Второе занятие (семинарское). Основные направления в развитии современной возрастной психологии.

1. Проблема развития психики в трудах советских психологов (П.П.Блонского, Л.С.Вы­гот­ского, С. Л. Рубинштейна и др.).

2. Критика биогенетического и социогенетического направлений в развитии возрастной психологии.

3. Критика педологических извращений в теории и практике возрастной психологии.

4. Основные психологические теории обучения и развития в современной советской психологии.

Литература.

1. Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии / Под ред. Ф.И.Иващенко, Я.Л.Коломинского. – Минск:

2. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения / Под ред. А.В.Петровского. – М.: Педагогика, 1979. – Т. 2.-С. 8 – 117.

3. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В.Петровского. – 2-е изд., испр. и перераб. – М.: Просвещение, 1979. – С. 5 – 20.

4. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и др. – М.: Просвещение, 1984. – С. 10 – 46.

5. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. – М.: Высшая школа, 1980.

6. Давыдов В.В. Психологическая наука в школе // Вопросы психологии. – 1982. – N» 6. – С. 21 – 31. Изд-во АПН РСФСР, 1960.

7. Карабанова О.А. Возрастная психология. Конспект лекций. М., 2005. Лекции 1-3. С. 7-48.

8. Крайг Г. Психология развития СПб., 2000 С. 15-16,18, 23-47,48-56, 230-236

9. Краткий психологический словарь / Под ред. А.В.Петровского и М.Г.Ярошевского. – М.: Политиздат, 1985.

10. Лейтес Н.С. Возрастные предпосылки умственных способностей // Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 1977. – С. 386 – 394.

11. Лидерс А,Г., Фролов Ю.И, Формирование психических процессов как метод исследования в психологии. М. 1991

12. Лихачев Б.Т. Воспитание личности развитого социалистического общества и задачи педагогики и педагогической психологии // Вопросы психологии. – 1984. – № 2. – С. 5 – 19.

13. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Наука, 1984. – С. 77 – 130.

14. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. /Под ред. Т.В, Корниловой. М., 1998. С. 97-100,108-113,195-206, 207-210, 221-222, 230-236.

15. Миллер С. Психология развития: методы исследования. СПб., 2002. С. 14-19, 45-60, 97-106, 144-150, гл.8

16. Никольская А. А. Вопросы развития мышления в трудах. // П.П.Блонского. Вопросы психологии. – 1967. – № 5. – С. 89 – 102.

17. Никольская А. А. Психология обучения в трудах К.Д.Ушинского // Вопросы психологии. – 1983. – № 6. – С. 92 – 103.

18. Обухова Л.Ф. Детская психология. М. 1995. С.12-32, 295-311

19. Петровский А. В. Психологические взгляды П.П.Блонского // Советская педагогика. – 1964. – .№ 5. – С. ИЗ – 121.

20. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии: Психологическая наука и дело воспитания. – 2-е изд. – М.: Педагогика,1976. – С. 183 – 193.

21. Сапогова Е. Психология развития человека. С.18-23

22. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания // Собр. соч. – М.; Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. – Т. 8.

23. Хрестоматия по возрастной психологии Часть 1. / Под ред. О.А.Карабановой. А.И.Подольского, Г.В. Бурменской. М., 1999. С. 6-31, 314-351. Статьи В.И.Аснина, А.В. Запорожца, Л.С. Выготского, И.С. Кона, Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера, В. И. Слободчикова, Б.Д. Эльконина, П.Я.Гальперина, П. Балтеса

24. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка/Под ред. Г.В.Бурменской. Изд.2, М., 2005. С. 6-26. Статьи А.В.Запорожца (Предмет и значение детской психологии); Д.Б.Эльконина (Природа детства и предмет детской психологии)

25. Ярошевский М. Г., Анцыферова Л. Н. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. – М.: Педагогика, 1974.