- •Отчет о прохождении научно-педагогической практики
- •Образец анализа учебного занятия
- •Соответствие примененных средств и методов поставленным задачам.
- •Работа по формированию мотива учения.
- •Организация процесса обучения и реализация принципов обучения.
- •Организация учебной работы студентов.
- •9. Реализация воспитательной функции в процессе обучения.
- •10. Педагогический такт и общение: проявление педагогического такта или нетактичности, создание и поддержка рабочей атмосферы общения, особенности речи преподавателя и др.
- •Особенности преподавания темы
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт государства и права
Кафедра гражданского права и процесса
направление 030500. 68 «Юриспруденция»,
(квалификация «Магистр юриспруденции»)
Магистерская программа «Гражданское право, семейное право, международное частное право»
Отчет о прохождении научно-педагогической практики
Выполнил: Соловьев А. А
группа: 260803
науч. руководитель:
Тордия И.В., к.ю.н., доцент
Тюмень, 2010
В целях прохождения педагогической практики магистрантом в период с 30.09.2010 по 10.12.2010 была осуществлена образовательная, организационная и аналитическая деятельность.
Для овладения навыками научно - педагогической деятельности магистрантом проведена работа со студентами на базе Института государства и права Тюменского государственного университета.
Преподавание материала студентам осуществлялось в форме лекционных занятий. Тема лекций - «Непоименованные и смешанные договоры в гражданском праве».
Тема лекций отчасти совпадает с утвержденной темой магистерской диссертации «Непоименованные договоры».
Для подготовки лекционного материала проанализированы и использованы следующие источники литературы: Гражданский кодекс РФ, Закон «О рекламе», закон «Об инвестиционной деятельности в РФ, осуществляемой в форме капитальных вложений» и др., научные труды следующих авторов: А.Р. Валиевой; В. К. Пучинского, Е.В. Татарской; В.О. Нюняева; Д. Огородова; М. Челышева; Ю. Тарасенко;
В.А. Ойгензихта; И.А. Покровского; В.А. Тархова; А.Г. Иванова;
М.И. Брагинского, В.В. Витрянского; Д.И. Мейера, Е.А. Батлера Ю.В. Романца; И.Б.Новицкого; Л.А. Лунца и др. авторов, а также материалы судебной и арбитражной практики по исследуемой теме.
В период прохождения научно - педагогической практики магистрантом посещались лекционные и семинарские занятия кандидата юридических наук, доцента И.В. Тордия по гражданскому праву у студентов второго и третьего курса направления «Юриспруденция» дневной формы обучения и магистрантов дневной формы обучения по дисциплине: «Правовые проблемы обязательственного права» посвященные проблемным аспектам регулирования отдельных договорных обязательств. За период прохождения научно-педагогической практики магистрантом осуществлялась не только систематизация подобранного материала по теме диссертационного исследования, но и проанализирована существующая региональная судебная практика по теме исследования. Кроме посещения лекционных и семинарских занятий, магистрант участвовал в заседании дискуссионного клуба, организуемого кафедрой гражданского права и процесса 06.12.2010г. по теме «Проблемные аспекты регулирования государственных и муниципальных контрактов в РФ».
Посещение лекционных и семинарских занятий позволило почерпнуть для себя ряд приёмов и способов, полезных в осуществлении не только педагогической деятельности магистранта, но и позволил по иному взглянуть на организацию учебного процесса студентов.
Педагогической задачей преподавания явилось ознакомление студентов с реализацией принципа свободы договора. Действующий Гражданский кодекс РФ в ст. ст. 1 и 421 впервые закрепил одно из основных начал гражданского права, так называемый "принцип свободы договора". Одним из элементов этого принципа является свобода выбора вида заключаемого договора, включающая в себя, в том числе, право сторон заключать непоименованные и смешанные договоры.
Договорные отношения субъектов гражданского оборота отличаются многообразием. На данный момент существует уже довольно большое количество научных классификаций гражданско-правовых договоров, несмотря на это, проблему систематизации гражданско-правовых договоров пока нельзя считать разрешенной.
Основная сложность состоит в выборе единого классификационного критерия, который должен позволять построение такой системы договоров, элементы которой были бы максимально дробными, совпадающими с конкретными договорными типами и видами. Законодатель не давал ранее и не дает в настоящее время определения указанных понятий. И тип, и вид - понятия, обозначающие законодательно сформированные группы договоров, в которые объединяются договоры различной степени общности системных признаков, наделенные единым правовым регулированием. При этом понятие типа используется для обозначения более обширных групп, объединяющих договоры по признаку экономико-правовой цели (направленности), а также возмездности/безвозмездности и объекта. Следовательно, договорный тип - высшая ступень классификации, закрепленная законодательно и объединяющая договоры, наделенные общими основами правового регулирования. Договорные виды выделяются по всем четырем классификационным признакам, предложенным ранее, а именно, по экономико-правовой цели (направленности), возмездности/безвозмездности, объекту и субъекту. Таким образом, договорный вид - законодательно закрепленная ступень классификации, объединяющая договоры, входящие в единый договорный тип, но обособленные внутри него в отдельную группу в силу имеющей правовое значение специфики системных признаков.
Поскольку договорное право призвано "обслуживать" имущественный оборот, оно чутко реагирует на неизбежные изменения в этой сфере и порождает новые договорные формы и институты, которые позволяют облечь вновь возникающие отношения в правовую форму и подчинить их действующему правопорядку. В случае, когда новый договор порождается непосредственно экономическими процессами на рынке и в течение какого-то времени не находит закрепления в законодательстве, речь идет о так называемых непоименованных (безыменных) договорах.
Смешанные договоры играют важную роль в системе гражданского законодательства, с одной стороны, освобождая законодателя от необходимости регламентирования большого количества сходных или дублирующих друг друга договоров с сохранением при этом должного уровня и качества регламентации договорных отношений, а с другой стороны, позволяя минимизировать известную пробельность частноправового регулирования. Несмотря на то, что в отечественной науке проблеме смешанных договоров уже уделено определенное внимание, полагаем, что целый ряд проблем до сих пор не решен, в частности, до конца не освещены вопросы определения, классификации и принципов правового регулирования смешанных договоров.
Законодатель, а также ученые цивилисты определяют понятие смешанного договора через категорию "элементов различных договоров". Однако весьма важный вопрос о том, что именно подразумевается под "элементами различных договоров", составляющими смешанный договор, не получил пока однозначного ответа ни в законе, ни в литературе.
При выборе структуры подготовки и подачи материала магистрант ориентировался на специфику нововведённого института, в связи с чем, начало лекционного занятия посвящено целесообразности, особенности таких правовых явлений как непоименованный и смешенный договор. В дальнейшем содержание лекции ориентировано на определение правовой сущности данных договоров, выделение их отличительных признаков и особенностях в правовом регулировании уже фактически сложившихся договорных обязательств между субъектами гражданских правоотношений. Уделено внимание проблемам правоприменения данных правовых конструкций судебными органами.
Таким образом, проведённая аналитическая работа по подготовке и систематизации материала, осмысление формы и последовательности изложения лекционного материала студентам, непосредственное проведение лекций и анализ проведённых занятий на предмет восприятия информации студентами и модернизации организации занятий свидетельствует о достижении цели педагогической практики.
Приложение 1
