Тема11: метод анкетирования (анкетирование – от французского anguete расследование).

ЦЕЛЬ: познакомить учащихся с исследованием на основе анкетного опроса и интервью.

Это один из наиболее применяемых методов исследования в школе.

Литература

1.Бутенко И.А. Анкетный опрос, как общение социолога с респондентами.-М.: Высшая школа, 1989.

2.Приходько П.Т. Азбука исследовательского труда.- Новосибирск, Наука 1979.

3.Горский В.А. Концепция дополнительного образования детей (для обсуждения) // Внешкольник N 1, 1996.

Тема 12:метод наблюдения.

ЦЕЛЬ: научить учащихся правильно и эффективно вести наблюдение при исследовании. Урок должен содержать описание как визуальных наблюдений, так и наблюдений с помощью приборов.

Литература

1.Рахимов А.З Формирование творческого мышления школьников. Уфа, Госкомиздат Башк. ССР, 1989.

2.Пахомов В.Ю. Логика естествознания.- М.: Космополис, 1994.

3.Д. Дьюи Психология и педагогика мышления.- М.: Совершщенство,1997.

Тема 13: метод эксперимента

ЦЕЛЬ: Научить обучающихся подготовке, проведению и обработке результатов эксперимента по физике, химии, биологии, информатике. Самый эффективный метод познания природы и общества – это опыт. Лучше всего человек знает то, что видел, пощупал, попробовал на вкус или на запах, короче – познал через опыт.

Литература

1.Разумовский В.Г. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения физике. Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1975.

2. Рерих И.Н. и др. Опыт работы аналитико-экологической лаборатории. //Исследовательская работа школьников N 3, 2003.

3.Рахимов А.З. Формирование творческого мышления школьников. Уфа, Госкомиздат Башк. ССР, 1989.

ТЕМА 14: МЕТОД МЫСЛЕННОГО ЭКСПЕРИМЕНТА.

ЦЕЛЬ: научить обучающихся пользоваться мысленным экспериментом.

Рассказать о мысленных экспериментах Г.Галилея.

Литература

1.Щетников М. Мысленный эксперимент и рациональная наука.-М.: Аспект Пресс, 1994.

2.Психология одарённости детей и подростков. Под ред. Н.С Лейтеса.- М.: Академия, 1996.

3.Венцковский Л.Э., Минькова Р.Д. и др. Философские вопросы физики. М.: ИОО МО РФ, 1992.

ТЕМА 15: МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ШКОЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ.

Цель: разъяснить обучающимся школьникам большую роль математических моделей в научных исследованиях, научить их разрабатывать небольшие модели.

Литература

1.Акоф Р., Сасиени М. Основы исследования операций. – М.: Мир, 1971.

2. Федотова Т.И., Волков А.Е. Отчёт по гранту 01-06-00081а РГНФ, 2002.

ТЕМА16: ПОИСК ИНФОРМАЦИИ.

Цель: Познакомить учащихся с системой хранения информации в стране.

Научить школьников ускоренному поиску информации.

Литература

1.Российская педагогическая энциклопедия.- М.:Большая Российская энциклопедия.1993.

2.Справочник библиотекаря.

3.Нанс Б. Компьютерные сети. – М.: Бином, 2000.

ТЕМА 17: САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Цель: Научить членов НОУ работе с информацией.

Рассказать о приемах работы с книгой /статьей и т.д./:

-просмотр аннотации, вступительной к книге /или критической статьи/;

-виды чтения /беглый просмотр, внимательное чтение и т.д./;

-виды записи /конспект, тезисы/;

-сопоставление содержания данной книги /статьи/ с другой на эту же тему;

-обобщение информации, выработка собственных суждений.

Литература

1.Есипов Е.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках.- М.: Просвещение, 1961.

2.Граник Г.Б., Бондаренко С.М. и др. Когда книга учит.-М.: Педагогика, 1988.

3. Буряк В.К. Самостоятельная работа учащихся.