Контрольная работа для студентов ОЗО -2013

Специальностей:

080100.62 – Экономика, профиль «финансы и кредит»,  профиль                                             «бухгалтерский учет, анализ. аудит»,

080400.62 - Управление персоналом

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ к теме 1. ПРЕДМЕТ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ

Задание № 1. Прочтите определения понятия «культура речи», данные известными лингвистами в области речевой культуры. Из различных учебных пособий и справочников выпишите еще 2–3 определения понятия «культура речи». Сравните, что их объединяет и чем они различаются? Какие признаки являются определяющими?

II. «Культура речи – владение нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, грамматики, словоупотребления и др.), а также умение использовать выразительные языковые средства в разных условиях

общения, в соответствии с целями и содержанием речи» (Л. И. Скворцов).

III. «Высокая культура речи – это умение правильно, точно и выразительно передавать свои мысли средствами языка… Высокая культура речи заключается не только в следовании нормам языка. Она заключается еще и в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое (т. е. наиболее выразительное) и наиболее уместное (т. е. самое подходящее для данного случая и, следовательно, стилистически оправданное)» (С. И. Ожегов).

IV. «Культура речи – это область словесного мастерства, искусство хорошо говорить и писать, наиболее целесообразно и эффективно использовать речевые средства. Под высокой речевой культурой человека обычно имеется в виду умение удачно выбирать и употреблять слова, излагать мысли логично, выразительно, ярко, красноречиво. Образцовая речь, конечно, немыслима без соблюдения грамматических и произносительных норм языка, ибо грамотность, являющаяся элементарным требованием, предъявляемым к устной и письменной речи, – первая ступень речевой культуры» (А. И. Ефимов).

V. «Культура речи – это совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающих автору речи незатрудненное построение речевых высказываний для оптимального решения задач общения» (В. В. Соколова).

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 2. По мнению Д. С. Лихачева, «вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит… Есть язык народа как показатель его культуры и язык отдельно-

го человека как показатель его личных качеств, качеств человека, который пользуется языком народа. Язык человека – это его мировоззрение и его поведение. Как говорит, так, следовательно, и думает». Разделяете ли вы его точку зрения? Аргументируйте свой ответ. (10-12 предложений)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 3. Объедините слова с твердым согласным перед Е в одну группу, с мягким согласным – в другую. Выделите слова, которые имеют вариативную норму.

Академия, адекватный, анестезия, антенна, артерия, антитеза, аутсайдер, бактерия, бассейн, бизнес, бижутерия, бутерброд, велотрек, гипотеза, гротеск, дебют, деградация, дегустация, деликатес, детектив, депрессия, диспансер,

идентичный, интеллект, интервью, кашне, компресс, компьютер, коммюнике, корректный, кофе, кредо, модель, Одесса, партер, патент, пациент, пресса, претензия, проект, рейд, резюме, сервис, стратегия, тезис, теннис, темп, терапевт, термос, террор, трек, тест, фанера, форель, шинель, штемпель, шоссе, экспресс, экстерн, эссенция, энергия, юриспруденция.

Слова с твердым согласным перед Е:________________________________

____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Слова с мягким согласным перед Е:________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Слова, имеющие вариативную норму: ______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 4. Произнесите звук [г] в соответствии с нормами литературного языка.

Генетика, гренадер, гастрономия, облегчить, бухгалтер,

иногда, богатство, досуг, друг, город, Олег, богатый, бог.

Задание № 5. Объясните значения перечисленных слов и подберите к ним русские эквиваленты.

Аннулировать,

альтернатива,

альтруизм,

бестселлер,

виртуальный,

гротеск,

гетерогенный,

идентичный,

дивиденд,

доминанта,

инновация,

консенсус,

охлократия,

феномен,

меркантильный,

профанация,

резолюция,

фаталист,

увертюра

Задание № 6. Определите, какие из приведенных слов и словосочетаний соответствуют норме литературного языка, а какие – просторечию. При выполнении задания пользуйтесь толковыми словарями и словарями трудностей русского языка.

Лягу – ляжу, литературная норма - лягу

кладу – ложу, ___________________________________________

налягу – наляжу, __________________________________________________

иметь – заиметь,

постелить – постелиться,

постирать – постираться,

наплещу – наплескаю,

машу – махаю,

международный – международний,

мучить – мучать,

мяукает – мяучет,

мягенький – мягонький,

об этом я скажу выше – об этом я скажу позже.

Задание № 7. Укажите, какие из словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме. (над допустимыми словосочетаниями поставьте знак +, над теми, которые не соответствуют языковой норме – (минус)

Информационное сообщение, вечерняя серенада, травматическое повреждение,

хронометраж времени, ответная контратака, экспонаты выставки,

народный фольклор, свободная вакансия, прейскурант цен, мизерные мелочи,

коллега по профессии, ведущий лидер, внутренний интерьер, период времени,

реальная действительность, прогрессировать вперед, странный парадокс,

бессовестная фальсификация, пропадают зря, английский гуманизм, вековые традиции,

гуманитарный закон, величественные идеи, человеческий экзаменатор,

вечный студент, первое боевое крещение, гуманистическая помощь, вечные снега,

человечное общество, эффективный метод, вековая истина.

Задание № 8. Определите, какие из приведенных ниже определений обозначаются следующими лексическими единицами (т. е., установите соответствия):

провайдер, харизма, дефолт, коррупция, рейтинг, маркетинг, менеджер, саммит, инфляция, мораторий, импичмент, вотум, инвестиция, менеджмент, секьюрити, имидж.

… – исключительная одаренность.

… – организация, предоставляющая услуги по пользованию глобальными сетями и системами.

… – встреча глав государства, правительства.

… – образ делового человека, представление о нем, складывающееся у окружающих, репутация.

… – преступление, заключающее в прямом использовании должностным лицом прав, связанных с его должностью, в целях личного обогащения.

… – служащий органов безопасности, а также вообще охранник, телохранитель.

… – индивидуальный числовой показатель оценки популярности, авторитета какого-либо лица, организации, группы, их деятельности, программ, планов.

… – особый порядок привлечения к ответственности и судебного рассмотрения дел о преступлениях высших должностных лиц.

… – мнение, выраженное голосованием, относительно доверия или недоверия кому-либо.

… – чрезмерное увеличение количество обращающихся в стране бумажных денег сверх потребностей хозяйственного оборота и, в связи с этим, быстрое их обесценивание, что чрезвычайно тяжело отражается на материальном положении трудящихся.

… – долгосрочное вложение капитала в отрасли экономики

внутри страны и за границей.

… – отсрочка исполнения обязательств, установленная правительством на определенный срок ввиду наступления чрезвычайного положения, стихийного бедствия, войны, эпидемий, финансового кризиса.

… – управление производством, совокупность принципов, методов, средств и форм правления производством, разработанных и применяемых с целью повышения эффективности производства и увеличения прибыли.

… – специалист по управлению производством и обращением товаров.

… – система мероприятий по изучению рынка и активному воздействию на потребительский спрос с целью расширения сбыта производимых товаров.

… – банкротство, неисполнение договора.

Практические задания к теме 3. «литературная норма, её динамика и вариативность»

ЗАДАНИЕ 1. Поставьте ударение в словах, сверьте результат с орфоэпическим словарем, произнесите единицы вслух в соответствии с нормами ударения.

Средства, красивее, договорные (отношения), договор, эксперт, ходатайство, обеспечение, каталог, квартал, осведомиться, феномен, упрочение, украинец, газопровод, нефтепровод, мельком, звонит, намерение, языковая колбаса, языковая ошибка, вы правы, одновременный, принять, хаос, прибывший, апостроф, христианин, включишь (свет).

ЗАДАНИЕ 2. Вставьте пропущенные буквы в слова, сверьте результат с данными орфографического словаря, исправьте ошибки (если есть), запомните правильное написание. В случае, если значение слова незнакомо, обратитесь к Толковому словарю русского языка.

Ф…талист, ув…ртюра, проф…нация, р…золюция, през…дент, рез…денция, р…путация, приор…тет, през…нтация, опт…мист, пат…логия, п…ролон, пар…докс, об…яние, маж…р, тренаж…р, метам…рфоза, ко…форка, л…цензия, аккред…тация, ижд…венец.

ЗАДАНИЕ 3. Образуйте форму именительного падежа множественного числа существительных. Проверьте правильность формы по орфографическому словарю.

Бухгалтер, брелок, выговор, директор, договор, инспектор, маклер, прибыль, приговор, сторож, шеф-повар, профессор.

ЗАДАНИЕ 4. Составьте словосочетания из существительного и местоимения мой (мое, моя), согласуя их в роде. Проверьте правильность определения рода имени существительного по Толковому или орфографическому словарю. В случае затруднения при определении рода обратитесь к справочникам по русскому языку.

Авторалли, амплуа, визави, виски, денди, шампунь, какаду, кофе, папье-маше, паспарту, портье, Сочи, салями, кольраби, суфле, протеже.

ЗАДАНИЕ 5. Отметьте верные грамматические формы знаком «плюс», неверные грамматические формы – знаком «минус». В случае затруднения обратитесь к справочникам по русскому языку. Укажите правильные грамматические формы для всех единиц со знаком «минус», объясните ошибку.

Самый умный, наиболее красивее, поезжайте, не троньте, самый скучнейший, положьте, заведши машину, эти крема, многочислен, ответственен, более лучше, в двух тысяча шестом году, обуславливать, трое грузинов, трое девушек, махает руками, множество башней, я побежу врага, я победю врага, бежа, пара полотенцев, пара носков, килограмм апельсинов.

ЗАДАНИЕ 6. Замените цифры именами числительными и запишите их в соответствующей грамматической форме.

К 2010 году, горжусь всеми 659 студентами, заботиться о 85 стариках, не вмещает и 1,5 литров, свыше 1,5 суток, о 1973 единицах, к 23часам 30 минутам.

ЗАДАНИЕ 7. Выберите правильную форму управления, отметьте ее знаком «плюс». Объясните ошибки в словосочетаниях со знаком «минус».

Согласно приказа, согласно приказу, вопреки распоряжения, благодаря знаний, вопреки распоряжению, отмечать праздник, по прибытию в Москву, по прибытии в Москву, причастный к этому событию, причастный этому событию, звонить к Тане, звонить Тане, сообразно правилам, доказательство теоремы, сообразно с правилами, рад встречей, доволен спектаклем.

ЗАДАНИЕ 8. Отметьте знаком «минус» словосочетания, в которых нарушены нормы сочетаемости слов. Исправьте неправильные словосочетания, объясните ошибку.

Предостеречь от поступка, произвести впечатление, высказывать мнение на что-либо, провести уборку территории, получить фиаско, усвоить новую специальность, нести потери, оказывать гостеприимство, критический человек, предпринять попытку, жилое законодательство, баллотироваться депутатом, оплатить за товар, броситься наперерез машине, коснуться о проблемах, выяснить о мотивах, заверить в преданности, мне боязливо, массовое количество беженцев, основать выводы, апеллировать на оценку, оказать вред, оправдать доверие, деловитое предложение.