62. Психодиагностика интеллекта.

Психодиагностика интеллекта предназначена для изучения уровня интеллектуального, умственного развития человека. Под интеллектом подразумеваются познавательные процессы или функции (мышление, память, внимание).

Мышление-процесс отражения объективной действительности, составляющий высшую ступень человеческого познания.

Память- одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию.

Внимание- это сознательное или полусознательное сосредоточение человека на одной информации

Тесты интеллекта считаются исторически наиболее ранними методиками ПД.

В ПД прочно вошло понятие коэффициента интеллектуалности в качестве основного и достаточно стабильного показателя умственного развития.

IQ=УВ/ХВ*100% (отношение биолог.возраста у умствен.способностям) Если IQ выше 100%, то испытуемый решил задания предназначенные для более старшего возраста, IQ ниже – испытуемы не справился с соответствующими его возрасту заданиями.

С помощью специального статистического аппарата вычислялись границы нормы от 84 до 116.

Среди наиболее известных тестов интеллекта можно назвать:Д.Векелера, Р.Амтхауера (тест интеллекта), Дж.Вана (ГИТ (груп интел тест), Стенфорд-Бине, Айзенка. Для оперативной диагностики может использоваться КОТ(краткий отборочный тест). В нашей стране известен тест АСТУР – включает 8 субтестов: осведомленность, двойные аналогии, лабильность, классификации, обобщение, логические схемы, числовые ряды, геометрические фигуры.

63. Средства психодиагностической деятельности практического психолога.

С по­мощью средств психодиагностики осуществляется психодиагностиче­ская деятельность практического психолога . Это не только психодиаг­ностические методики, но и специ­фические описания объекта практи­ческой деятельности, психодиагно­стического процесса, методы постро­ения диагностического заключения. Специфические описания объекта психодиагностики включают класси­фикации отклонений в параметрах деятельности, психического состоя­ния и классификации соответствую­щих им психологических причин, схемы психологической детермина­ции, психодиагностические таблицы, структурные модели психики. К спе­цифическим описаниям психодиаг­ностического процесса относятся психодиагностограммы, диагности­ческие алгоритмы, программы и схе­мы обследования. Методами постро­ения психодиагностического заклю­чения являются интуиция и логиче­ские методы постановки диагноза.

64. Проективные техники в работе практического психолога.

Проективные методики направлены на экспериментальное исследование мехонизмов особенностей личности, которые наименее доступны непосредственному наблюдению или опросу. Среди диагностируемых качеств могут быть названы интересы и установки личности, мотивация, ценностные ориентации, страхи и тревоги, неосознаваемые потребности и побуждения и др.

Проективные методики основываются на едином психологическом механизме проекции, который анализировал Фрейд и Юнг. Суть проекции заключается в невольном приписывании другим людям тех качеств и желаний, которые присущи самому человеку, но в которых человек сам себе не признается, подавляя их. Бессознательные переживания, порожденные неосознаваемыми влечениями человека, доступны объективной диагностике, т.к. отражаются в характере быстрых словесных ассоциаций, непроизвольных оговорок, в содержании сновидений, в определенных ошибках, в особенностях рисунков.

Требование к психологу : опыт , профессионализм, беспристрастность.

Проективные методики структура:

1. Конститутивные — необходимо структурировать и ндилить смыслом (Тест Роршаха Чернильные пятна показал, что разглядывая 5 черных пятен и 5 цветных пятен, испытуемые говорят, что каждое из пятен им напоминает, на что оно похоже, в результате происходит символический перенос содержания внутреннего мира на внешний.)

2. Интерпретативные — объяснение нек-х событий (ТАТ (тематический апперцептивный тест) М орган и Мюрей 1935г. Испытуемому предъявляются неоднозначные рисунки с изображением человеческих фигур и лиц в разных ситуациях, на основе которых человек придумывает рассказ, но при этом он невольно акцентирует внимание на тех или иных деталях изображения, строит свой вариант сюжета, невольно проецируя свои заботы и переживания на героев своих рассказов.) ; ассотивные карты (человек переносит на карты эмоции чувства)

3. конструктивные создание из частей, единое целое ( «тест мира»)

4. катартические (очищение) выражение чувство, эмоции, через игру организованную в спец условия ( психодрамма, проективная игра)

5. аддитивные (методики дополнения, требуются завершить предложениее , например Заверши суждение — (любовь это, красота -, дружба, изобилие, безопаснонсть )- для выявление склонности к созерцательному или активному образу жизни. Удовольствие от чтения кник, музыки, спектаклей (созерцание)- болельщики. Удовольствие от достижения целей (активные)- спортсмены. (есть ключи)

6. анализ продуктов творчества (дом, дерево , человек; несущ животное)

7. эмперессивные ( основаны на предпочтении одних, другими, например, тест Люшера (цветовая диагностика) цель — в результате психолог может дать рекомендации как можно избежать неврозы ) цвета человеком выбирающих бессознательно.