Раздел II Научно-теоретическое развитие социальной педагогики в новое время.

Социальное воспитание в эпоху Просвещения. Воспитание и педагогическая мысль в странах Западной Европы и Северной Америки к началу XVIII века.

Социально-педагогические идеи Я.А. Коменского. Методика Я.А. Коменского общественного воспитания. Цели и задачи семейного воспитания в «Материнской школе». Я. А. Коменский «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих». Социально-педагогические функции школы в системе Я.А. Коменского. Взаимодействие семьи и школы в процессе социализации молодежи.

Социально-педагогическая направленность концепции Дж. Локка. «Мысли о воспитании», «О пользовании разумом». Методы социального воспитания. Роль досуга в педагогической концепции Дж. Локка.

Дж. Беллерс «Проект учреждения рабочего колледжа всех полезных ремесел и сельского хозяйства».

Идеи эпохи Просвещения. Дж. Мильтон, Т.Пейн, У. Пети, Дж. Пристли о демократической системы воспитания в Англии. И.Г. Фихте, Ф.А. Вольф, И.Г. Базедов, Х.Г. Зальцман, И.Г. Кампе- немецкие педагоги об общественном воспитании детей. Э.Кант об основной задаче социального воспитания. Французские просветители о социальном воспитании. Ш. Монтескье «О духе законов», Д.Дидро, К. Гельвеций « О человеке, его умственных возможностях и его воспитании», Ж.Ж. Руссо «Эмиль, или о воспитании», «Общественный договор», «Рассуждения об образе правления в Польше». Практический опыт Ф. Поле. Ж.Кондорсе «Доклад об общей организации народного образования». Л. М. Лепелетье об общественном воспитании.

Социальная педагогика в XIX веке. Ф. Шлейермахер, Г.Гегель о роли социальных институтах в воспитании. Социалисты –утописты – А. Сен-Симон, Ш.Фурье, Р.Оуэн- о связи общественного воспитания с экономическим развитием государства. О.Конт, Дж.Милль, Г.Спенсер о готовности человека жить общественными интересами.

Социально-педагогический проект Р. Оуэна. Взгляды, идеи и деятельность Р. Оуэна. Трудовое, нравственное, физической и эстетическое воспитание в социально-педагогической системе Р. Оуэна. Вклад Р. Оуэна в развитие теории и практики социально-педагогической работы.

Социально-педагогическая деятельность И.Г. Песталоцци. Истоки социально-педагогический воззрений И.Г. Песталоцци. И.Г. Песталоцци «Лингард и Гертруда», «Лебединая песня». Принципы и системный характер социально-педагогической деятельности.

Социально-педагогические взгляды Ф. Фребеля. «Воспитание человека». Игра и труд в концепции Ф. Фребеля. «Дары » Ф. Фребеля: сущность, назначение, возможность использования в современных условиях. Преимущества и недостатки социально-педагогических воззрений Ф.Фребеля.

И.Ф. Гербарт «Общая педагогика, выведенная из цели воспитания». Вклад А. Дистервега в развитие социальной педагогики. Сущность и взаимоотношения принципов педагогической концепции А. Дистервега

Раздел III Социальная педагогика в конце XIX – XX вв

Особенности развития социального воспитания в начале XX века. А. Дистервег и П. Наторп - основатели двух подходов к социальной педагогики.

Воспитание и общество в понимании П. Наторпа. Философское понимание П. Наторпом общественной жизни. Сущность социальной педагогики и её роль в развитии общества.

Социально-педагогический аспект движения «Новые школы». Социально-педагогические функции и принципы образовательной деятельности «новых школ». С.Редди, Р. Демолена, О.Декроли. А. Ферьер –инициатор создания Международного бюро «новых школ»

Становление и развитие социальной педагогики в США. Направления деятельности сеттльмента. Сущность программ сеттльмент- центров.

Педагогика свободного воспитания в работе Э.Кей «Век ребенка». Педагогические взгляды и деятельность М. Монтессори. «Разум ребенка».

О роли воспитания в жизни общества Дж. Дьюи «Демократия и образование», «Школа и общество».

Г. Кершенштейнер «Понятия гражданского воспитания» о деятельности внешкольных молодежных организациях в процессе социализации. В. Лайи «Педагогика действия».

Общество социального воспитания Л. Буржуа. Международный конгресс по общественному воспитанию.

«Индивидуальная социализация» Э.Дюргейма.

Р. Скаутское движение: цели, задачи, особенность, достоинства. Бадена-Пауэла. «Скаутинг для мальчиков».

Развитие социальной педагогики на современном этапе. Основные тенденции развития социальной педагогики за рубежом в первой половине XX века. «Йен-план» П. Петерсона. Цель воспитания Г. Моррисона в «Практике обучения в средней школе».

Вальдорфская школа Р. Штейнера Школа Саммерхилл. А. Валлон. Школа Б. Беттельгейма. Направление деятельности социальных педагогов в Норвегии, Швеции, Финляндии.

Социально-педагогическая деятельность Я. Корчака и его взгляды. »Воспитание личности».

Основные проблемы развития социальной педагогики в Германии, Англии, Франции, Америки во второй половине XX века.

Г. Гмайнер- австрийский социальный педагог, создатель педагогической системы «детских деревень». »SOS - киндердорф, современное воспитательное учреждение». Международные детские летние деревни.

Подготовка специалистов социальной сферы в Канаде и Франции. Ален о воспитании детей в обществе. «Социальный характер» Э.Фромма.

Дескулизация. П. Гудмен, Э. Раймер. П. Фрейри—бразильский социальный педагог и философ. Концепция «освобождающего образования» и её опыт реализации.