- •Раздел I. Общая психология.
- •Тема 1. Предмет и объект психологии, особенности психологического знания.
- •Тема 2. Методология и методы психологии.
- •Тема 3. Происхождение и развитие сознания человека. Неосознаваемые психические процессы.
- •Тема 4. Проблема деятельности в психологии.
- •Тема 5. Ощущения и восприятие.
- •Тема 6. Внимание.
- •Тема 7. Память.
- •Тема 8. Мышление и речь.
- •Тема 9. Воображение и творчество.
- •Тема 10. Эмоционально-волевые процессы психики.
- •Тема 11. Психология личности.
- •Тема 12. Потребности и мотивация личности.
- •Тема 17. Коммуникативная сторона общения.
- •Тема 18. Интерактивная сторона общения.
- •Тема 19. Малая социальная группа.
- •Тема 20. Большая социальная группа.
- •Раздел III. Возрастная психология
- •Тема 21. Предмет, задачи, методы возрастной психологии.
- •Тема 22. Условия, источники и движущие силы психического развития.
- •Тема 23. Проблема возраста в возрастной психологии.
- •Тема 24. Возрастная периодизация психического развития.
- •Тема 26. Ранний возраст. Дошкольный возраст.
- •Тема 27. Психологическая характеристика готовности к школе. Младший школьный возраст.
- •Тема 29. Психология юности.
- •Тема 30. Психология зрелого возраста. Психология старости.
- •Тема 1. Предмет специальной психологии. История развития науки.
- •Тема 2. Основные категории специальной психологии.
- •Тема 3. Психологические закономерности различных отклонений в развитии.
- •Тема 4. Дефект развития. Причины нарушений развития.
- •Тема 5. Дети с дефицитарным развитием.
- •Тема 6. Задержка психического развития.
- •Тема 7. Умственная отсталость.
- •Тема 8. Искаженное психическое развитие.
- •Тема 9. Нарушения поведения учащихся.
Тема 8. Искаженное психическое развитие.
Общая характеристика искаженного варианта дизонтогенеза. Понятие раннего детского аутизма (РДА). История выделения синдрома раннего детского аутизма и актуальность его изучения на настоящий момент. Причины возникновения РДА. Синдром Каннера и синдром Аспергера. Сложный полиэтиологический характер возникновения РДА. Структура дефекта при РДА. Характеристика когнитивной, эмоционально-волевой и личностной сфер детей с синдромом РДА. Парадоксальность в характеристике состояний у детей с РДА. Интеллектуальное развитие при раннем детском аутизме. Возможности социальной адаптации детей с ранним детским аутизмом в зависимости от степени выраженности дефекта. Клинико-психологическая классификация детей с РДА. Проблема ранней диагностики и основные направления комплексной медико-психолого-педагогической помощи детям с РДА.
Тема 9. Нарушения поведения учащихся.
Отклоняющееся поведение как психолого-педагогическая проблема. Место и значение формирования позитивной «Я – концепции» у детей в системе профилактической и коррекционной работы. Основные направления и методы педагогической работы по профилактике и коррекции отклонений в поведении детей, обусловленных недостатками эмоционального развития, произвольной регуляции, потребностно-мотивационной и коммуникативной сфер. Содержание и логика коррекционной работы по устранению недостатков в основных структурных звеньях учебной деятельности школьников: информационно-ориентационном, операционно-исполнительском, контрольно-оценочном. Типы коррекционных заданий. Способы регулирования их сложности.