5. Сроки написания, порядок сдачи и оценивания курсовой работы

Курсовые работы по методике обучения и воспитания (по профилю подготовки) согласно учебному плану пишутся бакалаврами направления «Педагогическое образование», профиля «История» в течение 5-го семестра (дневное отделение) и 8-го семестра (заочная форма обучения); профиля «История и мировая художественная культура» – в течение 6-го семестра. Сдается работа после допуска научного руководителя на кафедру отечественной истории НГПУ, где регистрируется и хранится в течение всего периода обучения студента. Форма контроля – экзамен, который проходит в виде защиты студентом своего курсового проекта.

Оценка курсовой работы базируется на следующих основаниях.

1) Логичность и целесообразность структуры работы, поставленных цели и задач.

2) Качество представленного текста с точки зрения его содержания и оформления (четкое определение замысла работы и его предъявление через постановку целей и задач).

3) Полнота круга изученных методических исследований по теме курсовой работы и глубина их осмысления.

4. Язык и стиль изложения материала.

Отметка удовлетворительно ставится, если студент может охарактеризовать (описать) один или несколько существующих (исходя из содержания темы) способов решения методической наукой проблемы обучения истории, актуализированной в курсовой работе, и представить результат в виде логично выстроенного (связного) текста с несколькими собственными примерами.

Отметка хорошо ставится, если студент может сравнить несколько точек зрения на выбранную методическую проблему, используя опубликованную литературу и интернет-ресурсы, и представить результат в виде логично выстроенного (связного) текста, сопровождаемого собственным вариантом методической разработки.

Отметка отлично будет заслуженной, если студент может оценить предлагаемый(е) методической наукой способ(ы) решения конкретной проблемы обучения истории, оспорить или поддержать уже высказанные в литературе оценки, высказать свое отличное от имеющихся в литературе мнение по поводу эффективности этого (этих) способа (способов) или его (их) актуальности в современной практике обучения истории, аргументировав это мнение; сделать заключение, общий вывод по рассматриваемой методической проблеме, исходя из поставленных задач. Практический продукт в отличной работе бывает представлен в виде не только методической разработки, но и ее методического сопровождения.

Тематика курсовых работ. Методические рекомендации

Исходя из содержания (темы) работы, можно выделить несколько тематических блоков, групп курсовых работ по методике обучения и воспитания (по профилю подготовки), имеющих некоторую специфику. Конкретизируем указанные выше требования применительно к каждой группе курсовых работ и предложим список литературы, из которого студент может самостоятельно выбрать те публикации, которые подходят для раскрытия избранной им темы.

Следует иметь в виду, что списки составлены в алфавитном порядке и оформлены в соответствии с требованиями, и в этом смысле они являются образцом оформления списка литературы в курсовой работе. В списке литературы к каждому тематическому блоку есть труды теоретического характера (общедидактические и методические) и публикации из опыта работы учителей истории. Последние, при соответствующем пополнении списка самим студентом, предоставляют возможность увидеть степень практической значимости выбранной темы, ее актуальности для историко-методического сообщества, могут быть объектом критического анализа (выявления достоинств и слабых сторон описанного практического мероприятия, предложения собственных методических рекомендаций по усилению эффективности занятия или конкретного приема). Кроме того, данного рода публикации в лучших своих образцах показывают примеры описания конкретных педагогических действий (сценариев уроков истории, внеклассных мероприятий и т. д.).