МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Уральский государственный экономический университет

_{Социология}

Тематика контрольных работ для студентов заочной формы обучения

Екатеринбург

В соответствии с учебным планом студенты заочной формы обуче­ния выполняют контрольную работу по социологии.

Внимание!

Студент выбирает тему, ориентируясь на первую букву своей фамилии.

Например, студент Антонов должен выбрать одну из предложенных тем; 1,6,11,16, 21,26, 31.

Первая буква фамилии	Номера контрольных работ
А, Б,,В, Г	1,6,11,16,21,26,31
Д, Е, Ж, З, И	2,7,12,17,22,27,32
К, Л, М, Н	3,8,13,18,23,28,33
О, П, Р,С,Т	4,9,14,19,24,29,34
У, Ф, Х,Ц,Ч,Ш,Щ,Э,Ю,Я	5,10,15,20,25,30,35

Контрольная работа должна раскрывать тему на основе использова­ния современной учебной и научной социологической литературы. В рабо­те также может быть выражено личное мнение автора по рассматриваемой проблеме, которое должно быть обоснованным. Материал должен быть из­ложен самостоятельно, своими словами, кратко. Переписывание текстов учебной и научной литературы недопустимо. Все цитаты оформляются сносками.

Вам предлагаются планы к каждой теме. План имеет рекомендательный характер. При желании его можно изменить. Например, к теме 2 «Общество как система» план можно составить по-разному. Вариант первый:

1. Трактовки общества в истории социологии и современных социаль­ных теориях.

2. Культура как базис общества.

3. Основные характеристики общества как системы. Вариант второй:

1. Понятие общества в социологии.

2. Элементы общества: социальные общности, социальные группы, социальные институты.

3. Социальные взаимодействия.

Практические задания позволяют проверить понимание студентом теоретической проблемы контрольной работы.

Использованные источники в списке литературы указываются в ал­фавитном порядке с полными выходными данными: автор (Ф,И.О.)_, назва­ние книги или статьи, город и год издания. Если это журнальная статья, то после ее названия указывается название журнала, год и номер.

В списке литературы должно быть не меньше 3-4 источников.

1. Бороноев А.О., Смирнов П.И. О понятиях общество и социальное // Социс. 2003. №8.

2. Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Социология. Екатеринбург, 1997.

3. Глотов М.Б. Социальный институт: структура и классификация // Социс. 2003. №10.

4. Козлова ОН. Общество как социальная система в статике и динамике //Социально-гуманитарные знания. 2003. № 3.

6. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. М., 2000.

При оценке работы особо поощряется самостоятельный поиск лите­ратуры и творческий характер работы. Студентам рекомендуется исполь­зовать статьи в следующих журналах; Вестник МГУ, сер. 18; «Социологи­ческие исследования» (Социс); «Социологический журнал»; «Обществен­ные науки и современность»; «Политические исследования» (Полис); ре­феративный журнал «Социология».

ТЕМЫ, ПЛАНЫ, ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Тема 1. Социология как наука

План

1. Возникновение социологии.

2. Объект и предмет социологии, ее структура, функции.

Практические задания

1. На уровне здравого смысла мы делим факты на: а) биологические (сон, еда, дыхание); б) психологические (любовь, ненависть, наслаждение); в) социальные. Приведите 4-5 примеров социальных фактов.

2. Известно, что один и тот же факт, событие или явление можно анализировать с разных точек зрения - психологической, экономической, исторической, социологической. Дан факт: семья, состоящая из четырех человек (муж, жена, 7-летний сын и 12-летняя дочь), собирается провести отпуск в загородном пансионате. Что могло бы заинтересовать в этом фак­те представителей разных наук и какие проблемы они стали бы изучать?

Психолог

Экономист .... Социолог

Тема 2. Общество как система План

1. Трактовки общества в истории социологии и современных социальных теориях.

2, Культура как базис общества.

3. Основные характеристики общества как системы.

Практические задания

1. Люди составляют общество только в том случае, если то, что их объединяет, гораздо сильнее того, что их разъединяет. Людей объединяет... Закончите суждение, перечислите, что создает общество.

2. Расположите в порядке убывания (от самого широкого до самого узкого) понятия: общество, страна, гражданское общество, государство, социальная группа.

Тема 3. Глобализация общества

План

1. Интегративные процессы в современном мире.

2. Теории глобализации в социологии.

3. Место России в новом мире.

Практические задания

1. В социологии существует несколько подходов к объяснению современных процессов изменений в мире. Так, многие утверждают, что в мире идет сближение, конвергенция цивилизаций и формируется новая единая глобальная цивилизация. С.Хантингтон, напротив, считает, что в действительности имеет место конфликт цивилизаций. Какой подход вы считаете более верным? Аргументируйте свой выбор,

2. Продумайте и напишите, какие плюсы и минусы имеют процессы глобализации для нашей страны.

3. Продумайте и напишите, какие плюсы и минусы имеют процессы глобализации лично для вас.

Тема 4. Россия и мир: место в современной цивилизации

План

1. Российская цивилизация в XX веке: исторические этапы развития.

2. Трансформация российской цивилизации в конце XX века: предвари­тельные итоги.

3. Современная российская цивилизация в контексте региональных и об­щемировых социально-политических процессов.

Практическое задание

Составить развернутый комментарий к тем разделам Обращения президента В.В.Путина к Федеральному собранию РФ (текущего года), где речь идет о роли и месте России в современном мире.

Тема 5. Постиндустриальное общество План

1. Социология об этапах развития общества: традиционное, индустриаль­ное, постиндустриальное общества.

2. Особенности постиндустриального общества.

Практическое задание

Заполните таблицу:

Характеристика общества	Тип общества
общества	Традиционное	Индустриальное	Постиндуст­риальное
1) господствующий сектор экономики
2) основной источник богатства
3) основной тип соци­альной стратификации
4) основные профессии

На протяжении всей истории смена поколений орудий труда шла медленнее, чем смена поколений людей, использующих их. Только в эпоху НТР впервые темпы смены новых поколений техники и технологии начали стремительно опережать темпы смены поколений работников. Сегодня в течение активной трудовой жизни (40 лет) одного поколения людей сменя­ется несколько поколений техники. К каким социальным последствиям это ведет?