- •Калининград
- •Структура умк
- •Программно-планирующий блок
- •1.1. Пояснительная записка
- •1.1.6. Компетенции, формируемые у обучающегося в результате освоения дисциплины «Психология адаптации к изменениям жизнедеятельности»
- •1.1.7. Перечень знаний, умений и владений магистранта в результате освоения дисциплины.
- •1. 2. Тематический план.
- •1.3. Содержание дисциплины.
- •1.3.1. Содержание основных лекционных тем курса
- •1.3.2. Тематика семинарских и практических занятий.
- •1.4. Тематика самостоятельных, контрольных и курсовых работ и рефератов.
- •1.5. Вопросы для промежуточного и итогового контроля
- •1.5.1. Вопросы для промежуточного контроля.
- •1.5.2 Задания для итогового контроля (экзамен).
- •1.6. Критерии выставления итоговой оценки
- •Тематика рефератов / эссе (для отчета по теме)
- •1.7. Рекомендации для магистрантов по организации самостоятельной работы
- •1.8. Список основной и дополнительной литературы.
- •Тема 2. Подходы и принципы изучения адаптации.
- •Тема 3. Механизмы адаптации личности к жизнедеятельности
- •Тема 4. Психологические факторы адаптации личности к деятельности.
- •Тема 5. Возраст и адаптивные ресурсы.
- •Тема 6. Эмоции как индикатор адаптации.
- •Взаимосвязь этапов адаптации и эмоционально-чувственных состояний личности
- •Тема 7. Динамические индикаторы адаптивных возможностей индивида.
- •Тема 8 Аффективно-волевые детерминанты адаптации субъекта к изменениям жизнедеятельности.
- •Тема 9. Упреждающая адаптация к изменениям в жизнедеятельности.
- •2.1.2. Вопросы для самоконтроля.
- •2.2. Практические занятия
- •2.2.2. Указания к выполнению различных видов работ.
- •2.3. Методические рекомендации по преподаванию и изучению дисциплины.
- •2.3.2. Методические рекомендации магистрантам.
- •Глоссарий
- •III. Диагностико-контролирующий блок
- •IV. Блок наглядно-дидактического материала
1.5.2 Задания для итогового контроля (экзамен).
10 Разработка и презентация индивидуальных программ и сценариев превентивной адаптации к изменениям жизнедеятельности |
|
1.6. Критерии выставления итоговой оценки
Системы оценки для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
Для контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации используется рейтинговая и информационно-измерительная система оценки знаний.
Для получения положительной оценки студентов необходимо принять активное участие в лекционных и семинарских занятиях.
Система текущего контроля включает:
контроль работы на лекционных занятиях и работы на семинарских/практических занятиях;
контроль выполнения магистрантами заданий для самостоятельной работы;
контроль знаний, умений, навыков усвоенных в данном курсе.
Работа на лекционных занятиях оценивается преподавателем по составлению конспектов, обратной связи со студентами в ходе лекции.
Пропуск лекционных занятий предполагает отработку по пропущенным темам. Форма отработки определяется преподавателем, ведущим лекции (письменное эссе, написание реферата по теме, проведение промежуточного тестирования знаний или пр.)
Работа на семинарских занятиях оценивается преподавателем (по пятибалльной шкале) по итогам подготовки и выполнения студентами практических заданий, активности работы в группе и самостоятельной работе.
Пропуск семинарских занятий предполагает отработку по пропущенным темам. Форма отработки определяется преподавателем, ведущим семинар (письменное эссе, написание реферата по теме пропущенного семинарского занятия, письменный отчет о выполнении практического задания, проведение промежуточного тестирования знаний или пр.)
Тематика рефератов / эссе (для отчета по теме)
№ п/п |
Наименование темы |
Тематика рефератов |
1 |
Механизмы адаптации личности к жизнедеятельности |
Психофизиологические механизмы адаптации по Бернштейну. Общий адаптационный синдром по Г. Селье. Стресс и адаптация с позиций учения о деятельности. |
2 |
Психологические факторы адаптации личности к деятельности |
Способность к предвосхищению изменений как фактор адаптации. Детерминанты уровня активности субъекта при столкновении с жизненными трудностями как факторы адаптации. |
3 |
Возраст и адаптивные ресурсы |
Понятие прототипических объектов и ситуаций и их роль в выработке способов адаптации. Возрастные кризисы и психологическая дезадаптация. |
4 |
Эмоции как индикатор адаптации |
Невротические состояния как результат дезадаптации к жизненным переменам. Базовые эмоции как индикатор адаптации. |
5 |
Динамические индикаторы адаптивных возможностей индивида |
Нейродинамические и психодинамические свойства темперамента как показатели адаптивного ресурса. |
6 |
Аффективно-волевые детерминанты адаптации субъекта к изменениям жизнедеятельности |
Внешнее и внутреннее подкрепление адаптивной активности в период изменений жизнедеятельности. Внутренние детерминанты адаптации субъекта к изменениям жизнедеятельности. |
7 |
Упреждающая адаптация к изменениям в жизнедеятельности |
Анализ модели превенции изменений в жизнедеятельности на основе прецедента. |
8. |
Разработка индивидуальных программ и сценариев превентивной адаптации к изменениям жизнедеятельности |
Сценарий предстоящей профессиональной деятельности магистра психологии в сфере здравоохранения. |
Форма итогового контроля – зачет
Итоговая оценка 100 баллов
Лекции |
Практические |
Самостоятельная работа |
14 |
30 |
56 |
Складывается из следующих оценок:
Работа на лекции – 1 балл за каждую (посещение + конспект). Дополнительно- 3 балла за активную обратную связь на лекции. Максимальное количество баллов для магистрантов очной формы обучения за работу на лекциях – 14 баллов (11 лекций+3 балла за активность обратной связи).
Активная работа на семинаре (аргументированное мнение, научные сообщения, презентации, самостоятельное изучение и освещение дополнительных вопросов курса) – 30 баллов (15 семинарских и практических занятий х 2 балла за каждое).
Задание для самостоятельной работы: 56 баллов.
Всего- 100 баллов.
Шкала перевода баллов в оценки:
Числа баллов |
Оценка |
90 - 100 |
5 отлично |
75-89 |
4 хорошо |
60-74 |
3 удовлетворительно |
Менее 60 |
2 не удовлетворительно |