
- •Языковая ситуация в Казахстане
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Типы словарей
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Научная монография
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Сила языка
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Махмуд Кашгари
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Говорит ли природа с человеком
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Чокан Валиханов – первый казахский ученый
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Билингвизм – двуязычие
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Основные типы профессий
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Слова Абая о науке
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Изучение языков
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Книга о языке
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Языки природы
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Почему говорят с акцентом
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Живой и искусственный языки
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Особенные особенности языков
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Лингвистический взрыв. Языковая смесь
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Мавзолей Ходжа Ахмед Яссауи
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Человек создал текст
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Познание как вид деятельности
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •С чего начиналась письменность
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Язык как объект познания
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Писатели-билингвы
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Словарь иностранных слов
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
- •Язык создал человека?
- •1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
- •2) Определите средства связи между предложениями;
- •3) Составьте вопросный план к тексту.
1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
2) Определите средства связи между предложениями;
3) Составьте вопросный план к тексту.
Дисциплина «Русский язык»
Приложение к билету № 11
Основные типы профессий
Все виды профессиональной деятельности по содержанию труда, и по отношению человека к объектам окружающего мира можно разделить на пять основных типов.
1. Профессии типа «человек – природа» связаны с участием человека в процессах природы. К этой категории относят профессии, связанные с изучением земли, ее растительного и животного мира.
2. К профессиям типа «человек – техника» относят специальности, связанные с использованием разнообразных машин и механизмов, приборов и инструментов и других технологий.
К такому типу относятся специальности, связанные с промышленностью и строительством, а также с вождением и обслуживанием транспортных средств (электрик каменщик)
3. С профессиями типа «человек – знаковая система» связаны специалисты по разными формам обработки информации. филолог, математик, экономист, программист, оператор
4. Основное содержание профессий типа «человек – художественный образ» - искусство, художественная культура. К ним относятся творческие представители искусства: писатели, художники, композиторы, скульпторы.
5. Основным содержанием профессий типа «человек – человек» является общение или педагогические профессии, профессии в сфере сервиса, юстиции, медицины.
Задания:
1) Определите: тему, стиль, тип и ключевые слова текста;
2) Определите средства связи между предложениями;
3) Составьте вопросный план к тексту.
Дисциплина «Русский язык»
Приложение к билету № 12
Аль-Фараби (870 – 950)
Казахский Национальный университет по праву носит имя аль-Фараби. Памятник великому тюркскому энциклопедисту возвышается у самого входа в КазНУ. Тысячи студентов видят его фигуру на фоне снежных вершин Алатау.
Абу Наср Мухаммед ибн Узлаг аль-Фараби ат-Турки родился в городе Фараб на Сырдарье при впадении в нее реки Арысь. Позже Фараб стал именоваться Отраром. Отрар 10-12 веков был крупнейшим культурным центром. В нем находилась огромная библиотека, по числу книг она была второй после знаменитой Александрийской. Из этого города вышло немало известных ученых, поэтов, музыкантов.
С детства Абу Насра интересовали научные познания. Он покинул родной город и окунулся в мир ученых Бухары и Мерва, Александрии и Каира, Дамаска и Багдада.
Живя в Багдаде, аль-Фараби в короткий срок в совершенстве овладевает арабским языком. Он много времени уделял изучению языков и в этом достиг поразительных успехов: в конце жизни он знал более семидесяти языков.
В Багдаде Абу Наср изучает труды деятелей «Бейт аль-хикма» - переводчиков греческих авторов. Здесь он встречается с видными учеными и довольно быстро занимает среди них первенствующее место благодаря силе мысли и величию характера. Абу Наср аль-Фараби внес самостоятельный вклад в мировую науку, он оставил после себя свыше 160 трактатов по философии, лингвистике, этике, музыке, математике, физике, астрономии.
В мире известны такие его труды, как «Слово о классификации наук», «Добродетельный город», «Большая книга музыки», «Отношение философии к религии», «Книга букв», «О значении слова интеллект».
Надо сказать, что Восток сохранил греческих мыслителей для Европы. Страны Запада на века забыли о них, так как мыслители Эллады были для них лишь представителями язычества. Аль-Фараби первым способствовал сохранению и развитию идей философов Запада и стал в Багдаде одним из авторитетов по учености.
В Багдаде аль-Фараби был присвоен титул «Муаллим ассана» - «Второй учитель», после Аристотеля. Одна из книг в названии включает это сочетание – «Рассуждение Второго Учителя о значении слова интеллект».
До сих пор актуален его взгляд на добродетельный и счастливый город. Ученый закономерно считал, что цивилизация будет успешной, если в ней почетное место займут наука и искусство, а всеобщей нормой будут стремление к совершенству и размышления о путях к согласию.
Прожил аль-Фараби плодотворную жизнь, создавая книги и воспитывая учеников-последователей. Умер в возрасте 80 лет и похоронен в Дамаске, где прожил до конца своих дней, ведя в основном скромный образ жизни, вдалеке от родины, как и многие из великих тюрков, признанных равными среди гениев.
Задания: