Практические занятия

Занятие 1

Тема 1: Предмет, задачи, методы психологии дошкольного возраста

Вопросы для подготовки к дискуссии

1. Психология дошкольного возраста. Исторические изменения предмета детской психологии.

2. Понятие «детство» и его исторический анализ.

3. Теоретические и практические задачи психологии дошкольного возраста.

4. Стратегия наблюдения в психологии дошкольного возраста. Виды наблюдения.

5. Стратегия эксперимента в психологии дошкольного возраста. Основные формы констатирующего эксперимента («продольные» и «поперечные» срезы). Стратегия формирующего эксперимента. Формирующий эксперимент как альтернатива методу срезов. Экспериментально-генетический метод Л.С. Выготского. Метод поэтапно–планомерного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.

Задания для самостоятельной работы

1. С помощью психологического словаря проанализируйте понятия: детская психология, развитие и рост, генезис психики, онтогенез, филогенез, генетические исследования, дневниковые наблюдения, лонгитюдный эксперимент, срезовый эксперимент, формирующий эксперимент, тестирование, анализ продуктов творческой деятельности.

2. Заполните сравнительную таблицу «Методы психологии дошкольного возраста: достоинства и недостатки».

Методы психологии дошкольного возраста	Достоинства	Недостатки

3. Подготовьте эссе (автобиографический текст) «Любимая игрушка моего детства», сопровождаемое фото любимой игрушки с описанием воспоминаний (как появилась игрушка в вашей жизни, в каком возрасте, какие чувства вызывала, особенности взаимодействия с ней и т.п.).

4.Подготовьте реферативный обзор на тему:

1) Роль социальных условий жизни, семьи, общения со взрослыми в психическом развитии дошкольника.

2) Современные психолого-педагогические исследования ребенка-дошкольника.

3) Общая характеристика психического развития современного дошкольника.

Литература

Основная: 1 ,2 ,5

Дополнительная: 7, 11, 14, 24, 29. Занятие 2

Тема 2 : Основные закономерности психического развития ребенка в зарубежной и отечественной психологии

Вопросы для подготовки к дискуссии

1. Какие теории детского развития существуют в психологии?

2.Чем определяется психическое развитие в психоаналитической концепции? В чем состоит отличие стадий детского развития З. Фрейда и Э.Эриксона?

3. Каковы основные понятия концепции Ж.Пиаже и в чем их содержание? Почему эта теория называется когнитивной?

4. Что является предметом исследования в бихевиоризме? Чем определяется развитие ребенка в этой концепции?

5. В чем заключается суть теории конвергенции двух факторов? Каким методом можно исследовать относительную роль наследственности и среды в психическом развитии ребенка?

6. Каковы основные законы психического развития ребенка, сформулированные Л.С. Выготским?

7. Сущность современных концепций развивающего обучения (позиции Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, Л.А. Венгера).

Задания для самостоятельной работы

1.С помощью психологического словаря, учебной литературы раскройте и опишите понятия: биогенетический закон, рекапитуляция, «атлас Геззела», оперантное обусловливание, либидо, Эдипов комплекс, психологический мораторий, диффузия идентичности, эгоцентризм, анимизм, артификализм, трансдукция, эгоцентрическая речь, умственные конструкции, ассимиляция.

2. Дайте сравнительный анализ теории трех ступеней психического развития К.Бюллера и теории конвергенции двух факторов В.Штерна, укажите достоинства и недостатки каждой из них.

3.Подготовьтесь к дискуссии по теме: «Что дают теории психического развития детскому психологу?».

4.Подготовьте реферативный обзор на тему:

1) Биогенетические и социогенетические концепции.

2) Проблема развития мышления в ранних работах Ж. Пиаже.

3) Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского.

4) Концепция психического развития Д.Б. Эльконина.

5) Психоаналитические теории детского развития.

6) Теория «поэтапного формирования умственных действий» П.Я. Гальперина.

Литература

Основная: 2 ,3 ,5, 8

Дополнительная: 4, 7, 11, 14, 24, 29 ,34.

Занятие 3

Темы 3,4: Психическое развитие новорожденного и младенца

Вопросы для подготовки к дискуссии

1. Характеристика периода новорожденности. В чем состоит своеобразие социальной ситуации развития в этот период?

2. Особенности общения младенца со взрослыми. Что такое «комплекс оживления»?

3. Как развиваются движения и действия у младенца?

4. Предпосылки развития речи в младенческом возрасте. Как происходит освоение пассивной и активной речи?

5. Раскрыть особенности умственного развития в младенческом возрасте.

6. Характеристика развития самосознания младенца.