- •1 Цели, задачи и принципы консультирования
- •2 Этапы консультативного процесса.
- •3. Основные приемы ведения беседы.
- •4 Специфика дистантного консультирования.
- •5 Гуманистически ориентированное консультирование.
- •6. Гештальт-ориентированное консультирование.
- •7. Бихевиорально-ориентированное консультирование.
- •8. Когнитивно-ориентированное консультирование
- •1. Когнитивно-аналитическое.
- •2. Когнитивно-поведенческое.
- •9. Базовые техники когнитивно-ориентированного консультирования.
- •10. Основные положения рационально - эмотивной терапии а.Эллиса.
- •11. Теоретические постулаты биоэнергетического анализа.
- •12. Основные принципы телесно-ориентированной психотерапии.
- •13. Основная процедура трансактного анализа.
- •14. Критерии личностных нарушений в концепции к.Хорни.
- •15. Сущность и этапы процесса индивидуации в аналитической психологии к.Г.Юнга
- •16. Роль сценарного анализа в процессе психодиагностики.
- •17. Типы психотерапевтических групп. Фазы развития психотерапевтических групп.
- •18. Психологическое консультирование как форма психологической помощи.
- •19. Социометрические техники работы психолога с семьей.
- •20. Структурная модель психологического консультирования семьи.
- •21. Психологическое консультирование семьи в опоре на теорию семейных систем м. Боуэна.
- •22. Коммуникационная модель психологического консультирования семьи.
- •23. Понятие об идеальной семье в концепции к.Роджерса. Роль семейного терапевта.
- •24. Психосинтез р.Ассаджиоли как концепция и метод оказания психологической помощи.
- •4) Психосинтез, формирование или перестройка личности вокруг нового центра.
- •25. Экзистенциальная психология в современном мире и её представители.
- •26. Гештальт-психология: основные направления исследований и применения. Гештальт-терапия.
- •27. Работа психолога - консультанта с супружескими конфликтами.
- •28. Работа психолога - консультанта с проблемами воспитания детей в семье.
- •29. Отечественные и зарубежные концепции профориентации.
- •30. Групповая и индивидуальная профконсультация: виды, методы.
- •31. Профпросвещение: задачи и методы работы. Модель принятия решения по выбору профессии.
- •32. Методы изучения профессиональных склонностей и направленности.
- •33. Основные направления деятельности службы управления персоналом,
- •34. Мотивация деятельности персонала и технология ее формирования.
- •35. Корпоративная культура. Основные пути и методы ее формирования.
- •36. Виды конфликтов на предприятии, пути их предупреждения и разрешения.
- •37. Понятие кризисных состояний. Виды кризисов. Патологические реакции на кризис. Принципы оказания психологической помощи.
- •Фрустрация
- •38. Посттравматическое стрессовое расстройство. Распространённость. Основные проявления. Стратегии оказания психологической помощи. Последствия птср.
- •39. Основные направления работы с людьми, пережившими психическую травму.
- •40. Девиантное поведение, определение понятия, типы, формы и структура. Возрастные и гендерные варианты.
- •41. Методы психологической диагностики основных форм девиантного поведения. Возможности психологической коррекции и психотерапии.
- •3. Методы изучения личности
- •4. Методы изучения мотивационной сферы учащихся и профессиональной направленности:
- •42. Аддитивное поведение и аддиктология. Формы аддиктивного поведения. Факторы, влияющие на его формирование.
- •43. Суицидальное поведение. Классификация его типов и форм. Факторы, влияющие на формирование суицидального поведения, его психологическая коррекция и психотерапия.
- •44. Девиантное поведение агрессивной направленности. Распространенность, причины, методы коррекции.
- •45. Дизонтогенез: определение, распространённость, основные типы. Основные формы и их клинические проявления. Методы психологической диагностики. Возможности психологической коррекции и психотерапии.
- •47. Аномальное развитие характера. Акцентуации характера и психопатии. Их типы.
- •48.Основные формы психических процессов и их значение. Основные виды нарушений познавательной деятельности.
- •49. Расстройства ощущений.
- •50. Расстройства восприятия.
- •2 Расстройства восприятия.
- •Психосенсорные расстройства (нарушения сенсорного синтеза)
- •51. Расстройства представлений.
- •52. Расстройства логического познания – нарушение мышления.
- •1. Расстройства формы мышления.
- •53. Структурно-функциональная модель мозга. Виды нарушений впф при локальных поражениях мозга.
- •54. Основные этапы становления психодиагностики: предыстория и история.
- •55. Психодиагностика как практическая деятельности и научная дисциплина.
- •56. Предмет психодиагностики.
- •57. Понятие надежности психодиагностической методики. Способы определения надежности.
- •58. Понятие валидности психодиагностической методики. Способы определения валидности.
- •59. Подходы к пониманию нормы в психодиагностике.
- •Адаптация личности к новой социокультурной среде (Тест л.В. Янковского)
- •60. Психодиагностическое заключение как результат деятельности практического психолога.
- •61. Психодиагностика личности.
- •62. Психодиагностика интеллекта.
- •63. Средства психодиагностической деятельности практического психолога.
- •64. Проективные техники в работе практического психолога.
- •65. Этические требования к работе психодиагноста
18. Психологическое консультирование как форма психологической помощи.
Один из видов псих помощью, целью явл оказать псих помощь в труд сит-ях
Практич. отрасль современной психологии, включает: профконсул-ние, педагогическое, промышленное консульт-ние, так же руководителей, семейных и личных проблем и др.
Задчи: Изучение личности клиента, изучение сути проблемы, определение ресурсов клиента для решения проблемы, определение цели (как клиент поймет, что проблема решена), определение алгоритма достижения цели, осознание клиентом причин возникновения данной проблемы, обучение клиента способам предупреждения подобных проблем в будущем, предоставление информации клиенту о его личностных особенностях, сути проблемы.
Осн. способ воздействия – определенным образом построенная беседа.
Специфика - акцент не на диалогичности, на ин¬формационном обмене между психологом-консультантом и клиентом. Можно работать с одним и с группой.
Конс в осн. ориентировано на реорганизации межличностных отношений, психокоррекционное или психотерапевтическое воздействие - на решение глубинных личностных проблем человека, лежащих в основе большинства жизненных трудностей и конфликтов.
ОТЛИЧИЯ ПСИХОТЕРАПИИ ОТ КОНС-ИЯ 1.Характер жалобы клиента Направленность локуса: Терапия – жалобы на себя (я не могу себя сдеражать), Конс – жалобы на других (мы с мужем не ладим) 2. процесс диагностики. В Конс в осн. направлена на события настоящего и недалекого прошлого., внимание уделяется конкретному пове¬дению, межличностным отношениям. В психотерапии на события далекого детства и юности и анализ бессознательного (сны, ассоциации). 3. оказания воздей¬ствия. Конс изменение установок клиента на других лю¬дей и на различные формы взаимоотношений с ними. А потом и поведения. Терапия - внимание взаимоотношени¬ям между клиентом и психотерапевтом (переноса и контрпереноса) 4. сроки работы. Конс чаще краткосрочно и редко превышает 5-6 встреч с клиентом. Психотерапия - десятки, а то и сотни встреч в течение ряда лет. 5. типом клиентов. В Конс - любой человек. Клиенту делегируется боль¬ше ответственности за свою жизнь. Ориентация на большую активность и самостоятель¬ность клиента в процессе работы с ним, пробуждение внутрен¬них ресурсов человека. Терапия – в осн невротики с развитым самонаблюдением и самоанализом, у кот. есть время, деньги и мотивация долго ходить. . 6. требования к уровню подготовки специа¬листа, оказывающего воздействие. Консультанту нужен пси диплом и дополнительная недлительная спец подготовка в области теории и практики пси консультирования,. Практическая подготовка - наблюдение за работой опытного психо¬лога-консультанта (лучше нескольких) и самостоятельный опыт работы под наблюдением с последующим анализом. Психотерапевт м. б. медик с документом о праве работать в определ направлении с опытом своей терапии в этом направлении.
19. Социометрические техники работы психолога с семьей.
Социометрические техники. Социометрические техники представляют собой методы для наблюдения, измерения и изменения социального взаимодействия. Взаимоотношение ролей и функций в конкретной социальной системе являются здесь главным объектом исследования. СТ позволяют в графич. Плане отобразить процессы в семье и анализировать их.
На основе социометрического подхода социальные и клинические психологи изобрели много новых техник.
1. Семейная социограмма - метод описания предпочтений и выборов в ролевом взаимодействии, на основе социометрических тестов.
2. Гемограмма - метод описания истории семьи.
3. Экокарта - метод описания места данной семьи в расширенной семейной системе и социальном сообществе; большое внимание уделяется тем внутренним и внешним ресурсам, которые доступны семье.
4. Семейное пространство - метод описания взаимоотношений пространства, места и эмоций в данной семейной системе.
5. Семейная скульптура - метод определения места индивида во внутрисемейной системе взаимоотношений, в сложившейся на данный момент ситуации или же представляемой идеально.
6. Игры - метафоры для проигрывания ролевого поведения в семье на основе какой-то совместной деятельности.
7. Ролевая карточная игра - метод определения ролевого поведения, которое ожидается от членов семьи и воспринимается другими членами семьи как адекватное.
8 техника семейной хореографии — проиграть сцену
9. Соломенная башня 7,5мин.
Социометрические техники предоставляют семейному терапевту много возможностей.
1. Они уводят психотерапевтический процесс от интеллектуального и эмоционального обсуждения к реальному взаимодействию. Они помещают настоящее, прошлое и предвидимое будущее в операциональную систему "здесь и сейчас".
Они содержат в себе важные элементы личностной проекции и идентификации. Они рельефно представляют и драматизируют ролевое поведение. Они бывают очень неожиданные для клиентов, не соответствуют тому, как они себе представляют работу на психотерапевтическом сессии
2. Они интересны. Они представляют собой своеобразную форму метакоммуникации. Они фокусируют внимание на социальной системе и процессе социального взаимодействия.
