Тематика курсовых работ

1. Технология развития критического мышления на школьных уроках истории.

2. Технология дебатов на школьном уроке истории.

3. Кейс-метод в обучении истории.

4. Метод проектов в обучении истории.

5. Игры в обучении истории.

6. Технология изучения истории на основе документально-методических (документально-историографических) комплексов, ридеров.

7. Учебная дискуссия при изучении истории в старших классах.

8. Проблемное обучение на уроках истории.

9. Технология использования опорных конспектов (сигналов) на уроках истории: опыт С. Ф. Шаталова, С. И. Шевченко, С. В. Селеменева и др.

10. Использование ИКТ при изучении истории.

Список литературы по модулю «Педагогические технологии в обучении истории»

Литература ко всему блоку:

Даутова И. Б. Современные педагогические технологии в профильном обучении / И. Б. Даутова, О. Н. Крылова. СПб.: КАРО, 2006. 176 с.

Мачехина О. Н. Технология образовательного процесса – ресурс развития школы / О. Н. Мачехина // ПИШ. 2013. № 1. С. 5–7.

Селевко К. Г. Современные образовательные технологии: учеб. пособие / К. Г. Селевко. М.: Нар. образование, 1998. 256 с.

Шевченко Н. И. Педагогические технологии: социализация школьников на уроках обществознания / Н. И. Шевченко. М.: ООО ТИД «Рус. слово – РС, 2009. 208 с.

Литература к конкретным темам:

Алексеева Н. М. Игры на уроках / Н. М. Алексеева // ПИШ. 1991. № 5. С. 114–115.

Алексашкина Л. Н. История: планируемые результаты: система заданий, 5–9 классы / Л. Н. Алексашкина, Н. И. Ворожейкина. М.: Просвещение, 2014. 128 с.

Алексашкина Л. Н. Учебные проекты по истории в основной школе / Л. Н. Алексашкина, Н. И. Ворожейкина // ПИОШ. 2012. № 10. С. 23–29.

Андюсев Б. Е. Кейс-метод как инструмент формирования компетентностей / Б. Е. Андюсев // Директор школы. 2010. № 4. С. 61–69.

Андюсев Б. Е. Опорные конспекты по истории Древнего мира / Б. Е. Андюсев. М.: Владос, 1998. 96 с.

Андюсев Б. Е. Опорные конспекты по истории Средних веков. М.: Владос-пресс, 2001. 96 с.

Арапова Г. З. Игровое обучение на уроках истории и обществознания / Б. Е. Андюсев // ПИШ. 2014. № 2. С. 16–20.

Асламова Т. А. Интерактивные методики: метод. пособие для учителей / Т. А. Асламова. М.: ЦГО, 2004. 40 с.

Астапенко М. В. Дискуссионные методы работы для развития исторического мышления обучающихся 6–9 классов в процессе преподавания истории [Электронный ресурс]: метод. рекомендации для учителей истории / М. В. Астапенко. URL: http://astapenkomarina.ucoz.ru/load/diskussionnye_metody_raboty_dlja_razvitija_istoricheskogo_myshlenija_obuchajushhikhsja_6_9_klassov_v_processe_prepodavanija_istorii/1-1-0-13 (дата обращения: 30.10.2014).

Бартенева Н. В. Результаты ЕГЭ по истории и проблема умения учащихся анализировать источники // Н. В. Бартенева, О. Л. Дворникова // ПИШ. 2004. № 3. С. 45–55.

Байбородова Л. В. Повышение воспитательных возможностей уроков истории / Л. В. Байбородова // ПИШ. 2010. № 1. С. 27–32.

Байбородова Л. В. Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах: пособие для учителей общеобразоват. организаций / Л. В. Байбородова, Л. Н. Серебренникова. М.: Просвещение, 2013. 175 с.

Бардакова О. П. Урок-игра по теме «Политическая раздробленность на Руси» / О. П. Бардакова // ПИШ. 2004. № 4. С. 39–42.

Барыкина Т. А. Игровая технология как эффективное средство формирования предметных компетенций в процессе изучения курса «История России» в X классе / Т. А. Барыкина, М. А. Десятникова // ПИШ. 2012. № 10. С. 36–44.

Баханов К. А. Театрализованные игры на уроках истории / К. А. Баханов // ПИШ. 1990. № 4. С. 91–100.

Белоглазова Е. В. Применение методики «Дебаты» в урочной и внеурочной деятельности образовательных учреждений г. Тольятти / Е. В. Белоглазова, Т. Ю. Крамарова. Тольятти: Изд-во фонда «Развитие через образование». 1998. 130 с.

Бехтенова Е. Ф. Проектная деятельность школьников на уроках региональной истории: метод. пособие / Е. Ф. Бехтенова, К. Е. Зверева, О. М. Хлытина. Новосибирск: НГПУ, 2004. 52 с.

Боголюбов В. И. Лекции по основам конструирования современных педагогических технологий / В. И. Боголюбов. Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 2001. 188 с.

Борзова Л. П. Игры на уроке истории / Л. П. Борзова. М.: ВЛАДОС, 2001. 160 с.

Бородина С. Н. Интернет-олимпиады как эффективный способ межпредметной коммуникации / С. Н. Бородина, И. С. Кучанов // ПИШ. 2013. № 7. С. 53–58.

Вахрушева Л. Н. Технология подготовки и проведения дебатов [Электронный ресурс] / Л. Н. Вахрушева, С. В. Савинова. URL: http://www.menobr.ru/materials/370/5593 (дата обращения: 24.10.2014).

Великанова А. В. Технология развития критического мышления через чтение и письмо: дебаты: портфолио / А. В. Великанова. Самара: Профи. 2002. 92 с.

Вихрев В. В. Компакт-диск по истории Древнего мира / В. В. Вихрев // ПИОШ. 2001. № 6. С. 43–45.

Воронкова О. Б. Информационные технологии в образовании: интерактивные методы / О. Б. Воронкова. Ростов н/Д: Феникс, 2010. 315 с.

Вяземский Е. Е. Методические рекомендации учителю истории: основы профессионального мастерства / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. М.: ВЛАДОС, 2000. 160 с.

Вяземский Е. Е. Педагогические подходы к реализации концепции единого учебника истории: пособие для учителей общеобразоват. организаций / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. М.: Просвещение, 2015. 78 с.

Вяземский Е. Е. Современные подходы к проектированию и реализации воспитательного потенциала школьного исторического образования / Е. Е. Вяземский, И. Ю. Синельников // ПИШ. 2014. № 7. С. 30–36.

Вяземский Е. Е. Феномен фальсификации истории России и историческое образование школьников: метод. пособие / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. М.: Просвещение, 2014. 136 с.

Гараева Ф. Я. Образовательная технология «Дебаты» в курсе истории основной школы [Электронный ресурс] / Ф. Я. Гараева. URL: http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2013/11/07/obrazovatelnaya-tekhnologiya-debaty-v-kurse-istorii-osnovnoy (дата обращения: 34.10.2014).

Глазунов С. Н. Метод анализа проблемных ситуаций как способ активизации мыслительной деятельности учащихся / С. Н. Глазунов // ПИШ. 2010. № 6. С. 52–54.

Гончарова А. И. Диспут на уроке истории / А. И. Гончарова // ПИШ. 1998. № 5. С. 36–38.

Господарик Ю. П. Возможности дистанционного обучения истории на профильном уровне / Ю. П. Господарик // ПИШ. 2005. № 10. С. 39–45.

Господарик Ю. П. Проблемы использования интернет-ресурсов в обучении истории / Ю. П. Господарик // ПИОШ. 2014. № 8. С. 17–23.

Господарик Ю. П. Электронная хрестоматия в Интернете как средство поддержки школьного учебника истории / Ю. П. Господарик // ПИОШ. 2005. № 2. С. 19–27.

Гора П. В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе / П. В. Гора. М.: Просвещение, 1988. 208 с.

Горьковская З. П. Ресурс компаративной стратегии в практике школьного исторического образования (на примере темы «Россия в первой четверти XVIII в.» / З. П. Горьковская, Е. К. Лейбова // Исторические источники в преподавании истории в школе и вузе: современные исследовательские подходы. Новосибирск: НГПУ, 2013. С. 65–83.

Грандова С. И. Развитие общеучебных умений школьников при изучении истории в школе / С. И. Грандова // ПИШ. 2012. № 10. С. 34–35.

Гудкова Т. В. Образная реконструкция исторического прошлого в рамках ученического проекта «Смольный институт» на уроках истории в VII классе / Т. В. Гудкова // ПИШ. 2014. № 7. С. 14–17.

Гулин А. С. Электронный учебник: предъявление содержания и организация учебной деятельности / А. С. Гулин // ПИШ. 2014. № 8. С. 3–8.

Дайри Н. Г. Как подготовить урок истории / Н. Г. Дайри. М.: Просвещение, 1969. 128 с.

Дайри Н. Г. Современные требования к уроку истории / Н. Г. Дайри. М.: Просвещение, 1979. 160 с.

Даутова И. Б. Современные педагогические технологии в профильном обучении / И. Б. Даутова, О. Н. Крылова. СПб.: КАРО, 2006. 176 с.

Десятникова М. А. Развитие историко-познавательной и ценностно-мировоззренческой компетентностей при реализации учебных проектов на уроках истории / М. А. Десятникова // ПИШ. 2013. № 6. С. 18–24.

Дорожкина Н. И. Современный урок истории: использование мультимедийных презентаций, 5–11 классы / Н. И. Дорожкина. М.: ВАКО, 2009. 176 с.

Жерлыгина С. П. Использование компьютерных технологий в преподавании истории / С. П. Жерлыгина // ПИШ. 2002. № 8. С. 67–69.

Заир-Бек С. И. Развитие критического мышления на уроке / С. И. Заир-Бек, И. В. Муштавинская. М.: Просвещение, 2011. 223 с.

Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: учеб. для студентов учреждений высш. проф. образования / И. Г. Захарова. М.: Академия, 2013. 203 с.

Ермакова С. Н. « П. А. Столыпин – герой или злодей»: урок для XI класса на основе технологии «развития критического мышления» / С. Н. Ермакова // ПИШ. 2013. № 1. С. 20–25.

Игошева Н. А. Мир в XIX в.: урок истории в 10 классе / Н. А. Игошева // ПИШ. 2013. № 8. С. 47–49.

Иванова О. В. Проблемное обучение в курсе истории / О. В. Иванова // ПИШ. 1999. № 8. С. 16–20.

Игры и занимательные задания по истории / авт.-сост.: М. А. Субботина, И. Б. Горячева, Л. М. Добролюбова [и др.] М.: Дрофа, 2003. 336 с.

Изменения в образовательных учреждениях: опыт исследования методом кейс-стади / под ред. Г. Н. Прозументовой. Томск: UFO-принт, 2003. 296 с.

Иоффе А. Н. Игровые методики в преподавании. «Политическая пропаганда» (пример использования игры в учебном процессе) / А. Н. Иоффе // ПИШ. 2010. № 2. С. 3–7.

Иоффе А. Н. Основные стратегии преподавания истории в школе / А. Н. Иоффе // ПИШ. 2005. № 7. С. 25–30.

Иоффе А. Н. Проекты в образовании и учебные проекты по истории / А. Н. Иоффе // ПИШ. 2013. № 6. С. 3–13.

Калинкина Е. Г. Дебаты на уроках истории / Е. Г. Калинкина. М.: РОССПЭН, 2002. 221 с.

Калуцкая Е. К. Современные образовательные технологии в общеобразовательных учреждениях / Е. К. Калуцкая // ПИОШ. 2013. № 8. С. 25–34.

Камахина В. Е. Урок по теме «Бородинская битва» / В. Е. Камахина // ПИОШ. 2012. № 2. С. 35–39.

Карма А. Е. Проектная деятельность на уроках истории: от целеполагания до реализации / А. Е. Карма // ПИШ. 2013. № 1. С. 7–8.

Кеймах Г. Б. Игра-путешествие «Прощай, двадцатый век» // Г. Б. Кеймах, Н. С. Федотов, Д. С. Туба // ПИШ. 2001. № 6. С. 38–40.

Киселёв Г. М. Информационные технологии в педагогическом образовании: учеб. по направлению «Педагогическое образование» / Г. М. Киселёв, Р. В. Бочкова. М.: Дашков и К^о, 2012. 308 с.

Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике / М. В. Кларин. Рига: НПЦ Эксперимент, 1995. 176 с.

Кларин М. Инновации в мировой педагогике: формирование научно-исследовательских процедур, развитие нового проблемного видения / М. В. Кларин // Лицейское и гимназическое образование. 1997. Пилот. номер. С. 111–123.

Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках / М. В. Кларин. М.: Арена,1994. 222 с.

Клименко А. В. Проектная деятельность учащихся / А. В. Клименко, О. А. Подколзина // ПИОШ. 2002. № 9. С. 69–75.

Климова Т. Н. Дети пишут учебник / Т. Н. Климова // ПИШ. 1998. № 5. С. 49–53.

Коноплёва И. А. Информационные технологии: учеб. пособ. для вузов по специальности «Прикладная информатика (по областям)» / И. А. Коноплёва, О. А. Хохлова, А. В. Денисов. М.: Проспект, 2008. 304 с.

Короткова М. В. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях: практ. пособие для учителей / М. В. Короткова, М. Т. Студеникин. М.: ВЛАДОС. 1999. 192 с.

Короткова М. В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории / М. В. Короткова. М.: ВЛАДОС-пресс, 2001. 256 с.

Короткова М. В. Наследие П. В. Горы и методика преподавания истории в век Интернета и новых педагогических технологий / М. В. Короткова // ПИШ. 2014. № 1. С. 3–6.

Короткова М. В. Нетрадиционные формы урока истории / М. В. Короткова // ПИОШ. 2002. № 7. С. 28–36.

Короткова М. В. Нетрадиционные формы урока истории: игры и дискуссии [Электронный ресурс] / М. В. Короткова. URL: http://www.portal-slovo.ru/history/35704.php?ELEMENT_ID=35704&PAGEN_1=4 (дата обращения: 10.10.2014).

Коул М. Новые информационные технологии, основные навыки и изнанка образования: что следует делать? / М. Коул // Социально-исторический подход в психологии обучения. М.: Педагогика, 1989. С. 115–126.

Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии: учеб.-метод. пособие / Г. Ю. Ксензова. М.: Пед. о-во России, 2000. 224 с.

Кудрявцев В. Т. Проблемное обучение: история, сущность, перспективы / В. Т. Кудрявцев. М.: Знание, 1991. 80 с.

Кузнецова О. В. Брейн-ринг на уроке истории / О. В. Кузнецова // ПИШ. 2005. № 10. С. 47–49.

Кулагина Г. А. Сто игр по истории: пособие для учителя / Г. А. Кулагина. М.: Просвещение, 1983. 232 с.

Крутова И. В. Деятельностный подход в школьной практике обучения истории: взгляд методиста / И. В. Крутова, Л. П. Разбегаева // ПИШ. 2013. № 3. С. 30–33.

Кучерук И. В. Поэтические викторины на уроках истории / И. В. Кучерук // ПИШ. 2006. № 1. С. 50–54.

Кучерук И. В. Технология игрового обучения истории в школе: на материале истории Отечества / И. В. Кучерук. М.: Феникс, 2010. 158 с.

Кучерук И. В. Учебные игры на уроках истории / И. В. Кучерук // ПИШ. 1989. № 4. С. 91–99.

Лейбова Е. К. Особенности использования интерактивных карт на уроках истории / Е. К. Лейбова // Проблемы социально-гуманитарного образования на современном этапе модернизации российской школы. Барнаул: АлтГПА, 2010. С. 68–72.

Леонтович А. В. Исследовательская и проектная работа школьников, 5–11 классы / А. В. Леонтович, А. С. Саввичев. М.: ВАКО, 2014. 160 с.

Лернер И. Я. Проблемное обучение / И. Я. Лернер. М.: Просвещение,1974. 274 с.

Лернер И. Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории / И. Я. Лернер. М.: Просвещение, 1982. 191 с.

Лосева О. И. Особенности использования индивидуально ориентированного подхода к обучению через активизацию познавательной деятельности на уроках истории и обществознания [Электронный ресурс] / О. И. Лосева. URL: http://festival.1september.ru/articles/605449 (дата обращения: 05.11.2014).

Лукин А. И. Аудитория. Музей. Театр / А. И. Лукин. Новосибирск: [б. и.], 1992. 232 с.

Лупиков К. В. Игры на уроках истории, 10–11 класс / К. В. Лупиков. М.: Рус. слово, 2003. 45 с.

Лушина В. Д. Методическая разработка урока по теме «Внешняя политика СССР в 1920-е гг. (IX класс) / В. Д. Лушина // ПИШ. 2013. № 5. С. 73–75.

Никольская И. А. Информационные технологии в специальном образовании: учеб. для студентов высш. проф. образования / И. А. Никольская. М.: Академия, 2011. 144 с.

Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / под ред. Е. С. Полат. М.: Академия, 2009. 270 с.

Малышева Т. В. Дидактические игры на уроках истории: метод. пособие для учителя истории / Т. В. Малышева. Екатеринбург: Изд-во Т. И. Возяковой, 2005. 116 с.

Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А. М. Матюшкин. М.: Педагогика, 1972. 168 с.

Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе / М. И. Махмутов. М.: Просвещение, 1977. 240 с.

Методические рекомендации по использованию информационно-коммуникационных технологий в цикле социально-экономических дисциплин в общеобразовательной школе / сост.: Л. В. Женина, А. А. Маткин. Пермь: ПРИПИТ, 2004. 14 с.

Мирошниченко Н. П. Преподавание истории Древнего мира по системе В. Ф. Шаталова / Н. П. Мирошниченко // ПИШ. 1990. № 4. С. 76–91.

Митькина А. Е. Технология развития критического мышления через чтение и письмо на уроках истории: от простого к сложному: урок для V класса «Военные походы фараонов» / А. Е. Митькина, Н. В. Куталиди, М. В. Левинская // ПИШ. 2013. № 1. С. 26–30.

Молдаван Е. В. Коричневая чума XX столетия: (семинар-дискуссия в IX классе) / Е. В. Молдаван // ПИШ. 2005. № 7. С. 42–45.

Николаев Д. А. Военно-историческая реконструкция как форма изучения реальных событий военных истории: нижегородский опыт / Д. А. Николаев // ПИШ. 2014. № 1. С. 38–39.

Оберман В. Я. Опорные конспекты и схемы на уроках истории / В. Я. Оберман // ПИШ. 1996. № 3. С. 24–32.

Полнер Е. Д. Еще раз об опорных конспектах / Е. Д. Полнер // ПИШ. 1991. № 3. С. 120–123.

Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: пособие для учителей и студентов / Н. Ю. Пахомова. М.: АРКТИ, 2003. 112 с.

Переход к Открытому образовательному пространству / под ред. Г. Н. Прозументовой. Томск: Изд-во ТГУ, 2005. Ч. 1: феноменология образоват. инноваций. 484 c.

Петренко О. Л. Технология дебатов на уроках истории / О. Л. Петренко // ПИШ. 2013. № 1. С. 15–19.

Петренко О. Л. «Шумим, братец, шумим…» [Электронный ресурс]: заочные курсы повышения квалификации: занятие 2: «Дебаты» / О. Л. Петренко // Учительская газета. URL: http://www.ug.ru/method_article/178 (дата обращения: 10.10.2014).

Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. Ю. Моисеева [и др.]. М.: Академия, 2001. 272 с.

Поливанова К. Н. Проектная деятельность школьников / К. Н. Поливанова. М.: Просвещение, 2011. 192 с.

Полякова О. Б. Учебная дискуссия на уроке истории / О. Б. Полякова // ПИОШ. 2004. № 10. С. 51–53.

Проведение уроков истории в игровой форме / Н. Г. Юринова, Г. В. Партицкая, Н. И. Ермекова, М. Н. Горфина, В. Ю. Ваганов // ПИОШ. 2005. № 10. С. 20–32.

Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / под ред. А. Б. Воронцова. М.: Просвещение, 2010. 176 с.

Пуйман С. А. Практикум по педагогике: пособие для студентов вузов пед. специальностей / С. А. Пуйман, В. В. Чечет. Минск: ТетраСистемс, 2003. 175 с.

Репкина С. Г. Использование технологии «Дебаты» на уроках психологии / С. Г. Репкина // Одаренный ребенок. 2012. № 2 (март-апрель). С. 110–113.

Румянцев В. Б. Всемирная история в Интернете / В. Б. Румянцев // ПИШ. 2002. № 8. С. 75–77.

Рыжкова Н. Г. Использование компьютерного учебника на занятиях по истории / Н. Г. Рыжкова // ПИОШ. 2000. № 3. С. 52.

Сборник проектных задач: начальная школа: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / под. ред. А. Б. Воронцова. М.: Просвещение, 2011. Вып. 1. 280 с.

Сборник проектных задач: начальная школа: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / под. ред. А. Б. Воронцова. М.: Просвещение, 2012. Вып. 2. 144 с.

Селеменев С. В. Графическое пространство мысли / С. В. Селеменев // Школьные технологии. 2005. № 2. С. 189–198.

Селеменев С. В. Информационный дизайн в школе [Электронный ресурс] / С. В. Селеменев. URL: http://copy.yandex.net/?fmode=envelope&url=http%3A%2F%2Fwww.ok-sv.ru%2Ftexts%2F (дата обращения: 30.10.2014).

Селеменев С. В. Информационные технологии в школе: проблемы и решения / С. В. Селеменев // Информатика и образование. 2005. № 5. С. 97–100.

Селеменев С. В. История: создаем учебники нового поколения / С. В. Селеменев // Школьные технологии. 2009. № 3. С. 85–87.

Селеменев С. В. Каким должен быть электронный учебник? / С. В. Селеменев // Информатика и образование. 2012. № 1. С. 40–44.

Селеменев С. В. Опорные конспекты в изучении истории / С. В. Селеменев // История: еженед. прил. к газ. «Первое сентября». 1994. № 37.

Селеменев С. В. Опорные конспекты по истории России [Электронный ресурс] / С. В. Селеменев. URL: http://www.proshkolu.ru/user/ssomowa/folder/229322/page/2 (дата обращения: 30.10.2014).

Сергеев И. С. Как реализовать компетентностный подход в обучении / И. С. Сергеев // ПИОШ. 2004. № 3. С. 29–39.

Ситуационный анализ, или Анатомия кейс-метода / под ред. Ю. П. Сурмина. Киев: Центр инноваций и развития, 2002. 286 с.

Ситаров В. А. Проблемное обучение как одно из направлений современных технологий обучения [Электронный ресурс] / В. А. Ситаров. URL: http://www.zpu-journal.ru/zpu/contents/2009/1/Sitarov/26.pdf (дата обращения: 30.10.2014).

Смолянинова О. Дидактические возможности метода case-study в обучении студентов [Электронный ресурс] / О. Смолянинова. URL: http://www.lan.krasu.ru/studies/authors/smolyaninova/CASESTUDY/articles/Didacti (дата обращения: 30.10.2014).

Смолянинова О. Г. Инновационные технологии обучения студентов на основе метода case study / О. Смолянинова // Инновации в российском образовании. М.: ВПО, 2000. С. 103–111.

Современные методы в современном преподавании: (тез. докл. науч.-практ. конф.) // ПИШ. 2003. № 9. С. 35–50.

Сорокина Е. Н. Дискуссионные вопросы изучения истории России ХХ в., 10–11 классы / Е. Н. Сорокина. М.: ВАКО, 2014. 256 с.

Стрелова О. Ю. Организация проектной деятельности школьников на уроках истории и во внеурочной работе / О. Ю. Стрелова // ПИОШ. 2013. № 10. С. 9–17.

Стрелова О. Ю. Учебник истории: старт в новый век / О. Ю. Стрелова, Е. Е. Вяземский. М.: Просвещение, 2006. 143 с.

Студеникин М. Т. Современные технологии преподавания истории в школе / М. Т. Студеникин. М.: ВЛАДОС, 2007. 227 с.

Ступакова Ю. В. Основные положения реформы 1861 г.: (урок проблемного обучения) / Ю. В. Ступакова // ПИШ. 2004. № 3. С. 68–71.

Субботина В. В. Интеграция и компьютеризация на уроках истории / В. В. Субботина // ПИШ. 2006. № 4. С. 21–31.

Суволокина И. В. Обобщение: Россия в XVII в.: проектный урок в VII классе / И. В. Суволокина, В. М. Соснова // ПИШ. 2013. № 1. С. 31–33.

Сун Лэй. Дебаты как инновационная образовательная технология / Сун Лэй // Высшее образование в России. 2012. № 12. С. 145–146.

Тарасова Н. В. Проектная работа по истории / Н. В. Тарасова // ПИОШ. 2004. № 3. С. 40–45.

Троицкий Ю. Л. Дети пишут историю: (инновационная технология исторического образования) / Ю. Л. Троицкий // ПИШ. 1999. № 1. С. 28–42.

Троицкий Ю. Л. Новая технология исторического образования / Ю. Л. Троицкий // История: еженед. прил. к газ. «Первое сентября». 1994. № 45.

Троицкий Ю. Л. Нужен ли школе учебник истории? / Ю. Л. Троицкий // История: еженед. прил. к газ. «Первое сентября». 1997. № 25.

Троицкий Ю. Л. Эгоистория как инновационная технология / Ю. Л. Троицкий // Преподавание истории в современной России: тенденции и перспективы. Тель-Авив, 1999. С. 71–93.

Троицкий Ю. Л. Self-historiy, или Историю пишут дети / Ю. Л. Троицкий // Коммуникативная педагогика: от «школы знания» к «школе понимания». Новосибирск: НИПКиПРО, 2004. С. 20–32.

Туманов М. А. Возможности применения виртуальных интерактивных экскурсий при изучении истории Русской Америки / М. А. Туманов, М. В. Гузакова, А. В. Жиборкина // ПИШ. 2013. № 9. С. 53–58.

Федорчук И. А. Интеллектуальные игры для школьников: история / И. А. Федорчук. Ярославль: Акад. развития; Академия Кº, 1998. 176 с.

Фельдт А. Компьютерные игры: обучение или развлечение? / А. Фельдт // История: еженед. прил. к газ. «Первое сентября». 2003. № 43. С. 25–29.

Формирование ИКТ-компетенции младших школьников: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Е. И. Булин-Соколова, Т. А. Рудченко, А. Л. Семёнов, Е. Н. Хохлова. М.: Просвещение, 2012. 128 с.

Фридман Л. М. Педагогический опыт глазами психолога / Л. М. Фридман. М.: Просвещение, 1987. 224 с.

Хлистунова Н. В. Реализация учебного проекта по отечественной истории в старших классах / Н. В. Хлистунова // ПИОШ. 2014. № 3. С. 40–46.

Цветкова О. Н. Исследовательский проект как способ повышения мотивации учащихся к изучению событий Сталинградской битвы / О. Н. Цветкова // ПИШ. 2013. № 9. С. 49–52.

Чекменёва Е. А. Битва за Москву: урок в VIII классе / Е. А. Чекменёва // ПИШ. 2013. № 4. С. 33 –37.

Чернов А. В. Использование информационных технологий в преподавании истории и обществознания / А. В. Чернов // ПИШ. 2001. № 8. С. 40–46.

Шаталов В. Ф. Точка опоры / В. Ф. Шаталов. М.: Педагогика, 1987. 158 с.

Шаталов В. Ф. Эксперимент продолжается / В. Ф. Шаталов. М.: Педагогика, 1989. 336 с.

Шабуневич Н. А. Использование видеоматериалов при изучении истории / Н. А. Шабуневич / ПИОШ. 2001. № 5. С. 57–62.

Шевченко Н. И. Нетрадиционные методы преподавания истории в школе / Н. И. Шевченко // ПИШ. 2002. № 9. С. 46–50.

Шевченко С. Д. Школьный урок: как научить каждого / С. Д. Шевченко. М.: Просвещение, 1991. 175 с.

Шоган В. В. Методика преподавания истории в школе: новая технология личностно-ориентированного исторического образования: учеб. пособие / В. В. Шоган. Ростов н/Д: Феникс, 2007. 475 с.

Юдовская А. Я. Возможно ли личностное отношение ученика к истории? / А. Я. Юдовская // ПИОШ. 2004. № 3. С. 64–67.

Юдовская А. Я. Использование игровых методов в элективном курсе / А. Я. Юдовская // ПИОШ. 2006. № 4. С. 43–51.