1.Мустаева ф.А. Основы социальной педагогики. М., 2003.

2.Алиева Л.В. Детские общественные объединения в воспитательном пространстве социума.// Педагогика 2000. № 7. С. 48-52.

3. Караковский В.А.. Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание. Воспитание… М., 2000.

4.Литвак Р. Детское общественное объединение как фактор социализации. // Социальная педагогика № 1. С.46-52.

5. О детских и молодежных объединениях: Методические рекомендации // Народное образование 2000. № 4-5.

6. Тетерский С.В., Никитина Л.Е. Социально-педагогическое движение детей, молодежи, взрослых. (Из опыта работы ДИМСИ) // Внешкольник 1999. № 5.

7. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. М., 2002.

8. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. М., 1997.

9.Федеральный Закон «Об общественных объединениях» // Вожатый века. -2001.- № 1.

Тема № 14. Социально-педагогический процесс, его характеристика.

План.

1. Понятие социально-педагогического процесса.

2. Субъект и объект социально-педагогического процесса.

3. Основные этапы, их содержание.

4. Роль социального педагога в осуществлении социально-педагогической деятельности.

Литература

1. Лихачев Б.Т. Педагогика : Курс лекций. Изд. 2-е, испр. и доп. М., 1996.

2. Маслова Н.Ф. Рабочая книга социального педагога. : В 2 ч. Орел., 1994.

3.Мардахаев л.В. Социальная педагогика. М., 2003

4. Никитин В.А. Социальная педагогика М., 2000.

5.Никитин В.А. Понятие и принципы социальной педагогики. М., 1996.

Требования к оформлениюконтрольной работы

Контрольная работа представляется в компьютерном варианте (объем 7-8 стр., шрифт 14, интервал 1,5.

На титульном листе необходимо сделать следующую запись

Министерство образования и науки Пермского края ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж №1» КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по Социальной педагогике студентки 31 ПДО группы отделения заочного обучения Ивановой Ольги Петровны Преподаватель Лебедева Лариса Сергеевна Пермь 2015

В начале работы (на первой странице) указывается тема работы и план с указанием страниц против каждого пункта.

Оформление содержания:

• в тексте указывается название каждого вопроса;

• содержание вопросов плана отделяется друг от друга строкой;

• каждый пункт плана должен заканчиваться выводом, собственной позицией по вопросу (в случае необходимости) и переходом к следующе­му пункту плана;

• все цитаты берутся в кавычки и оформляются в виде сносок на каж­дой странице, обозначаются цифрами в порядке следования;

• на последней странице работы оформляется список использованной литературы в алфавитном порядке с указанием места и срока издания;

• в конце работы ставится дата выполнения и подпись.

В работе необходимо оставлять широкие поля для пометок и замечаний преподавателя.

Следует помнить, что механическое переписывание текста из книг и других источников не приносит пользы самому студенту-заочнику и не дает возможности преподавателю правильно оценить знания студента, своевременно оказать ему необходимую помощь в самостоятельной рабо­те над курсом.

Большое значение имеет представление контрольной работы в срок, установленный учебным планом. Во-первых, своевременное представление контрольной работы свидетельствует о точном выполнении студентом ка­лендарного плана. Во-вторых, это обеспечит своевременную проверку ра­боты преподавателем, и студент получит указания и рекомендации для даль­нейшей самостоятельной работы. Если же качество работы окажется не­удовлетворительным, у студента будет достаточно времени для ее перера­ботки с учетом критических замечаний, сделанных преподавателем.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

1. Уровень освоения студентом учебного материала.

2. Умения студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач.

3. Сформированностьобщеучебных умений.

4. Обоснованность и четкость изложения ответа.

5. Оформление материала в соответствии с требованиями.