Актуальность данной темы
03 декабря 2014 года выпускники средних школ писали итоговое сочинение. Школьное сочинение - сложнейший жанр большого объема, содержащий элементы исследования и творческого самовыражения его автора. Оценивая сочинение, нельзя ограничиваться только выставлением отметки (как при проверке контрольной работы или теста). Учителя русского языка писали рецензии. Рецензия – это профессиональный жанр письменной речи учителя.
Однако предметом педагогической рецензии могут являться сочинения на свободную тему, в частности, рассказы, эссе, стихотворения и т.д.; тексты, создаваемые на уроках русского языка и риторики (описания природы, человека, рассказ по личным впечатлениям, изложения, рефераты и т.д.).
Это положение оказывается особенно актуальным в связи с введением в школах России Единого государственного экзамена. Новый подход к итоговой аттестации выпускников предполагает, что вместо создания сочинения на литературную тему учащиеся выполняют тестовые задания.
В связи с этим, нобходимо разработать методику обучения студентов-филологов и учителей русского языка и литературы (в рамках программы повышения их квалификации) умению создавать педагогические рецензии на сочинения учащихся. Именно текущая педагогическая рецензия является важнейшим средством формирования у учащихся умения создавать сочинения.
Несомненно, любой созданный учеником текст нуждается не только в отметке, но и в рецензии учителя. Жанровые особенности педагогической рецензии в каждом случае будут определяться не только спецификой жанра исходного текста, но и многими другими факторами.