6. Персонал предприятия как объект управления.

Под управлением персоналом в наиболее общем виде мы будем понимать выполняемую в организациях деятельность, которая способствует наиболее эффективному использованию людей (работников) для достижения организационных и личных целей.

Персонал как объект управления имеет собственные свойства (организационно-структурные, психологические, социальные и другие), требующие умелого учета в практической работе.

Рассмотрим основные свойства персонала как объекта управления.

Персонал как объект управления состоит из рабочих групп (трудовых коллективов), которые, в свою очередь, образуются из нескольких взаимодействующих сотрудников, каждый из которых является своеобразной личностью. В процессе решения совместных практических задач люди вступают в сложные отношения друг с другом и с группой в целом. Динамика взаимоотношений личности и группы представляется довольно сложной. Для понимания и оценки этих взаимоотношений следует учитывать как свойства личности, занимающей определенный статус и выполняющей определенную роль в группе, так и состав, содержание деятельности и уровень организации группы, атакже других более широких социальных объединений.

Управление персоналом состоит в осуществлении целенаправ­ленных воздействий на соответствующие его категории или на от­дельных работников с целью наиболее успешного решения стоящих перед предприятием задач. Эти воздействия осуществляются в форме принятия решений по персоналу, что является одной из важнейших особенностей управления социотехническими системами. Решения по персоналу направлены на:

1) формирование необходимой инфор­мационной базы (например, получение информации об изменении во времени эффективности функционирования тех или иных категорий персонала);

2) оптимизацию состава;

3) регламентацию деятельности(внутрифирменное взаимодействие);

4) разработку и совершенство­вание систем мотивации и др.

Принятие решений по персоналу вызывает ответную реакцию управляемого объекта. Очевидно, что эффективность такого взаимо­действия зависит от полноты, точности и качества принятого на ре­шения, на базе которого формируется ответная реакция. «Реализуется не то, что «командуется», а то, что «воспринимается» снизу».

Для принятия решений по персоналу предприятие использует все звенья своей организационной структуры.

7. Основные направления политики Российской Федерации в области развития инновационной системы.

Инновационная политика – часть социально-экономической политики страны, определяющая цели, приоритеты и механизмы реализации стратегии и тактики органов государственной власти в области инновационной деятельности.

Основные направления государственной поддержки инновационной деятельности в Российской Федерации:

• Поддержка внедрения современных образовательных

• Поддержка различных научных, фундаментальных и прикладных исследований в области нано-, био- и информационных технологий.

• Формирование государственных закупок для государственных нужд научно-технической продукции

• Стимулирование инновационной деятельности путем предоставления налоговых льгот, а так же создание свободных экономических зон

• Развитие поддержка различных организаций действующих в инновационной сфере

• Разработка стратегий и тактики инновационного развития страны на региональном и федеральном уровне

• Совершенствование нормативно-правовой базы в инновационной сфере

Государственная политика Российской Федерации направлена на формирования благоприятных условий для становления инновационно-ориентированного бизнеса.

ФЦП (федеральные целевые программы):

• ”Научные и научно-педагогические кадры 2009-2013 гг. ”

• ”Научно-техническая база 2007-2011 гг. ”

• ”Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2007 - 2013 гг.”

• ”Федеральная целевая программа развития информационной структуры в РФ 2008-2011 гг.”

• ”Федеральная целевая программа развитие электронной компонентной базы и радиоэлектроники 2008-2015 гг. ”

• ”Электронная Россия 2002-2011”

• ”Энергоэффективная экономика до 2011 г. ”

• ”Создание технопарков в сфере высоких технологий.”

Концепция “Долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2012года.”, разработанная министерством экономического развития, формулирует:

• основные направления долгосрочного социально-экономического развития страны с учетом вызовов предстоящего периода;

• стратегия достижения поставленных целей, включая способы, направления и этапы;

• формы и механизмы стратегического партнерства государства, бизнеса и общества;

• цели, целевые индикаторы, приоритеты и основные задачи долгосрочной государственной политики в социальной сфере, в сфере науки и технологий, а также структурных преобразований в экономике;

• цели и приоритеты внешнеэкономической политики;

• параметры пространственного развития российской экономики, цели и задачи территориального развития.

8. Общая теория управления, функции менеджмента.

Менеджмент — это самостоятельный вид профессиональной деятельности, направленный на достижение в ходе любой хозяйственной деятельности фирмы, действующей в рыночных условиях, определенных намеченных целей путем рационального использования материальных и трудовых ресурсов с применением принципов, функций и методов экономического механизма менеджмент

Теория управления применяет научные методы анализа с целью выработки определенных методов и рекомендаций для практики управления.

5 основных школ менеджмента:

Школа научного управления (1895—1915) (Ф. У. Тейлор, Фрэнк и Лилия Гилбрет и Генри Гантт).

• Разработка оптимальных методов выполнения работы на базе научного изучения затрат времени, движений, усилий.

• Абсолютное следование разработанным стандартам.

• Подбор, обучение и расстановка рабочих на те рабочие места и задания, где они могут дать наибольшую пользу.

• Оплата по результатам труда: меньше результаты - меньше оплата; больше результаты - больше оплата.

• Использование функциональных менеджеров, осуществляющих контроль по специализированным направлениям.

• Поддержание дружеских отношений между рабочими и менеджерами с целью обеспечения возможности осуществления научного управления.

Классическая или административная школа (1920-1950) (А. Файоль, М. Вебер).

• Разделение труда

• Единоначалие

• Полномочия и ответственность

• Подчинение частных интересов общим

• Вознаграждение персонала

• Стабильность рабочего места для персонала

• Справедливость

Школа человеческих отношений (1930-1950) (Мери Паркер Фоллетт и Элтон Мэйо).

• Использование механизмов самоорганизации и внутреннего (группового и личностного) контроля за поведением и деятельностью работников

• Стимулирование процессов групповой динамики

• Демократизация управления

• Гуманизация труда

Школа поведенческих наук (1950) (П. Ф. Друкер, А. Х. Маслоу)

• Оказание работнику помощь

• Эффективное использование человеческих ресурсов

• Создание условий для реализации способностей каждого работника

• Использование достижений поведенческих наук

Количественная школа (1950) (Р. Л. Акофф)

Нацелена на использование математических методов при решении управленческих задач, моделирование, статистики, кибернетики.

Функции менеджмента:

• Планирование(непрерывный процесс изучения новых путей и методов совершенствования деятельности организации за счет выявленных возможностей, условий и факторов);

• организовывание(формирование структуры организации, а так же обеспечение всем необходимым для ее работы);

• мотивация(деятельность, имеющая целью активизировать людей, работающих в организации, и побудить их эффективно трудиться для выполнения целей);

• контроль(процесс обнаружения и разрешения возникающих проблем раньше, чем они станут слишком серьезными);

• координация(задача состоит в достижении согласованности в работе всех звеньев организации путем установления рациональных связей).