1.7. Рекомендации для магистрантов по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа магистрантов предусматривает изучение, обобщение и анализ материалов по всем темам курса, включая результаты самостоятельных исследований в рамках изучаемой дисциплины, в целях развития способностей к творческому использованию получаемых знаний и навыков.

Целью самостоятельной работы является овладение профессиональными умениями, навыками и компетенциями в целом по дисциплине «Психология адаптации к изменениям жизнедеятельности», закрепление и систематизация знаний и овладение опытом творческой, исследовательской деятельности.

Этот вид самостоятельной работы способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровней. Самостоятельная работа является обязательной для каждого магистранта.

Содержание самостоятельной работы определяется в соответствии со следующими рекомендуемыми ее видами:

• для овладения знаниями: чтение текста (монографий, учебников, первоисточников, научных статей, дополнительной литературы); составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками: ознакомление с нормативными документами; учебно-исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета; работа с электронными учебными ресурсами и др.;

• для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции; работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов выступления на практическом занятии; подготовка презентации доклада на семинаре, составление таблиц для систематизации учебного материала; ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование и др.); подготовка тезисов сообщений к выступлению на практическом занятии и др.;

• для формирования умений: выполнение диагностических методов и методик по алгоритму, выполнение схем; подготовка к деловым играм; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности; опытно-экспериментальная работа.

Критериями самооценки результатов самостоятельной работы магистранта являются:

• уровень освоения учебного материала;

• умение использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

• полнота общеучебных представлений, знаний и умений по изучаемой теме, к которой относится данная самостоятельная работа;

• обоснованность и четкость изложения ответа на поставленный по внеаудиторной самостоятельной работе вопрос;

• оформление отчетного материала.

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:

• готовность магистрантов к самостоятельному труду;

• мотивация получения знаний;

• наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и справочного материала;

• система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

• консультационная помощь преподавателя.

Активная самостоятельная работа магистрантов возможна только при наличии серьёзной и устойчивой мотивации. Самый сильный мотивирующий фактор – подготовка к дальнейшей эффективной профессиональной деятельности.

Рекомендации по работе с литературой.

Изучение литературы представляет собой первый этап работы над темой. Он необходим для создания теоретической базы дальнейшего исследования.

При поиске и подборе литературы рекомендуется пользоваться систематическим и предметным каталогами, имеющимися в библиотеке, справочно-библиографическим отделом, а также электронными каталогами баз данных о научной литературе, имеющимися в библиотеке БФУ им. И. Канта. Следует обращать внимание на рекомендательные списки литературы, имеющиеся в конце подобранных Вами книг и статей. Среди перечисленных в них работ Вы можете дополнительно найти литературные источники по изучаемой теме. Перечень литературы вы можете обсудить и с преподавателем. При отсутствии необходимой литературы в библиотеке воспользуйтесь электронными библиотеками, среди которых наиболее объёмными являются следующие: www.koob.ru, www.window.edu.ru, www.bookread.ru, www.okeanslov.com. Отдельного внимания заслуживает Интернет-ресурс www.ebdb.ru, представляющий собой поисковую систему по большинству электронных библиотек Интернета, а также www.univertv.ru, на котором представлены видео-материалы (лекции, семинары, мастер-классы и т.п.) по интересующим магистранта направлениям науки.

После подбора литературных источников наступает второй этап работы с литературой – предварительное ознакомление. На этом этапе определяется, в какой степени источник соответствует изучаемой теме и предмету исследования, каковы теоретические взгляды автора и насколько они отвечают современным представлениям об адаптации в современной науке.

Третий этап – более глубокое их изучение на основе повторного чтения. Углубленное знакомство с литературными источниками позволяет критически отнестись к имеющимся в них сведениям, провести их сравнительный анализ, сопоставить их с данными, известными Вам из ранее изученных материалов и собственных наблюдений, попытаться определить свою точку зрения на поставленные проблемы.

Четвертый этап работы с литературой – выполнение необходимых записей, которые могут быть в форме конспекта, тезисов, цитат и т.д. В виде конспектов, тезисов и цитат записываются наиболее важные положения, определения, выводы, рекомендации, интересные примеры, фактический материал, содержащиеся в литературных источниках.

При конспектировании следует очень внимательно относиться к формулировкам, к подбору слов и выражений. Цитаты берутся в кавычки и сопровождаются ссылками на источник. Ссылка оформляется следующим образом: после цитаты ставится в квадратных скобках номер источника, под которым он стоит в списке литературы и страница, откуда берется цитата.

Рекомендации по проведению исследования.

Исследование проводится в полном соответствии с требованиями, описанными в методических рекомендациях.

Рекомендации по работе со схемами (рисунками) в целях самообразования и самоконтроля уровня знаний по психологии потребления.

Внимательно рассмотрите схему из приложения.

Попытайтесь устно, или кратко записывая свои мысли, ответить на следующие вопросы:

1. К какому разделу изучаемой дисциплины относится явление изображенное на этой схеме?

2. Какова цель схемы? Что она отражает?

3. Какие части схемы были описаны в лекциях и учебнике?

4. Какие части схемы не были описаны в лекциях и учебнике?

5. Какие дополнительные знания или навыки может дать (дополнить) эта схема?

6. Как можно применить содержание этой схемы в практике работы психолога?

7. Где и как можно применить содержание этой схемы при отчете о освоении курса (в ходе экзамена или в ходе проведения исследования).

Рекомендации по организации контроля уровня знаний.

Контроль уровня знаний является формой управления результативностью процесса образования.

Его цель - выяснить пробелы в профессиональных знаниях, в данном случае по информационным и коммуникационным технологиям, для внесения изменений в содержание, структуру и методы процесса образования.

Контроль над содержанием знаний и навыков должен осуществляться самими магистрантами под руководством преподавателей, как независимого эксперта. Они же, совместно, вносят изменения в образовательный план.

Задачи экзамена:

1. Определить общий уровень формирования компетенций по предмету – Психологии адаптации к изменениям жизнедеятельности;

2. Определить уровень основных знаний и умений по каждой теме дисциплины;

3. Объективизировать результат, снять возможную субъективность преподавателя.