Література

1. Бакунин М. А. Федерализм, социализм й антитеологизм. Государственность и анархия // Философия. Социология. Политика. — М., 1989.

2. Бердяев Н. А. Истоки й смисл русского коммунизма — М., 1990. — Гл. 2, 3.

3. Гальчинський А. Ідеї Маркса і сучасність // Політика І час. — 1991. —-N2 13.

4. Волкогонов Д. А. Тріумф і трагедія: Політичний портрет Й. В. Сталіна. — К., 1989. — Кн. 1.

5. П. Толочко. Політична еліта і народ у новій Україні. —— Голос України, 31 травня 1997, № 94 (1594).

6.Основи політології: Навч. посібник / Кер. авт. кол. Ф. М. Кирилюк. — К., 1995.

ОБЛАДНАННЯ:

Таблиця: “Історія політичної думки”.

КЛЮЧОВІ ПОНЯТТЯ І ТЕРМІНИ: лібералізм, неолібералізм, консерватизм, неоконсерватизм, соціалізм, марксизм, анархізм, технократизм, соціал-демократія, лівий радикалізм.

ПИТАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЮ:

1.Політичні теорії ХІХ ст.:

а) лібералізм як політична ідеологія того часу;

2.Соціалістичні концепції політики:

а) критично-утопічний соціалізм XIX ст.;

б)марксистське вчення про політику,

3. Основні тенденції розвитку політичної науки кінця ХІХ поч. XX ст.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ВИВЧЕННЯ:

1. Позитивізм - новий метод підходу до дослідження суспільного життя.

2. Політична доктрина анархізму.

3. Критично-утопічний соціалізм XIX ст.

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ САМОСТІЙНОГО ВИВЧЕННЯ ТА ОСМИСЛЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ:

1.У чому причини, що призводять до появи різноманітних політичних доктрин?

2.У чому проявляється зближення між консерватизмом і лібералізмом?

3.Лівий лібералізм і сучасність: чи існує проблема?

РЕФЕРАТИВНИЙ ВИСТУП:

1.Традиції і особливості суспільно-політичної думки Росії на рубежі XIX-XX ст.

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 6 (для самостійного вивчення).

ТЕМА: ПОЛІТИЧНА ДУМКА В УКРАЇНІ XIX-XX ст.

МЕТА: вивчення програмного матеріалу з вказаної теми, робота над оволодінням визначень ключових понять і термінів, навиків аналізу і синтезу навчального матеріалу, методів індукції та дедукції. Контроль результатів самостійної роботи, рівня знань та вмінь студентів.

Література

1.Великий українець: Зб. Праць М.Грушевського – К.,1992.

2.Донців Д.Історія розвитку української національної ідеї. – К., 1993.

3.Дорошенко Д. Нарис історії України. – К., 1991.

4.Кухта Б. З історії української політичної думки. –К., 1994.

5.Винниченко В. Заповіт борцям за визволення. – К., 1991.

6.Копиленко О. “Українська ідея” М.Грушевського: історія і сучасність. – К., 1991.

7.Політологія / За ред. О.І.Семківа. – Львів, 1994.

8.Потульницький В. Теорія української політології. Курс лекцій. – К., 1993.

9.Хміль І. Політична діяльність В.К.Винниченка // Укр. іст. Журнал. – 1991. - № 12.

ОБЛАДНАННЯ:

Таблиця “ Історія політичної думки України”.

КЛЮЧОВІ ПОНЯТТЯ І ТЕРМІНИ: федералізм, автономно-федеративний устрій, українська ідея, національне самовизначення, національна державність, націоналізм, інтернаціоналізм, слов’янська федерація.

ПИТАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЮ:

1.Розвиток революційно-демократичних ідей. Кирило-Мефодіївське товариство.

2.Сутність ліберально-демократичних ідей та особливості соціалістичної думки.

Права людини за М.Драгомановим.

І.Франко і марксизм.

3.Політичні концепції: М. Грушевський, В. Винниченко, Д. Донцов, В. Липинський.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ВИВЧЕННЯ:

1.Л.Українка і соціалізм та соціал-демократизм.

2.Національно-самостійницька концепція М.Міхновського.

3.Українська державність в працях П.Ладенко, С.Шелухіна.

4.Політичні партії в Україні на початку XX ст.. та їх ставлення до української державності.

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ САМОСТІЙНОГО ВИВЧЕННЯ ТА ОСМИСЛЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ:

1.У чому полягає принципова відмінність в поглядах на майбутнє України

М. Драгоманова і М. Міхновського?

2.Що є, на вашу думку, спільне і відмінне в поняттях “українська демократія” та “європейська демократія”?

ТЕМА РЕФЕРАТИВНОГО ВИСТУПУ:

Бачення проблеми незалежності в поглядах українських мислителів поч.xx ст.

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 7.

ТЕМА: СУСПІЛЬНО-ПОЛІТИЧНІ ДОКТРИНИ СУЧАСНОСТІ.

МЕТА: вивчення програмного матеріалу з вказаної теми, робота над оволодінням визначень ключових понять і термінів, навиків аналізу і синтезу навчального матеріалу, методів індукції та дедукції. Контроль результатів самостійної роботи, рівня знань та вмінь студентів.