
- •Ялта - 2014
- •Содержание
- •1. Цели и задачи педагогической практики.
- •2. Требования к результатам освоения практики
- •2.1 Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики
- •3. Место педагогической практики структуре ооп магистратуры
- •4. Место и время проведения педагогической практики
- •5. Руководство практикой
- •5. 1. Функциональные обязанности руководителей педагогической практики
- •5.2. Функции базы практики и обязанности руководителя практики, закрепленного от учреждения.
- •5.3. Права и обязанности студентов-практикантов
- •6. Объем практики и виды работы
- •7. Содержание педагогической практики
- •7. 1. Содержание разделов практики
- •7.2. Технологическая карта
- •8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам практики и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Методисты по музыкально-теоретическим дисциплинам и истории мировой культуры оценивают результаты практики студентов по следующим критериям:
- •Оценка учебной и внеклассной работы по предметам
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики:
- •10. Материально-техническое обеспечение практики:
- •11. Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий музыкально-теоретических дисциплин и истории мировой культуры
- •1. Лекции - представления:
- •2. Оценочные семинарские занятия:
- •3. Дискуссионные семинарские занятия:
- •Методические рекомендации по проверке и оценке знаний и умений студентов
7.2. Технологическая карта
|
Наименование дисциплины / курса |
Уровень образования
|
Статус дисциплины в рабочем учебном плане |
Количество часов |
Форма отчетности |
Курс, семестр |
|
Педагогическая практика |
магистратура |
Базовая часть профессионального цикла |
288 (6 курс, 1-й год)
|
Дифференцированный зачет |
9-10 семестр,
|
Смежные дисциплины по учебному плану: |
||||||
«История и теория педагогики», «Возрастная психология», «Методика преподавания профессиональных дисциплин», «Методика преподавания искусства», «История искусства», «Сольфеджио», «Гармония», «Анализ музыкальных форм», «Элементарная теория музыки», «История музыки (зарубежной, отечественной)», «Музыкальная педагогика и психология», «Народное музыкальное творчество», «Музыкально-теоретические системы»,, учебную практику, а также дисциплин профиля и курсов по выбору студентов, ориентированных на подготовку к профессионально-педагогической деятельности и др. |
Образовательные технологии, используемые на педагогической практике:
- наблюдение за работой опытных преподавателей музыкально-теоретических дисциплин, истории мировой культуры и студентов, анализ и обобщение передового педагогического опыта;
- составление планов-конспектов занятий по музыкально-теоретическим дисциплинам, истории мировой культуры и внеаудиторных мероприятий,
- самостоятельное проведение занятий по музыкально-теоретическим дисциплинам, истории мировой культуры и внеаудиторных мероприятий по данным дисциплинам;
- анализ занятий музыкально-теоретических дисциплин, истории мировой культуры;
- самостоятельное планирование, проведение, контроль и коррекцию аудиторной и внеаудиторной деятельности;
- изучение развития студентов и студенческого коллектива;
- углубление и закрепление теоретических знаний, применение этих знаний в учебно-воспитательной работе со студентами;
- формирование умений организовывать познавательную деятельность студентов;
- развитие умений самостоятельной педагогической деятельности в качестве преподавателя музыкально-теоретических дисциплин, истории мировой культуры и помощника куратора группы;
- овладение современными педагогическими технологиями для проведения занятий музыкально-теоретических дисциплин, истории мировой культуры;
- формирование приёмов владения аудиторией; освоение форм и методов работы со студентами, испытывающими затруднения в обучении музыкально-теоретическим дисциплинам и истории мировой культуры;
- развитие умений студентов выявлять, анализировать и преодолевать собственные педагогические затруднения.
В ходе практики студенты используют навыки сбора и обработки практического материала; проведения психолого-педагогического эксперимента; написания отчета, разработки планов-конспектов занятий, различные педагогические технологии и методики проведения занятий музыкально-теоретическим дисциплинам и истории мировой культуры и т.п. Использование электронной библиотеки и выхода в глобальную сеть Internet даст возможность расширить область знаний, а также приобрести навыки поиска и усвоения необходимой информации. Среди используемых образовательных технологий – методы развития критического мышления (дискуссия/диспут), моделирования ситуаций с поиском альтернативных решений, интерактивные образовательные технологии.