1. Мектепке дейінгі балалардыњ грамматикалыќ ќатарды ќ±руы морфология, сµздік оќу, синтаксис бойынша ж±мыстарѓа жол ашады.

2. Сµзді грамматикалыќ д±рыс ќ±растыру ж±мысы балаларда «динамикалыќ стереотипті» бір грамматикалыќ формада ќалыптастыру ‰шін ќажет.

3. Сµзді грамматикалыќ д±рыс ќ±растыру ж±мысы тілдіњ басќа да жаќтары мен формасына байланысты емес.

4. Ересек мектепке дейінгі жаста д±рыс грамматикалыќ формаларды оќыту ж±мысында «жазбаша тіл» жаѓдаяты ќолданылмайды.

5. Сµздік шыѓармашылыќ балаларда орыс тілініњ грамматикалыќ ерекшеліктеріне бейімделулеріне кедергі келтіреді.

297. Д±рыс бекітілім:

1. Сµзді грамматикалыќ д±рыс ќ±растыру ж±мысы балаларда «динамикалыќ стереотипті» бір грамматикалыќ формада ќалыптастыру ‰шін ќажет.

2. Сµзді грамматикалыќ д±рыс ќ±растыру ж±мысы тілдіњ басќа да жаќтары мен формасына байланысты емес.

3. Баѓдарламалыќ ядро грамматика бµлімінде тілдік ќ±ралымдарды жалпылау болып табылады.

4. Ересек мектепке дейінгі жаста д±рыс грамматикалыќ формаларды оќыту ж±мысында «жазбаша тіл» жаѓдаяты ќолданылмайды.

5. Сµздік шыѓармашылыќ балаларда орыс тілініњ грамматикалыќ ерекшеліктеріне бейімделулеріне кедергі келтіреді.

298. Д±рыс бекітілім:

1. Сµздік шыѓармашылыќ балаларда орыс тілініњ грамматикалыќ ерекшеліктеріне бейімделулеріне кедергі келтіреді.

2. Сµзді грамматикалыќ д±рыс ќ±растыру ж±мысы тілдіњ басќа да жаќтары мен формасына байланысты емес.

3. Сµзді грамматикалыќ д±рыс ќ±растыру ж±мысы балаларда «динамикалыќ стереотипті» бір грамматикалыќ формада ќалыптастыру ‰шін ќажет.

4. Мектепке дейінгі оќушы грамматиканы тєжірибелік жолмен, айналадаѓы адамдардыњ тілін ќабылдау жєне тілді ќолдану ‰рдісінде мењгереді.

5. Ересек мектепке дейінгі жаста д±рыс грамматикалыќ формаларды оќыту ж±мысында «жазбаша тіл» жаѓдаяты ќолданылмайды.

299. Грамматика бµлімі:

1. Орфоэпия.

2. Пунктуация.

3. Морфология.

4. Орфография.

5. Лексика.

300. Грамматика бµлімі:

1. Синтаксис.

2. Тілдік білім.

3. Фонетика.

4. Лексика.

5. Орфоэпия.

301.тілдіњ грамматикалыќ ќ±рылымындаѓы шарттардыњ бірі:

1. Ќарым ќатынас.

2. Єњгімелесу.

3. Баќылау.

4. Сабаќ.

5. ОЙындар.

302. «Бізде ж±ма к‰ні т‰стен кейін дене шыныќтыру сабаѓы» сµйлемі кµрсетеді:

1. Маќсаттыќ ќатынас.

2. Уаќытша ќатынас.

3. Себептік ќатынас.

4. Ќосымша ќатынас.

5. Шартты ќатынас.

303. «Б±л ќ±стыњ тамаѓы, ал мынау балыќтар ‰шін» сµйлемі кµрсетеді:

1. Маќсаттыќ ќатынас.

2. Уаќытша ќатынас.

3. Себептік ќатынас.

4. Ќосымша ќатынас.

5. Шартты ќатынас.

304. «Біз жањбыр болѓаны ‰шін серуендеуге бармаймыз» сµйлемі кµрсетеді:

1. Маќсаттыќ ќатынас.

2. Уаќытша ќатынас.

3. Себептік ќатынас.

4. Ќосымша ќатынас.

5. Шартты ќатынас.

305. «Петя біздіњ нені кµргенімізді с±рады» сµйлемі:

1. Маќсаттыќ ќатынас.

2. Уаќытша ќатынас.

3. Себептік ќатынас.

4. Ќосымша ќатынас.

5. Шартты ќатынас.

306. «Егер жањбыр болмаса біз серуенге шыѓамыз» сµйлемі:

1. Маќсаттыќ ќатынас.

2. Уаќытша ќатынас.

3. Себептік ќатынас.

4. Ќосымша ќатынас.

5. Шартты ќатынас.

307. Бала тілініњ ауызша сµйлеудегі ќателігініњ т‰рі: «Балалар орманѓа келгенде. Онда коп сањырауќ±лаќтар болды»:

1. Психологиялыќ ќателік.

2. Тілдік ќателік.

3. Композициялыќ ќателік.

4. Логикалыќ ќателік.

5. Грамматикалыќ ќателік.

308. Бала тілініњ ауызша сµйлеудегі ќателігініњ т‰рі: «Жањбыр ќайта жауды»:

1. Психологиялыќ ќателік.

2. Тілдік ќателік.

3. Композициялыќ ќателік.

4. Логикалыќ ќателік.

5. Грамматикалыќ ќателік.

309. Бала тілініњ ауызша сµйлеудегі ќателігініњ т‰рі: «Тањ кешке ауысты»:

1. Психологиялыќ ќателік.

2. Тілдік ќателік.

3. Композициялыќ ќателік.

4. Логикалыќ ќателік.

5. Грамматикалыќ ќателік.