с началом обучения в школе?

2. Как влияет учебная деятельность на развитие мышления младшего школьника? Какие перестройки познавательных функций происходят в связи с развитием мышления?

3. Какие новообразования в области мотивационно-эмоциональной сферы формируются у ребенка в младшем школьном возрасте?

4. Каковы пути воспитания желаний у детей младшего школьного возраста?

5. Каковы стадии формирования системы учебно-важных качеств в младшем школьном возрасте?

6. Каковы условия организации умственной деятельности, необходимые для повышения эффективности учения?

7. Каковы закономерности и механизмы возникновения совместных учебных действий?

8. В чем проявляются особенности общения младших школьников со сверстниками?

Второе занятие (семинарское). Основные условия и факторы психического развития и формирования личности младшего школьника

1. Анатомо-фнзнологические особенности младшего школьника.

2. Основные факторы психического развития и формирования личности младшего школьника.

3. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности в период начального обучения.

4. Особенности общения и трудовой деятельности младшего школьника.

5. Особенности развития нравственных свойств формирующейся личности младшего школьника.

Литература

1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968. – Ч. III. – Гл. 1,11.

2. Божович Л. И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1976. – № 6.

3. Дубровина И. В. О единстве обучения и воспитания младшего школьника // Вопросы психологии. – 1978. – № 6. – С. 129 – 134.

4. Повышение эффективности начального обучения. – М., 1977. – С. 74 – 81.

5. Психологические проблемы нравственного воспитания детей / Под ред. Ф. Т. Михайлова, И. В. Дубровиной, С. Г. Якобсон. – М.: Педагогика, 1977.

6. Психологические проблемы учебной деятельности школьника / Под ред. В. В. Давыдова. – М.: Просвещение, 1977. – С. 260 – 266.

7. Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания детей шестилетнего возраста (круглый стол)//Вопросы психологии. – 1984. – № 5. – С. 49 – 86.

8. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического раз-вития в детском возрасте // Вопросы психологии. – 1971. – № 4. – С. 6 – 20.

Тема 5. Психологические особенности подросткового возраста Занятие первое (практическое). Подростковый возраст.

1. Почему подростковый возраст называют переходным и кризисным?

2. В чем состоят основные проблемы подросткового возраста?

3. Каковы основные новообразования подросткового возраста? Укажите, существует ли различие точек зрения по этому поводу в отечественной и зарубежной психологии.

4. Каковы причины конфликтов в общении подростка со взрослыми и сверстниками?

5. Каковы условия возникновения и признаки подростковых объединений?

6. Каковы основные характеристики развития самосознания в подростковом возрасте?

7. Каково влияние стиля общения педагога с подростками на формирование их эмоционального опыта?

8. В чем проявляется потребность «быть личностью» в подростковом возрасте?(7)