1.3.Наслідки інтернет-залежності

Якщо порівнювати Інтернет-залежність з іншими видами залежностей, то можна виявити достатнє число спільних рис. Більшість терапевтів зійшлися в думці, що не Інтернет робить людину залежною, а людина, схильна до залежності, знаходить діяльність, яка і стає об'єктом залежності. Ряд авторів вважає, що існує так званий залежний тип особистості і люди мають такі риси потрапляють у групу ризику. Цими рисами є крайня несамостійність, що не вміння відмовити, сказати "ні" через страх бути відкинутим іншими людьми, ранимість критикою або несхваленням, не бажання брати на себе відповідальність і приймати рішення, і як наслідок сильне підпорядкування значимим людям; все це характеризує пасивну життєву позицію, коли людина відмовляється першим вступати в контакт з оточуючими і самостійно приймати рішення [18.]

Отже основними наслідками інтернет залежності є:

Порушення нервової системи

Замнкнутість від людей.

Наявне постійне й нездоланне бажання увійти в мережу

Розумове чи фізичне виснаження, включаючи порушення сну або концентрації уваги

Брехня або приховування кількості часу, проведеного у кіберпросторі

Занепокоєння і роздратування від перебування в реальномусвіті

Занижена самооцінка

Спілкування в Інтернеті може створювати ілюзію благополуччя, уявну можливість вирішення реальних проблем. Як показують дослідження багатьох психологів , багато Інтернет-залежних не розуміють, що не отримають реальної підтримки в мережі, і розцінюють Інтернет як середовище, що гарантує реальне спілкування.

1.4.Психологічні особливості особистості інтернет залежних підлітків.

Підліток - це розвиваюча особистість, яка шукає відповіді на життєво-необхідні для нього питання: "Хто я?", "Навіщо я?", "Для кого я?" і "Який я?". У підлітковому віці індивід виходить на якісно нову соціальну позицію, в цей час формується його свідоме ставлення до себе як до члена суспільства. Отже, від того, як протікає соціальна орієнтація в цей період, залежить дуже багато чого в формуванні соціальних установок людини [28].

Для кожного вікового періоду характерний провідний тип діяльності, і саме він робить істотний вплив на формування певної ієрархії мотивів, на розвиток процесу визначення мети. Для підліткового віку характерна діяльність, спрямована на засвоєння норм взаємовідносин, більшою мірою з однолітками. [16].

Підлітковий вік відноситься до критичного періоду психічного розвитку. Відомо, що найважливішим психологічним новоутворенням даного віку є становлення самосвідомості. Важливою ознакою, що характеризує самосвідомість підлітка, вважається почуття дорослості. Таким чином, підліток ставить себе в ситуацію дорослого в системі реальних відносин [28].

Отже, психологічні особливості віку визначаються комплексом обставин, насамперед суспільними умовами і способом життя підлітка, вихованням і характером його практичної діяльності. У цей період відбувається пошук нової діяльності. І від того, яка діяльність стане провідною в житті підлітка, залежить становлення його особистості.

Аналізуючи психологічну літературу ми виділили основні причини, за якими можна визначити тривале перебування молоді в мережі Інтернет:

• ­­Ідентифікація. Молоді люди намагаються визначити своє місце в оточуючому світі.

• Інтимність і приналежність. Дорослішаючи, підлітки знайомляться з різними аспектами інтимних відносин з особами протилежної статі. Вони шукають друзів і компанію для того, щоб відчувати себе частиною групи. Усі ці відносини є важливою частиною ідентифікації особистості. Інтернет допомагає знайти величезну кількість людей і груп по інтересах і іншим приналежностям.

• Сепарація від батьків і родини. Молода людина бажає відділитися від батьків, для того щоб самому будувати відносини з людьми. Вона прагне бути незалежною і робити те, чого хоче сама. Інтернет надає їй для цього унікальну можливість. Якщо є бажання знайомитися з новими людьми, але при цьому залишатися вдома, то Інтернет дозволяє це робити одночасно.

• Рятування від фрустрації. Підлітковий період життя є складним, який проходить під тиском навчального закладу, родини й друзів. Часто підлітки не справляються зі своїми переживаннями, особливо тоді, коли вони посилені гормональною перебудовою організму. Їм необхідно звільниться від фрустрації, а вони можуть здійснити це анонімно в кіберпросторі.

Алтухов Н.И., Галкин К.Ю виділяють такі причини інтернет-залежності у підлітків [22] :

1. Відсутність або брак спілкування і теплих емоційних стосунків в сім'ї. Коли батьки (чи інші близькі родичі) не приділяють дитині часу, необхідного для щоденного вираження участі в житті дитини, не цікавляться станом душевного світу, мало запитують про її думки і почуття, про те, що дійсно хвилює і турбує дитину, не чують її .Звичайно, із зазначеної причини може розвиватися не тільки залежність від комп'ютерних ігор і розваг, а й інші види залежності, а також різні форми відхилень у поведінці.

2. Відсутність у дитини серйозних захоплень, інтересів, хобі, уподобань, не пов'язаних з комп'ютером.

3. Невміння дитини налагоджувати бажані контакти з оточуючими, відсутність друзів. Припустимо, дитина (підліток) занадто сором'язлива і не може свою сором'язливість побороти.

4. Наступну причину психологи позначили як «наявність важкої інвалідності, серйозного захворювання». Зрозуміло, немає нічого поганого в тому, що комп'ютер дозволяє таким дітям «відкривати світ», знаходити друзів - це абсолютне благо. Залежність же настає тоді, коли при появі альтернативних можливостей навчання, спілкування, дозвілля, вони (ці нові можливості) відкидаються, коли комп'ютер використовується лише як засіб отримання задоволення, але не інформації, не користі.

Отже, залежним від комп'ютера, у принципі, може стати будь-яка дитина і підліток, але шанси зменшуються, якщо:

- в сім'ї присутня атмосфера дружелюбності, спокою, комфорту та довіри;

- у дитини різнобічні інтереси та інтереси;

- дитина вміє налагоджувати позитивні відносини з оточуючими;

- дитина вміє ставити перед собою хоча б найменші мети.