- •2 Дәріс сабақтарының мазмұны
- •1 Модуль. Әдебиет теориясының дамуы және қалыптасуы
- •2 Модуль. Қазіргі әдебиеттану іргелі зерттеулер
- •3 Тәжірибелік сабақтардың мазмұны
- •1 Модуль. Қазақ тілін оқыту әдістемесі – жеке ғылым саласы
- •1.Әдебиет теориясының зерттеу аялары мен проблемалары.
- •2.Әдебиет теориясы және фольклортану.
- •3.Әдебиет теориясының пәнаралық байланысты.
- •4 Студенттің өздік жұмысы
4 Студенттің өздік жұмысы
СОӨЖ тапсырмалары және оны орындауға әдістемелік нұсқаулар
СОӨЖ тапсырмаларын орындау бойынша әдістемелік нұсқаулар:
Әдебиет теориясынан СОӨЖ орындаудың ерекшеліктері – тәжірибелі мектеп мұғалімдерінің әдістемелерін терең талдаудан өткізе отырып, студенттің оған сыни көзқараспен қарау дағдысының қалыптастырылуы.
Студенттер қазақ тілін оқыту әдістемесін оқуы барысында қазақ әдебиеті мұғаліміне тән болуы тиіс деп саналатын іскерліктерді қалыптастырады. Қазақ әдебиеті мұғаліміне тән негізгі іскерліктерге мыналар жатады:
Мектепте білім берудің әр кезеңінде қазақ әдебиетін оқытудың мақсат-міндеттерін анықтай білу іскерлігі;
Әрбір сынып оқушыларының қазақ әдебиетін өз ана тілінің теориялық болмысы ретінде игеру психологиясы мен жас ерекшелігі психологиясын, физиологиялық, жеке бас ерекшелігін баланың қабілетімен байланыстыра алу қабілеті мен іскерлігі;
Әрбір қазақ әдебиеті сабағының білімділік, тәрбиелік, дамытушылық потенциалын мүмкіндігінше толыққанды жүзеге асыру жолдарын тану;
Оқу-танымдық процестің заңдылықтарын негізге ала отырып, оқушының танымын кеңейтетін, ойлауын дамытатын, тілін дамытатын танымдық, лингвистикалық, дидактикалық, пән мен оның ішіндегі жекелеген тақырыптардың өз ерекшеліктерінен туындайтын әдістер мен тәсілдер жүйесін тиімді қолдана білу іскерлігі;
Қазақ әдебиетінен берілетін ғылыми материалдың эиприкалық деңгейде қалып қоймай, оның теориялық деңгейге қарай ұласу жолдарын тану мен ұйымдастыра алу іскерлігі;
Сабақтағы оқу материалының сабақтан тыс жұмыспен байланыстылығын сақтай білу іскерлігі;
Жаңашыл әдістерді сабақтарда қолдана білу іскерігі.
Бұған қоса, студенттер сұрақты дұрыс қоя білу, бір сабақта түрлі әдістерді үйлесімді де тиімді қолдана білу, оқушының дәптерлерін жүйелі тексеру, оқыту технологиясын сабақта бірізді және орынды қолдана білу, әр сабақты ғылыми тұрғыдан талдап, сараптай білу іскерлік дағдыларды меңгерулері тиіс.
СОӨЖ орындау барысында студент әдістемені зерттеу бағыттары мен зерттеу әдістерін саралап тани білу керек.
СОӨЖ тапсырмалары
№ |
Тақырыбы |
Мақсаты мен мазмұны |
Әдебиет тер тізімі |
балл |
Орындалу мерзімі |
Бақылау түрі |
1 |
Эстетикалық, әдеби ой-пікірлердің туу, даму тарихы мен кезеңдері. |
Әдебиет теориясындағы әдеби ой пікірлермен танысу. |
2-9, 11, 16,, 17, 31, 32 |
1-4
|
1-апта |
реферат |
2 |
Әдеби шығармашылық және әдебиет теориясының методологиясы. |
Әдебиет теориясындағы әдеби шығармалардың методолгиясын мазмұнын ашу |
2-9, 11, 18-21, 33, 38 |
1-4 |
2-апта |
Бағдарлама құрастыру |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Қазіргі әдебиет теориясындағы ғылыми ағымдар. |
Әдебиет теориясындағы ғылыми ағымдардың мақсаты мен мазмұнын ашу |
11, 31-39, 41, 42 |
1-4 |
3-апта |
конспект |
4 |
Қазақ әдебиеттану ғылымындағы эстетика мен теория мәселелері. |
Әдебиет теорисындағы эстетика мен теория мәселелерін мақсатын ашу |
11, 31-39, 41, 42 |
1-4 |
4-апта |
|
5 |
Көркем әдебиеттің табиғаты, ерекшелігі және мәндері. |
Әдебиет теориясындағы ғылыми ағымдардың мақсаты мен мазмұнын ашу |
2-9, 11, 14, 15, 18, 27-40 |
1-4 |
5-апта |
|
6 |
Әдебиет теориясындағы әдеби шығарма, орта және автор мәселелері. |
|
11, 31-39 |
1-4 |
6-апта |
Конспект |
7 |
Көркем әдебиеттегі «образдылық» пен «көркем образ» мәселелері |
|
11, 13, 14, 32, 34, 35 |
1-4 |
7-апта |
|
8 |
Әдеби туынды және оның мазмұны мен құрылымы |
|
2-9, 11, 14, 15, 18, 27-40 |
1-4 |
8-апта |
|
9 |
Әдеби көркем шығарманың көркемдеу құралдары мен тілі. |
|
2-9, 11-23 |
1-4 |
9-апта |
|
10 |
Өлең сөздің теориясы. |
|
2-9, 11, 14, 15, 21, 28
|
1-4 |
10-апта |
|
11 |
Шығармашылық әлемі және әдеби жанрлар мен олардың түрлері. |
|
2-9, 11, 24-1-28, 32, 37, 38 |
1-4 |
11-апта |
|
12 |
Әдеби үдеріс(процесс), әдеби әдіс, бағыттар мен көркемдік тәжірибелер. |
|
2-9, 11, 24-1-28, 32, 37, 38 |
1-4 |
12-апта |
|
13 |
Әдебиеттегі дәстүр мен жаңашылдық. |
|
1, 11, 19, 34, 35, 37, 38 |
1-4 |
13-апта |
|
14 |
Халықаралық әдеби байланыс. |
|
2-9, 14-25, 31, 33 |
1-4 |
14-апта |
|
СӨЖ тапсырмалары және СӨЖ бойынша әдістемелік нұсқаулар
СӨЖ бойынша әдістемелік нұсқаулар
«Әдебиет теориясы» курсының негізгі мақсаты – Курсты өту барысында әдебиет теориясы ауқымындағы поэтика, стиль, жанр тәрізді негізгі мәселелермен шектелмей, әдебиеттанудың өэге салалары: әдебиет тарихын зерттеу аялары мен жолдары, историография, библиография пәндерінің мән, сыры, текстология мен әдебиет сынының теориялық, практикалық ерекшеліктерін ашып беру.
СӨЖ орындау барысында:
Көркем шығарманы талдаудың ғылыми принциптерін игеріп, әдебиет тарихы мен көркем туындыны зерттеуге қажетті біліммен қаруланады.
әдебиеттану ғылымын құрайтын ұғымдарды, категорияларды теориялық тұрғыда терең игереді.
өз бойында көркемдікті танитын талғам қалыптастырады.
әдеби туындының ішкі, сыртқы аспектілерін саралап, түрлі қырынан талдауды үйренеді.
қазіргі әдебиеттанудың өзекті мәселелерімен таныс болады.
теориялық білімді практикада қолдана білуді үйренеді.
зерттеу жұмысына икем-дағдысы қалыптасады.
кәсіби қарым-қатынас жағдайларын меңгереді.
СӨЖ тапсырмалары
№ |
Тақырыбы |
Мақсаты мен мазмұны |
Әдебиеттер тізімі |
балл |
Орындалу мерзімі |
Бақылау түрі |
1
|
Эстетикалық, әдеби ой-пікірлердің туу, даму тарихы мен кезеңдері |
|
41 |
1- 4 |
1-апта |
Жазбаша, ауызша
|
2 |
Әдеби шығармашылық және әдебиет теориясының методологиясы |
Библиографиялық очерктермен жұмыс |
42
|
1-4 |
2-апта |
Жазбаша, ауызша
|
3 |
Қазіргі әдебиеттану теориясындағы ғылыми ағымдар. |
Библиографиялық жұмыс |
2-9, 14-25, 31, 33 |
1-4 |
3-апта |
Жазбаша, ауызша |
4 |
Қазақ әдебиеттану ғылымындағы эстетика мен теория мәселелері.
|
Ғылыми теориялық материалдар мен жұмыс |
2-9, 11, 24-1-28, 32, 37, 38 |
1-4 |
4-апта |
Жазбаша, ауызша |
5 |
Көркем әдебиеттің табиғаты, ерекшелігі және мәндері. |
Көркем шығармалар оқу |
11-15, 17, 19, 21-31 |
1-4 |
5-апта |
Жазбаша, ауызша |
6 |
Әдебиет теориясындағы әдеби шығарма, орта және автор мәселелері. |
Әдеби теориялық зерттеулерді оқу |
2-9, 11, 34-36 |
1-4 |
6-апта |
Жазбаша, ауызша |
7 |
Көркем әдебиеттегі «образдылық» пен «көркем образ» мәселелері. |
|
10, 11-14, 23-30, 33, 34, 35 |
1-4 |
7-апта |
Жазбаша |
8 |
Әдеби туынды және оның мазмұны мен құрылымы. |
Көркем әдебиеттерді оқу «Абай жолын» оқу |
1, 11, 19, 34, 35, 37, 38 |
1-4 |
8-апта |
Жазбаша, ауызша |
9 |
Әдебиеттің көркем шығарманың көркемдеу құралдары мен тілі |
Әдеби-теориялық кітаптар мен зерттеулерді оқу |
11, 13, 14, 32, 34, 35 |
1-4 |
9-апта |
Жазбаша, ауызша |
10 |
Өлең сөздің теориясы. |
Поэтикалық шығармаларды оқу. |
2-9, 11, 14, 15, 18, 27-40 |
1-4 |
10-апта |
Жазбаша, ауызша |
11 |
Шығармашылық әлемі және әдеби жанрлар мен олардың түрлері. |
Әдеби-зерттеу еңбектерін оқу. |
11, 13, 14, 32, 34, 35 |
1-4 |
11-апта |
Жазбаша, ауызша |
12 |
Әдеби үдеріс (процесс), әдеби әдіс, бағыттар мен көркемдік тәжірибелер. |
Ғалымдардың зерттеулерін оқу. |
2-9, 11-23 |
1-4 |
11-апта |
Жазбаша, ауызша |
13 |
Әдеби дәстүр мен жаңашылдық. |
Әдебиет тарихындағы көркем шығармаларды оқу |
2-9, 11, 14, 15, 21, 28
|
1-4 |
12-апта |
Жазбаша, ауызша |
14 |
Халықаралық әдеби байланыс. |
Әлем жазушыларының шығармаларыноқу |
2-9, 11, 24-1-28, 32, 37, 38
|
1-4 |
13-апта |
Жазбаша, ауызша |
15 |
Аралық бақылау жұмысы |
Аралық бақылау жұмысы |
2-9, 28-40 |
1-4 |
14-апта |
Жазбаша |
Бақылау түрлері
Тест тапсырмалары
$ |
Әдеби сынның негізгі міндеті: |
+ |
Шығармаға эстетикалық баға беру. |
- |
Талдаудың жолын көрсету. |
- |
Танымдық рөлін арттыру. |
- |
Тәрбиелік, тарихи танымын арттыру. |
- |
Көркемдік маңызын арттыру. |
|
|
$ |
… Ауырып домбыра да ыңыранды, Сансыз саусақ қаңғып қыдырады. Троптың қай түрі? |
- |
Ауыстыру. |
- |
Мегзеу. |
+ |
Кейіптеу. |
- |
Перифраз. |
- |
Шендестіру. |
|
|
$ |
Көркемдік әдіс тұрғысынан образ түрлері: |
- |
Драмалық, эпикалық. |
+ |
Романтикалық, реалистік. |
- |
Лирикалық, эпикалық. |
- |
Реалистік, драмалық. |
- |
Фантастикалық, драмалық |
|
|
$ |
…Жүрек – теңіз, қызықтың бәрі – асыл тас. Сол қызықсыз өмірде жүрек қалмас? Құбылтудың қай түрі? |
- |
Астарлау. |
- |
Алмастыру. |
- |
Эвфемизм. |
+ |
Ауыстыру. |
- |
Теңеу. |
|
|
$ |
Әдеби бағыттарды, жазушылар шығармашылығын зерттейтін әдебиеттану саласы: |
+ |
Әдебиет теориясы. |
- |
Әдеби сын. |
- |
Әдебиет тарихы. |
- |
Историография. |
- |
Библиография. |
|
|
$ |
…Балығы тайдай тулаған, Бақасы қойдай шулаған. Троптың қай түрі? |
- |
Синекдоха. |
+ |
Гипербола. |
- |
Гротеск. |
- |
Табу. |
- |
Инверсия. |
|
|
$ |
Шындық тұтастырыла жинақталған көркем образдар жүйесі шығарманың: |
- |
Пішіні. |
- |
Мазмұны. |
- |
Поэтикасы. |
+ |
Типтендіру. |
- |
Сюжеті. |
|
|
$ |
… Жаманға жазатайым ісің түссе, Қабысып қалады екен аспан жерге. Асты сызылған сөйлем: |
- |
Шендестіру. |
- |
Дамыту. |
+ |
Әсірелеу. |
- |
Егіздеу. |
- |
Теңеу. |
|
|
$ |
Сюжеттік дамудың кезең-кезеңдерін тәртіпке салып, реттеп тұратын шығарманың: |
- |
Сюжеттік желісі. |
+ |
Композициясы. |
- |
Мазмұны. |
- |
Сюжеттік кезеңдері. |
- |
Поэтикасы. |
|
|
$ |
… Жылама, Мағаш, жылама, Алладан өлім тілеме. Қолдан ұшқан ақ сұңқар, Қайтып келіп қонбайды. Асты сызылған сөйлем: |
- |
Табу. |
- |
Перифраз. |
- |
Синекдоха. |
+ |
Д) Символ. |
- |
Метафора. |
|
|
$ |
«Абай жолы» эпопеясындағы Абай бейнесі: |
+ |
Эпикалық образ. |
- |
Лирикалық. |
- |
Драмалық. |
- |
Романтикалық. |
- |
Фантастикалық. |
|
|
$ |
…Қайырсыз толып жатыр Қарынбайлар, Қолы ашық аз табылар Атымтайлар. Құбылтудың қай түрі? |
+ |
Астарлау. |
- |
Мегзеу. |
- |
Кекесін. |
- |
Әсірелеу. |
- |
Метонимия. |
|
|
$ |
Эстетикалық идея тұрғысынан суреткер таныған шындық әдеби шығарманың: |
- |
Пішіні. |
- |
Идеясы. |
+ |
Мазмұны. |
- |
Сюжеті. |
- |
Композициясы. |
|
|
$ |
…Адасқан күшік секілді, Ұлып жұртқа қайтқан ой. Асты сызылған сөйлем: |
- |
Айқындау. |
- |
Мегзеу. |
- |
Дамыту. |
+ |
Теңеу. |
- |
Қайталау. |
|
|
$ |
Көркем шығарма тілі, яғни суретті сөз көркем шығарманың: |
- |
Мазмұны болады. |
+ |
Пішіні. |
- |
Сюжеті. |
- |
Идеясы. |
- |
Композициясы. |
|
|
$ |
…Қар аппақ, бүркіт қара, түлкі қызыл, Ұқсайды хаса сұлу шомылғанға. Асты сызылған тіркестер: |
- |
Инверсия. |
- |
Табу. |
- |
Гротеск. |
- |
Символ. |
+ |
Е) Шендестіру. |
|
|
$ |
Сөз тіркестерін өзгеше ораммен, айрықша айшықпен құру: |
- |
Троп. |
+ |
Фигура. |
- |
Поэтика. |
- |
Ажарлау. |
- |
Айшықтау. |
|
|
$ |
…Бұралап тұрып, Буыны құрып Қисайта тартып мұрынын… Құбылтудың қай түрі? |
- |
Кейіптеу. |
- |
Мегзеу. |
+ |
Кекесін. |
- |
Мысқыл. |
- |
Сын. |
|
|
$ |
«Поэтикалық өнер» еңбегінің авторы: |
- |
Әл-Фараби. |
- |
Лессинг. |
+ |
Н.Буало. |
- |
Қ.Жұмалиев. |
- |
Аристотель. |
|
|
$ |
…Биік тауға жарасар, Ығына тиген пайдасы. Терең сайға жарасар, Тобылғылы саласы. Айшықтаудың қай түрі? |
+ |
Анафора. |
- |
Шешендік арнау. |
- |
Параллелизм. |
- |
Эпифора. |
- |
Қайталау. |
|
|
$ |
Тақырып пен идея көркем шығарманың: |
+ |
Мазмұны. |
- |
Пішіні. |
- |
Композициясы. |
- |
Сюжеті. |
- |
Идеясы. |
|
|
$ |
Ғ.Мүсіреповтың «Оянған өлке» романының басталуы: |
- |
Сюжеттік шиеленістен. |
+ |
Экспозициядан. |
- |
Дамудан. |
- |
Шегіністен. |
- |
Шиеленістен. |
|
|
$ |
Ғ.Мүсіреповтың «Оянған өлке» романының басталуы: |
- |
Сюжеттік шиеленістен. |
- |
Экспозициядан. |
+ |
Дамудан. |
- |
Шегіністен. |
- |
Шиеленістен. |
|
|
$ |
Сөздерді тура мағынасында емес, бұрма мағынасында ойды өзгертіп айту: |
- |
Ажарлау. |
- |
Айшықтау. |
+ |
Құбылту. |
- |
Егіздеу. |
- |
Инверсиялау. |
|
|
$ |
Ямб, хорей неше буынды өлшем? |
- |
Төрт буынды. |
- |
Алты буынды. |
- |
Үш буынды. |
+ |
Екі буынды. |
- |
Бір буынды. |
|
|
$ |
Жазушының өмір құбылыстарын таңдап, шығармаға арқау еткен тобын: |
+ |
Тақырып дейміз. |
- |
Идеясы. |
- |
Сюжеті. |
- |
Композициясы. |
- |
Мазмұны. |
|
|
$ |
…Шырмауығы шөккен түйе таптырмас, Балығы көлге жылқы жаптырмас.Құбылтудың қай түрі? |
- |
Пернелеу. |
- |
Ұлғайту. |
+ |
Әсірелеу. |
- |
Перифраз. |
- |
Аллегория. |
|
|
$ |
Сюжет пен композиция көркем шығарманың: |
- |
Мазмұны. |
- |
Тіл ерекшелігі. |
+ |
Пішіні. |
- |
Әдісі. |
- |
Идеясы. |
|
|
$ |
…Ой деген у – ауызға алсаң қандырар, Ой деген у – жанды есінен тандырар. Талдаңыз: |
+ |
Антитеза. |
- |
Инверсия. |
- |
Эпифора. |
- |
Анафора. |
- |
Перифраз. |
|
|
$ |
Шығарманың әдеби көркемдік құрылымын зерттейтін әдебиеттану ғылымының саласы: |
- |
Әдеби сын. |
- |
Әдебиет тарихы. |
+ |
Әдебиет теориясы. |
- |
Текстология. |
- |
Библиография. |
ІІ НҰСҚА
|
|
$ |
Жеке адамға арналып айтылатын сықақ өлең: |
+ |
Эпиграмма. |
- |
Ирония. |
- |
Сарказм. |
- |
Лирика. |
- |
Сонет. |
|
|
$ |
…Сайра да, зарла қызыл тіл, Қара көңілім оянсын. Асты сызылған тіркестер: |
- |
Теңеу. |
+ |
Айқындау. |
- |
Ауыстыру. |
- |
Астарлау. |
- |
Эпитет. |
|
|
$ |
«Ұйқас – ассонанс, аллитерация секілді жеке дыбыстардың жай қайталануы емес, бірнеше буындардың үндес үйлесімі». Кімнің сөзі? |
- |
З.Қабдолов. |
- |
Аристотель. |
+ |
З.Ахметов. |
- |
Әл-Фараби. |
- |
З.Ахметов. |
|
|
$ |
«Қазақ солдаты» романының негізгі идеясы: |
- |
Соғыс ауыртпалығы. |
- |
Қазақ солдатының ерлігі. |
+ |
Кеңес қоғамының жеңімпаздығы. |
- |
Кеңес адамдарының моральдық саяси бірлігі. |
- |
Махаббат. |
|
|
$ |
Өмір құбылыстарын табиғи қалпында баяндайтын әдеби ағым: |
- |
Романтизм. |
- |
Реализм. |
- |
Сентиментализм. |
+ |
Натурализм. |
- |
Футуризм. |
|
|
$ |
… Күн – күйеу, жер – қалыңдық сағынысты, Құмары екеуінің сондай күшті,Құбылтудың қай түрі? |
- |
Метонимия. |
+ |
Метафора. |
- |
Синекдоха. |
- |
Эвфемизм. |
- |
Теңеу. |
|
|
$ |
Құбылысты басқа нәрсемен салыстыру арқылы сипаттау тәсілі: |
+ |
Теңеу. |
- |
Айқындау. |
- |
Кейіптеу. |
- |
Ауыстыру. |
- |
Арнау. |
|
|
$ |
Әдеби шығармадағы табиғаттың көркем бейнесі: |
- |
Теңеу. |
- |
Образ. |
+ |
Пейзаж. |
- |
Айқындау. |
- |
Суреттеу. |
|
|
$ |
…Адамның жалған дүниесі, Дүние жолдас қимасы. Дүниені жолдас демеңдер, Көп болар деп күнәсі. |
+ |
Еспе қайталау. |
- |
Кезекті қайталау. |
- |
Әдепкі қайталау. |
- |
Жай қайталау. |
- |
Арнайы қайталау. |
|
|
$ |
Көркем шығармадағы оқиғаны рет-ретімен қайталау: |
- |
Мазмұндау. |
+ |
Фабула. |
- |
Сюжет желісі. |
- |
Деталь. |
- |
Ықшамдылық. |
|
|
$ |
…Мен көрдім ұзын қайың құлағанын, Бас ұрып қара жерге сұлағанын. Жапырағы сарғайып өімсіреп, Байғұстың кім тыңдайды жылағанын. Құбылтудың қай түрі? |
+ |
Кейіптеу. |
- |
Пернелеу. |
- |
Мегзеу. |
- |
Астарлау. |
- |
Қайталау. |
|
|
$ |
Жазушының өзі суреттеп отырған өмір құбылысы туралы айтқысы келген ойы: |
- |
Тақырып. |
- |
южет. |
+ |
Идея. |
- |
Мазмұн. |
- |
Пішін. |
|
|
$ |
…Самалшыл, сауқым сауықшыл, Саятшы Сартай не күйде? Дыбыс қайталау қалай аталады? |
- |
Ассонанс. |
- |
Жай қайталау. |
- |
Еспе қайталау. |
+ |
Аллитерация. |
- |
Дамыту. |
|
|
$ |
…Тұнжырап тұрған орманға, Тұнжырап жалғыз барғанда. Мен бар деп мына жалғанға, Жоқ деген сөзге алданба. Айшықтаудың қай түрі? |
- |
Градация. |
+ |
Параллелизм. |
- |
Инверсия. |
- |
Антитеза. |
- |
Шендестіру. |
|
|
$ |
Заттың не құбылыстың айрықша қасиетін білдіретін бейнелі сөз: |
+ |
Эпитет. |
- |
Теңеу. |
- |
Кейіптеу. |
- |
Мегзеу. |
- |
Градация. |
|
|
$ |
…Ішім өлең, сыртым сау, Көрінгенге деймін–ау. Бүгінгі дос, ертең жау, Мен не қылдым япырм–ау. Талдаңыз: |
- |
Кезекті ұйқас. |
- |
Аралас ұйқас. |
+ |
Шұбыртпалы ұйқас. |
- |
Қара өлең ұйқасы. |
- |
Ерікті ұйқас. |
|
|
$ |
Бір топ жазушыға тән уақыт пен кеңістіке сай идеялық-көркемдік бірлік, ол: |
- |
Әдебиет тарихы. |
- |
Әдеби процесс. |
- |
Әдеби сын. |
+ |
Әдеби ағым. |
- |
Стиль. |
|
|
$ |
Көркемдік әдіс түрлері: |
- |
Натурализм, сентиментализм. |
+ |
Романтизм, реализм. |
- |
Реализм, экспрессионизм. |
- |
Романтизм, классицизм. |
- |
Футуризм, реализм. |
|
|
$ |
…Шедірейіп, шекиіп, Басын керіп, кекиіп, Қолдан пішін жасаған Біреу келер секиіп. Құбылтудың қай түрі? |
- |
Айқындау. |
- |
Теңеу. |
- |
Кейіптеу. |
- |
Астарлау. |
+ |
Кекесін. |
|
|
$ |
Көркем әдебиеттегі айшықтаудың түрлері: |
- |
Арнау, жырлау, араластыру. |
- |
Шендестіру, бағыттау, аңыздау. |
- |
Градация, инверсия, лирика. |
+ |
Арнау, шендестіру, градация, инверсия. |
- |
Шендестіру, бағыттау, лирика |
|
|
$ |
Натурализмді алғаш қолдаған жазушы: |
- |
Рихтер. |
- |
Коршес. |
+ |
Золя. |
- |
Расин. |
- |
Лессинг. |
|
|
$ |
Қазақ өлең құрылысы қандай жүйеге жатады? |
- |
Аруз. |
- |
Тоникалық. |
- |
Бармақ. |
+ |
Силлабикалық. |
- |
Метрикалық. |
|
|
$ |
Шумақ дегеніміз не? |
- |
Өлең тармақтарының саны. |
- |
Өлеңнің екпінге негізделуі. |
- |
Өлеңнің буын саны. |
+ |
Өлеңнің тармақтарының белгілі ретпен орналасуы. |
- |
Өлеңнің ырғаққа негізделуі. |
|
|
$ |
Көркем әдебиеттегі мінездеудің түрлері: |
- |
Шалыс, тура. |
- |
Параллель, жанама. |
- |
Өрескел, бәсең. |
+ |
Тура, жанама. |
- |
Жанама, бәсең. |
|
|
$ |
Романс дегеніміз не? |
+ |
Роман тілдеріндегі батырлық жыр. |
- |
Италияның халық әні. |
- |
Көне грек поэзиясы. |
- |
Роман тілдерінде әнге қосылып айтылатын өлең. |
- |
Ерлік туралы ода. |
|
|
$ |
Ш.Құдайбердиевтің «Еңлік-Кебек» поэмасы сюжеттік кезеңнің қайсысынан басталады? |
- |
Шиеленіс. |
- |
Шарықтау шегі. |
- |
Ситуация. |
+ |
Экспозиция. |
- |
Кульминация. |
|
|
$ |
Композицияның құрылысына не жатады? |
+ |
Мазмұн мен пішін. |
- |
Тақырып пен идея. |
- |
Сюжет, тақырып, лирикалық шегініс. |
- |
Драма, лирика, эпос. |
- |
Идея мен пішін. |
|
|
$ |
«Төртбақ, теке көз қараны көрсең, бұл Арыстанбайдың Мұқышы екен де қой». Талдаңыз: |
- |
Эпитет. |
- |
Баяндау. |
- |
Кейіптеу. |
+ |
Портрет. |
- |
Теңеу. |
|
|
$ |
Ғ.Мүсіреповтің «Қазақ солдаты» романындағы Қайроштың прототипі кім? |
- |
Қ.Смағұлов. |
+ |
Қ.Сарталиев. |
- |
Қ.Сартаев. |
- |
Қ.Сыбанов. |
- |
Қ.Сұлтанов. |
|
|
$ |
Образдың көркемдік әдіс тұрғысындағы түрлері: |
- |
Эпикалық, юморлық, геройлық. |
- |
Трагедиялық, романтикалық. |
+ |
Романтикалық, реалистік. |
- |
Лирикалық, реалистік. |
- |
Романтикалық, эпикалық. |
|
|
