19

Педагогічна практика студентів має на меті закріплення і вдосконалення базових професійно значущих вмінь та формування навичок, що необхідні при виконанні функцій вчителя англійської мови, завідувача кабінетом іноземної мови та класного керівника у старшій школі загальноосвітніх закладів І-ІІІ ступенів.

Головна мета педагогічної практики - формування у студентів системи необхідних педагогічних умінь й навичок, фахових здібностей, особистісно-індивідуального стилю поведінки та діяльності, необхідних для майбутньої професії в оптимально наближених до роботи за фахом умовах; вдосконалення і втілення на практиці знань і вмінь, набутих у курсах педагогіки, психології, методики викладання англійської мови. При цьому студенти практично знайомляться з усіма напрямами навчально-виховного процесу, його специфічною своєрідністю в різних вікових групах учнів і типах освітніх закладів, набувають досвід самоорганізації педагогічної діяльності.

Завдання виробничої педагогічної практики спрямовані на формування вмінь студентів здійснювати педагогічну діяльність, яка включає змістовно-цільовий, організаційно-процесуальний і операційно-технологічний аспекти. Відповідно завдання виробничої педагогічної практики співвідносяться з функціями, які виконує вчитель англійської мови під час управління навчальним процесом.

Серед таких завдань слід виокремити такі, як-от:

1. Формування вмінь студентів розв’язувати аналітико-рефлексивні завдання, що вимагає оволодіння студентами певних вмінь:

• виділяти головні ланки в навчальному процесі;

• аналізувати і здійснювати рефлексію педагогічної ситуації;

• аналізувати характер труднощів, що виникають у навчальному процесі;

• виявляти результати різних видів пізнавальної діяльності учнів;

• аналізувати діяльність учнів, залучати їх до аналітичної діяльності;

• здійснювати рефлексію власного досвіду і досвіду колег.

2. Здійснення студентами діяльності, що пов’язана з виконанням конструктивно-прогностичних завдань, що ґрунтується на оволодінні вміннями:

• планувати діяльність з урахуванням вимог стандарту філологічної освіти;

• планувати діяльність з урахуванням індивідуальних особливостей учнів;

• прогнозувати результати діяльності;

• визначати близькі, середні і далекі перспективи розвитку учнів;

• конструювати діяльність з урахуванням інтелектуального, емоційного і особистісного розвитку школярів;

• розробляти плани конкретних завдань, ситуацій;

• здійснювати індивідуальну допомогу учням.

3. Виконання студентами організаційно-діяльнісних завдань, які досягаються за допомогою формування вмінь:

• налагоджувати професійно-ділові стосунки з колегами;

• організовувати індивідуальні, групові, колективні форми роботи зі школярами;

• організовувати самостійну роботу учнів, допомагати учням в організації різних видів діяльності;

• використовувати у власній діяльності новаторський досвід колег.

4. Здійснення студентами оцінювально-інформаційної діяльності, що передбачає формування системи відповідних вмінь:

• уміння застосовувати різні методи оцінювання ефективності професійно-педагогічної діяльності;

• уміння використовувати різноманітні форми контролю за перебігом навчального процесу;

• уміння оцінювати ефективність використаних форм, засобів і методів;

• уміння діагностувати рівень навченості, вихованості і розвитку учня.

5. Формування вмінь студентів розв’язувати корекційно-регулюючі задачі:

• вносити корективи до цільового компоненту професійно-педагогічної діяльності;

• вносити корективи до обраних форм і методів професійно-педагогічної діяльності;

• оперативно отримувати і використовувати для регуляції власної діяльності інформацію про розвиток особистості учня і стан їх участі у діяльності;

• застосовувати різноманітні методи стимулювання навчально-пізнавальної діяльності школярів;

• надавати допомогу учням у регуляції різних видів діяльності.

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати:

• основні положення методики викладання англійської мови на базовому загальноосвітньому рівні;

• різноманітні методи навчання всіх видів мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письма);

• специфіку організації позакласних виховних заходів;

• ефективні психолого-педагогічні прийоми роботи із школярами;

• засоби оптимізації проведення педагогічної практики.

вміти:

• спостерігати і аналізувати навчально-виховну роботу, яку вони проводять з дітьми і підлітками;

• проводити навчальну роботу з дітьми з урахуванням їх індивідуальних можливостей;

• виконувати функції класного керівника, працювати з колективом школярів, а також проводити індивідуальну виховну роботу з учнями;

• правильно оформлювати звітну документацію за результатами педагогічної практики.

На проходження педагогічної практики з англійської мови відводиться: для студентів денної форми навчання - 60 годин (2 тижні) / 2 кредити ECTS, для студентів заочної форми навчання - 60 годин (2 тижні) / 2 кредити ECTS.

За час проходження педагогічної практики у студентів повинні бути сформовані певні вміння. Серед них виділяються -

конструктивні:

• планувати навчальну й виховну роботу;

• відбирати, аналізувати й синтезувати навчальний програмовий матеріал, здійснювати дидактичну переробку складного матеріалу;

• творчо й обґрунтовано будувати організаційно-педагогічну та логіко-педагогічну структуру уроку;

• планувати систему перспективних ліній у розвитку окремої особистості та колективу;

• здійснювати індивідуальну программу навчання та виховання учня;

організаторські -

• виявляти й організовувати актив класу, керувати ним у різних умовах;

• організовувати різні види колективної та індивідуальної діяльності учнів, розвивати їхню активність;

• здійснювати контроль і допомогу в розумовому розвитку учнів;

• здійснювати контроль і допомогу у виконанні доручень учнями;

• здійснювати педагогічне керівництво учнівськими організаціями;

• організовувати роботу з батьками та громадськістю;

комунікативні -

• встановлювати педагогічно доцільні відносини з учнями, батьками, учителями;

• регулювати внутрішньоколективні та міжколективні відносини;

• знаходити потрібні форми спілкування з учнями й батьками;

• передбачати результат педагогічної дії на відносини  з учнями;

дослідницькі -

• вивчати індивідуальні особливості учнів та колективу;

• критично оцінювати свій досвід,  результати своєї діяльності;

• усвідомлено вдосконалювати педагогічну майстерність, самоосвіту та самовиховання;

• використовувати в роботі психолого-педагогічні дослідження, передовий педагогічний досвід;

• прогнозувати засоби і методи роботи, що використовуються.

Організація проведення практики

Під час педагогічної практики з англійської мови студенти працюють у прикріплених класах старшої школи загальноосвітніх навчальних закладів, які забезпечують поглиблення знань і вмінь з організації навчально-виховного процесу.

На початку практики студенти отримують інструктаж з охорони праці в галузі, ознайомлюються з правилами внутрішнього трудового розпорядку підприємства, порядком отримання документації та матеріалів.

Тривалість робочого часу студентів під час проходження практики регламентується Кодексом законів про працю України і складає не більше 40 годин на тиждень (ст. 50 в редакції Закону № 871-12 від 20.03.91, із змінами, внесеними Законом № 3610-12 від 17.11.93).

Керівник практики від вищого навчального закладу:

- визначає готовність баз практики та проводить при необхідності до прибуття студентів-практикантів підготовчі заходи;

- забезпечує проведення всіх організаційних заходів перед від'їздом студентів на практику: інструктаж про порядок проходження практики, надання студентам-практикантам необхідних документів (направлення, програми, щоденник, календарний план, індивідуальне завдання, методичні рекомендації щодо оформлення звітної документації тощо), перелік яких встановлює навчальний заклад;

- у тісному контакті з керівником практики від бази практики забезпечує високу якість її проходження згідно з програмою;

- контролює забезпечення нормальних умов праці і побуту студентів та проведення з ними обов'язкових інструктажів з охорони праці і техніки безпеки;

- у складі комісії приймає заліки з практики;

- подає проректору з навчальної роботи (заступнику директора з навчально-виробничої роботи) письмовий звіт про проведення практики із зауваженнями і пропозиціями щодо поліпшення практики студентів.

Викладач-керівник практики від кафедри, циклової комісії:

- розробляє тематику індивідуальних завдань, яка враховує передбачувані теми бакалаврських робіт (проектів);

- узгоджує з керівником практики від підприємства (організації, установи) індивідуальні завдання з урахуванням особливостей місця практики;

- бере участь у розподілі студентів за місцями практики;

- відслідковує своєчасне прибуття студентів до місць практики;

- здійснює контроль за виконанням програми практики та строками її проведення;

- надає методичну допомогу студентам під час виконання ними індивідуальних завдань і збору матеріалів до випускної роботи (за необхідністю);

- проводить обов’язкові консультації щодо обробки зібраного матеріалу та його використання для звіту про практику;

- інформує студентів про порядок надання звітів про практику;

- приймає захист звітів студентів про практику у складі комісії, на підставі чого оцінює результати практики студентів, атестує їх;

- здає звіти студентів про практику на кафедру, циклову комісію.

Обов'язки безпосередніх керівників, призначених базами практики, зазначені в окремих розділах угод на проведення практики.

Керівник практики від підприємства, що здійснює загальне керівництво практикою:

• несе особисту відповідальність за проведення практики в межах своєї компетенції;

• організовує практику згідно з програмами практики;

• визначає місця практики, забезпечує найбільшу ефективність її проходження;

• організовує проведення інструктажу з охорони праці, техніки безпеки та протипожежної безпеки відповідними фахівцями;

• забезпечує виконання погоджених з навчальним планом графіків проходження практики по структурних підрозділах підприємства;

• надає студентам-практикантам можливість користуватись наявною літературою, необхідною документацією;

• забезпечує і контролює дотримання студентами-практикантами правил внутрішнього розпорядку;

• створює необхідні умови для засвоєння практикантами нової техніки, передової технології, сучасних методів організації праці.

Студенти при проходженні практики зобов'язані:

- до початку практики одержати від керівника практики від навчального закладу направлення, методичні матеріали (методичні вказівки, програму, щоденник, індивідуальне завдання) та консультації щодо оформлення всіх необхідних документів;

- своєчасно прибути на базу практики;

- у повному обсязі виконувати всі завдання, передбачені програмою практики та вказівками її керівників;

- вивчити і суворо дотримуватись правил охорони праці, техніки безпеки і виробничої санітарії та внутрішнього трудового розпорядку;

- нести відповідальність за виконану роботу;

- своєчасно оформити звітну документацію та скласти залік з практики.